培养孩子的自主学习能力,总是家长教育孩子的最重要命题之一,毕竟孩子如果能够自动自发地去学习,懂得学习之中的乐趣,以及探索到读书、运动、才艺各方面的学习,是能够找到成就感与趣味感的,那就是一种很成功的学习模式。
可是偏偏现行教育就是会让各有不同想法与嗜好的孩子,都要统一在一样的教育模式与教育内容,这让很多孩子无法了解到自己真正有兴趣的事物,不过由于现在的体制,还是得试着让孩子在其中发现一些乐趣。
那么应该要怎么样才能让孩子能够乐在其中呢?各位不妨看看以下三点激发孩子自主学习的方法,让你的孩子也能够喜爱学习!
一、转变观念,适度放手,让孩子树立自主学习的观念
家长是孩子的启蒙之师,终生之友。要培养孩子自主学习的能力,家长首先要实现观念上的自我变革,为孩子自主学习提供观念支撑,这是孩子进行自主学习的重要保证。
因此,要想培养好自己的孩子,家长首先要注重自我学习,提高认识,着眼现在,放眼未来。
因为,你的行动会潜移默化地影响孩子,言传身教的效果会更显著。
有位教育家说过:做父母的最好只有一只手。意思就是说父母对孩子不要包办的太多,要放开一只手,给孩子自由活动的空间,也就是说,父母在教育孩子方面,不能全部包办代替,也不能完全放开,放任自流。
在许多问题上,家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决,增长他们的信心,让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去,既能提高孩子的能力,又能培养他们良好的习惯。
小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段,家庭要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动,让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望,增强自主学习的主动性,使他们对外部知识、经验的理解和认同,乃至吸收等转化为内在的活动,从而达到有效性的学习,使孩子们一步步走向成功。
二、遵循规律,注重方法,促使孩子养成自主学习的习惯
谈到自主性学习习惯,当前小学生普遍存在的问题是:一是上课精力不集中,爱做小动作,脑子爱开小差;二是对所学的知识不能做到课前预习;三是不能在复习的基础上做作业,有时不能按时独立完成作业,甚至作业质量不高;四是不能及时地进行复习巩固。
这些问题的出现,主要和小学生的年龄特点有关。小学阶段的孩子由于年龄较小,自我约束和控制的能力较差,很容易受外界因素的影响和干扰,往往会引起注意力不集中,反复性较大。
根据实验调查表明小学生注意持续时间在20分钟左右,他们的有意记忆虽然在增强,但无意记忆仍占一定的优势,情绪和兴趣很容易受不良行为的影响。
所以,在家庭教育中,家长必须要遵循儿童的年龄特征和教育规律,注重学习方法的指导,把培养孩子自主性学习习惯作为自己的重要职责。
孩子的可塑性很大,比较容易养成良好的习惯,也极易形成坏习惯。
有的家长对孩子过于迁就、姑息、放纵,使孩子任性、自私、懒惰、依赖成性;有的家长望子成龙、望女成凤心切,而采取的教育方法不当,有的采取物质刺激,有的用言语要挟吓唬;有的只看重考试成绩,而忽略了学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
叶圣陶老先生说过:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。可见,在儿童时期养成良好的学习习惯不仅对孩子当前的学习有用,而且也是完成学习的需要,既能开发孩子的智力,又能促孩子成才,定将会终生受益。
因此,家长应当坚持不懈地,在培养孩子良好的自主性学习习惯上多下功夫,在孩子的有意注意、善于思考、做好预习和复习、独立完成家庭作业和认真检查等方面,进行良好的自主性学习习惯的培养。
三、贴近生活,学以致用,在实践中让孩子体验到自主学习的乐趣当前。
应试教育观念仍在绝大部分家长的头脑中根深蒂固,只是强硬地把孩子埋在书本里,只注重分数的高低,而严重忽视了孩子良好习惯、素质和能力的培养。
现实生活中蕴含着大量的知识信息,孩子的社会实践活动,打破了课堂教学的封闭状态,让学生置身于一种开放、动态、主动、多元的学习环境中,将知识与经验、理论与实践、学校与家庭和小区有机地结合起来,让学生在丰富、自由的自然体验、社会体验、文化体验、劳动体验等实践活动中,学会发现问题、分析问题、解决问题,把知识融汇贯穿,体验学以致用的价值。
这样,不但能激发学生自主学习的热情,还能增强自主学习的信心,同时又可以提高学生自主应用知识的能力。
为此,家长要正确理解教育的内涵,走出应试教育的误区,从各个角度,各个方面来引领、激励孩子从小就身边的小事做起,从最简单的事情着手,在生活中受到教育,规范自己的行为,磨炼自己的意志,养成良好的习惯,提高自身的综合素质和能力。
不过各位家长还是必须记住,每个孩子都有不一样的才能,每种才能都需要时间慢慢探索,探索过程中有些孩子会发现,自己不适合读书、不适合学校,这也不需要责怪孩子,这只是代表他适合的不是现在的教育,而是其他的学习项目与方式。
所以请尊重孩子的能力,让孩子能够适性发展,这样就能很容易的让孩子找到,适合他自主学习的项目。
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