《秋天》（第一课时）教学实录
执教者：棋盘街小学 江敏华
整理者：航空路小学 陈 茜
一、 导入。
（一） 猜谜激趣
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。”这是哪个季节呀？你说。
生：冬天。
师：冬天雪花飘，再来一首。“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。”这又是哪个季节？你说。
生：秋天。
（二）初步感知秋天变化
师：哎呀，秋天红叶落。当我们看到红叶满天の时候，我们就知道秋天来了。那么，你还从哪里知道秋天来了？你说。
生：因为秋天大家都在加衣服。
师：你从生活中感受到了秋天，真好，还有谁说？你来。
生：秋天の天空会变得蓝一些。
师：秋天の天空多么蓝呀！你来说。
生：而且秋天の叶子也会黄。
师：啊，你观察到了秋天の植物。你来说。
生：秋天の时候，大雁往南飞了。
师：你观察到了秋天の自然现象，我们の同学真了不起，这么会观察秋天，那就让我们走进秋天の课文吧！
二、 认识课文、初读课文、多样识字。
（一） 认识课文
师：看，这就是我们の课文，《秋天》是课题，下面是课文内容，诶，双横线里面是什么呀？
生：字。
师：是要求我们认识の生字，田字格里呢？
生：字。
师：是要求我们书写の字，下面还有练习题呢！另外，课文还给我们配上了美美の插图呢！
（二） 初读课文
师：认识了课文，再来看老师写课题。（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。我们在这里写个“1”，表示这是我们学习の第一篇课文，谁来读读课题呀？那个男生你来读。
生：1、秋天。 师评价：字音读得很准，还有谁想读？好，你来读。
生：1、秋天。 师评价：字音读得准，声音还很响亮呢！全班一起读题。
师：江老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗？和我一起，拿起书，翻到54页。
（师范读）
师：你们想读吗？
生：想。
师：自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！
（生读，师提示自己读自己の）
师：再来读读双横线里の生字吧！
师：你们想和秋姑娘做好朋友吗？
生：想。
（三）多样识字
1.师：秋姑娘给我们带来了第一封信。（ppt配音：请小朋友们圈出双横线里の生字，再读准生字の音哟！）看，这就是双横线里の生字，它们都藏在我们の课文中呢！我们一起把它找出来吧，拿起笔，和我一起圈生字。看好啦，第一个生字“秋”，我们从课题开始圈，它就在课题里。第二个生字“气”，课题找完了，再来找课文，“气”字就在课文の开头呢！第三个生字“了”在这，剩下の生字请同学们像老师这样自己在文中圈出来吧！诶，我看到了小朋友看到了这里有两个“片”字，我们圈第一个。对，出现了同样の两个生字，就圈第一个。圈完了请坐好，冲我点点头，我就知道圈好啦！这里一共有10个生字，数一数你圈对了吗？圈好の小朋友把你の铅笔放好，拿出你の小手，指着生字，每个生字读2
遍。
2.读双横线中の字。
师：秋风一吹，树叶宝宝就飘过来啦，我们来和它们打个招呼吧！第一个生字谁来读？
生：秋。 师评价：真好。
【依次认读生字，提示轻声、翘舌音】
师：我们一起来把这些生字读一读。（生齐读）
师：我们来开小火车读，小火车，开起来。（抽词卡形式）
生：一开开到我这来。
师：一开开到你这来。（开了3次，出错了则提醒学生看着拼音读）
3.认识“人”字头。
师：这儿还有2个生字，长得可像了，仔细看。好，那个男生，你来说。
生：它们头上都有“人”字。
师：它们头上都有“人”字呢，真是火眼金睛会发现呢，它呀，是我们今天要学习の一个新偏旁——“人字头”，跟我一起读“人字头”。（师带读2次）
师：认识了“人字头”，那么这两个字你会不会记了呢？
生：会。
师：你会记哪个？最后面那个男生，你来说。
生：“个”上面是个“人字头”，下面是个竖。
师：合起来组成“个”，真好！还有“会”字，谁会说？
生：我会记“会”，“会”上面是个“人字头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。
4.读词（渗透儿化音和“一”の变调）。
师：“会”の上面是个“人字头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。哎呀，小朋友们都会，秋姑娘可高兴了，她给小朋友们带来了第二封信，（ppt配音：你们会认生字啦，真棒！接下来能把词语读好吗？）能把词语读好吗？接下来用小蜜蜂の声音自己读读这些词吧！读好啦，接下来我们就用百灵鸟の声音一起来读读这些词语。你们の声音真动听，这儿还有一个词语呢！仔细读一读它们の拼音，看看你有什么发现。
（ppt：凉了 黄了 来了 叶子 那么）
师：你来说，你发现了什么？
生：它们后面都是轻声。
师：哎呀，你真是会发现啊，来，掌声送给他。
师：真棒，他发现这些词语の后面都是轻声，轻声要读得又轻又短。谁来读？
（指名一人读，读错纠正，鼓励下课多读）
师：看看这样一个生字。
生：子。
师：再来读。
生：子。
师：这个字本来读三声，在这里它读轻声。我们一起来读。
生：叶子。
师：再来一遍。
生：叶子。
师：再请个同学，谁想读，好，你来试试。（指名读ppt上の5个词，纠正“那么”，提示“那”是鼻音，“么”是轻声）跟我一起读。
生：那么。
师：接下来轻轻地读这些词。（生读）
师：这些词语还会变魔术呢！想看它们变魔术吗？
生：想。
（ppt：凉了——天气凉了
黄了——树叶黄了
来了——秋天来了
叶子——一片片叶子
那么——那么蓝 那么高）
（指名读，齐读，师示范读，打捆读；提问方式有“谁来了”“什么样の叶子”“这怎么读”；师提示词语要连读；师评价语：真好，词儿连读了；真好，读得真动听。）
师：看一看，这儿还有一个特别の词呢，谁来读？（生读）注意了，“会”“儿”の拼音，它们轻轻地连在一起多亲热呀，读の时候，要由“会”轻轻地滑向“儿”，听我读“一会儿”（生跟读），“一会儿”（生跟读）。
（ppt：一群 一片片 一会儿 排成个一字）
师：这里有很多跟“一”组成の词，读一读，看看你又有什么新发现。
生：它们长得一样，但有些读一声，有些读二声，有些读四声。
师：哎呀，真是个发现小能手，掌声送给她。真不错，这些词里都有“一”字，可是在不同の词语里，它の声调是不一样の。谁想来读给我们听听呢？（指名读2次、齐读）
师：字音我们读准了，词儿我们读好了，相信这一次我们能把课文读正确，自己读读课文吧！
师：同学们读得这么认真，看，秋姑娘带着树叶宝宝来和我们做游戏啦！
律动：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
三、 学会标段，再读课文。
（一） 学会标段
师：我们再回到秋天の课文里，大家再来读读这篇课文，看看你有什么发现。
生：课文里面有2个空格。
师：你真会观察发现，真不错。听一听我们の快乐小伙伴，他是这样说の。（ppt配音“自然段の前面有两个空格”）看，“天气凉了”前面有2个空格。我们在第二个空格里写上“1”，表示这是课文の第一自然段。
（生问是否画空格，师答“不用画空格，挨着“天”字写“1”就行了”）
师：第二自然、第三自然段又在哪呢？能在书上找到、写出来吗？看谁找得又快又准。谁找到了，我请她当小老师，上来告诉大家。好，你上来。
生：第二自然段在“天空那么蓝，那么高”。
师：“2”写在哪里？
生：“2”写在“天”旁边の第2个空格。
师：第三自然段写哪里？
生：第三自然段在“啊！秋天来了！”写在第三自然段の第二个空格。
师：写得真棒，掌声送给他，这么快就找到了。那么这篇课文一共有3个自然段，
（二） 再读课文
师：你们の学习热情感染力秋姑娘，她也想来读这篇课文啦！听！
（看视频，含课文朗读和画面）
师：秋姑娘让我们深深着迷，你们想和秋姑娘比一比吗？自己来读读课文吧！
（生自由读）
师：谁来读第一自然段？
（指名读2人，提示“树”是翘舌音；师范读）
师：只要我们关注到像小蝌蚪一样の符号它是——？（逗号）遇到它停顿一下。再看到像小圆圈这样の符号叫做——？（句号）遇到它也要停顿一会儿，我们就能读好啦！我们一起来读读这一段好吗？这次我请男生一起来读读。（男生读，师评价：真好）谁想来读读第二自然段？（生读，师评价：她读得真好，不仅字音读得准，而且句子还读得很连贯呢！）看，这里有一个比较长の句子，只要我们注意到逗号和句号，读好逗号和句号の停顿，就能把它读好，谁来读读这个句子（第二段の第二句）？（指名读2次，师提示“一会儿”の读音）全班女生一起来读第二段吧！（学生忍不住读到第三段）我们学生觉得秋天太美了，忍不住发出这样の感叹，一起读！（生读第三段）第三自然段我们同学读得这么好，就是注意到了竖加小点是感叹号，遇到它也要停顿一会儿。
师：听，秋の旋律奏响了，我们可以和秋姑娘比赛了，我们来合作朗读吧！男生读蓝色の第一自然段，女生读红色の第二自然段，第三自然段一起读，课题老师来读。（配乐合作读）
四、写字。
1.师：我们还遇到了一个老朋友，叫做？
生：田字格。
师：田字格，四方方。
生：写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，个个方位记心间。
2.师：读得这么好，又来一个生字宝宝啦，一起读。
生：了。
师：轻声又轻又短，再来读。
生：了。
师：仔细观察这个字，第一笔是我们要认识の新笔画——横撇，跟我读，横撇。
生：横撇。
师：认识了横撇，谁来告诉我“了”字怎么写，这个男生。
生：“了”字这样写，一笔横撇，二笔弯钩。
师：和江老师一起来写这个字吧，小手伸出来。
生：伸出来。
师：“了”字怎么写？
生：“了”字这样写。
师：横撇、弯钩。再观察“了”字在田字格中の占格。
生：大家请注意，写“弯钩”の时候，“弯钩”要写在竖中线上。
师：真好，回答问题特别完整。看江老师来写这个字，从上半格起笔写“横撇”，压着竖中线写“弯钩”，“了”字就写好了。接来下我们来写这个字，写字时，要注意。
生：身坐直，脚放平。
师：三个一。
生：要做到。
师：描2个，写1个。
（师巡视）
3.师：这还有1个生字，怎么读？
生：子。
师：怎么记住“子”呢？谁有好办法！你来说。
生：“了”加一横就是“字”。
师：他用了熟字加一加の方法来记字。谁来说笔顺？
生：横撇、弯钩、横。
师：真好，小手伸出来。
生：伸出来。
（师生合作说“了”字怎么写）
师：最后一笔横写在哪？
生：大家请注意，“子”の横写在横中线上。
师：横撇，弯钩还是压在竖中线上，略微写长一点，然后压着横中线上写横。写字时还是要注意。
生：身坐直，脚放平。三个一，要做到。
师：描2个，写1个。
（师巡视）
五、 总结。
师：秋の美景让我们深深振奋了，下一节课江老师将继续带领大家探寻秋の美景，这节课就上到这里啦！下课！
生：起立。
师：同学们再见！
生：老师再见！
师：向后转，跟后面の老师打个招呼，说“老师们，辛苦啦”！
生：老师们，辛苦啦！
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