XXX可视化智慧校园 综合信息管理平台建设
技 术 方 案
设计单位：xxx电子技术有限公司 设计日期:2016年1月
目录
前 言 ................................................................................................................................................. 2 第一章 概述...................................................................................................................................... 3
1。1智慧校园建设内容 .......................................................................................................... 3
第二章 需求分析 .............................................................................................................................. 4
2。1总体需求 .......................................................................................................................... 4
2。1.1一站式服务需求 .................................................................................................. 4 2。1。2.标准化需求 ....................................................................................................... 4 2。1.3.开放性需求 ......................................................................................................... 4 2.1。4.数据共享需求 ..................................................................................................... 5 2。2具体需求 .......................................................................................................................... 5
第三章 解决方案 .............................................................................................................................. 7
3。1总体设计 .......................................................................................................................... 7
3。1.1设计原则 .............................................................................................................. 7 3.1.2设计思路 ................................................................................................................ 8 3.1。3系统架构 ............................................................................................................ 12 3。1.4.系统特点 ........................................................................................................... 12 3。2建设内容........................................................................................................................ 14
3。2.1多媒体教学环境管理、远程监控子系统 ........................................................ 14 北京艾威康电子技术有限公司 1 / 58 www.bjavc.com
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3。2。3嵌入式高清全自动录播子系统 ...................................................................... 20 3。2。4媒体资源中心子系统 ...................................................................................... 27 3.2.5数字媒体信息发布子系统 .................................................................................. 31 3.2。6数字音频广播子系统 ........................................................................................ 37 3.2。7校园IPTV子系统 .............................................................................................. 40 3。2.8资源预约管理系统 ............................................................................................ 50
第四章 项目预期效益 .................................................................................................................... 56
4.1微观效益 .......................................................................................................................... 56 4.2宏观效益 .......................................................................................................................... 57
前 言
信息技术以它迅速快捷的方式影响着整个世界的变化，在以知识信息传播为主的教育领域，信息化变革是必然的趋势。教育信息化建设在学校教育教学工作中其作用的发挥程度如何，反映出一所学校的教育现代化水平，已成为未来学校教育发展战略的制高点.当前，我国高度重视教育信息化建设，正在加速推进教育信息化的进程。早在2000年，教育部决定从2001年开始用5—10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展；在2007年，教育部在继续支持各类信息化重大项目的同时，在拟定的《2008—2012年教育振兴行动计划》中，“教育信息化”作为一个独立专题,进一步促进教育信息化的深入、健康、科学发展。随后在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010~2020 年) 》 明确提出“加快教育信息化进程。到2020 年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系， 促进教育内容、教学手段和方法现代化”。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略.
在全球信息化， 教育行业信息化的背景下, 校园信息化系统的建设水平不仅体现了学校教育信息化的发展程度, 也反映了学校教育决策者的对现代教育发展趋势认识水平, 更是衡量学校办学能力、教学科研水平和教育效果的重要标准之一。数字化校园建设作为小学校园信息化发展的新趋势，是建设21世纪一流小学的重要组成部分。
同时，随着中国教育事业的全面推进和不断深入，学校的管理工作变得越来越复杂和繁重，传统的学校信息管理方式与评价体系已经不能再适应形势的需要,而且很大程度上制约了学校的发展。由于传统的信息管理不规范、不完整，且彼
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此孤立，数据分散，互不兼容，难以进行信息的沟通与交流，造成了人力、物力、财力和信息资源的巨大浪费，使得我国教育管理缺乏统筹和宏观调控.
北京艾威康电子技术有限公司依靠有着多年从事教育行业的资深专家和专业的软件技术人才优势，历经五年多时间全力打造的XXX可视化智慧校园综合信息管理平台,以学校教育管理在日常工作中碰到的实际问题为出发点，以计算机与网络技术为支撑和解决手段,以为教学、管理提供简捷、高效、安全的服务为目的,搭建了一个规范的、可实现信息交流管理的平台.北京艾威康电子技术有限公司是一家稳步成长型的高科技公司，公司管理层由IT及教育界资深人士构成，公司以“领航教育信息技术和服务”为发展目标,以“品质 创新 客户价值 敬业 诚信 共创共享”为经营宗旨，“以科技创新点亮智慧校园”为使命，专注于教育行业的软、硬件研发、生产、销售及服务。
第一章 概述
1.1智慧校园建设内容
智慧校园建设应首先提出总体解决方案，确定智慧校园的体系结构，制定智慧校园的信息标准,以及各系统之间的接口标准。
智慧校园体系架构
△网络安全体系建设:建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。
△校园信息管理系统建设：建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。
△数据中心建设:建设一个为全校服务的数据中心,保证数据实时更新和高度一致。
△建立统一信息门户：建立一个信息的集成平台，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合,通过统一的访问入口，实现结构化数据资源、非结构化文档和互联网资源、各种应用系统跨数据库、跨系统平台的无缝接入和集成。
△建立统一身份认证系统：建立统一的身份认证中心。集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全
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性。
教务管理、OA办公系统、多媒体教学环境控制系统、远程教学观摩评估系统、校园IPTV、校园IP广播、信息发布系统、预约系统、录播系统、电子巡考系统、一卡通系统等也是智慧校园建设的重要内容。
智慧校园愿景图
第二章 需求分析
2.1总体需求
2.1.1一站式服务需求
学校现有的各种应用存在重管理轻服务的现象，为师生提供的信息服务不够全面.原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程项目.
在“技术导向\"的思维模式下,实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用\"偏向,不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大。
需要实现业务的整合贯通，通过统一平台，提供面向师生的一站式服务。
2.1。2.标准化需求
缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展. 在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划。主要解决当期的、局部的需求满足,各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设.不利于学校信息化的长期发展,造成了严重的资源浪费。
需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。
2。1。3.开放性需求
业务系统的开发和维护模式不统一,更新维护困难.
学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多,应用缺乏有效的组织和管理,技术升级存在风险,从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题.
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需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展,通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。
2.1.4。数据共享需求
缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享,给各部门的协作业务处理带来困难。
由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递.这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。
需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。
2.2具体需求
本次系统建设主要包括:
改造××间多媒体教室、新建××间多媒体教室，对其中××间大教室要支持双投影同步、异步显示与控制，录播教室和大教室中控需要支持Ipad控制、中控对投影需采用无线传输高清显示及无线控制，所有教室全部选用开放式讲台。
投影机需根据教室功能、大小等因素而更换配置。
条件许可情况下配置相应的交换机、网线等,建成独立教学网络系统。 所有教室均增加两台摄像机,教室后部摄像机做日常教学使用，教室前部的摄像机日常做教学使用，考试期间做电子巡考使用。
新建1间控制室，配置工作站、交换机、服务器、电视墙等相应软硬件设备。 通过可视化网络综合管理平台的建设，实现多媒体网络集中管理、远程教学观摩、视频监控（同时实现电子考场功能）、高清课程录制与直播、点播、打点评估；课表联动管理(与教务课表对接）、GIS电子地图功能(需定制开发)、信息播报系统、媒资管理与互动学习功能,教学资源预约、审核等功能（在临时状态下借用教室时不与课表挂接也可实现资源系统化).
以上系统要在统一平台基础上实现单点登录，新建的教学管理系统需无缝融合学校已建的多媒体教学管理系统。
该系统要求统一平台管理，采用模块化设计、标准API接口、灵活易扩展，
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适应未来智慧校园的需求.
要求做到单点登录、统一权限管理、统一认证、统一数据、统一通讯、统一设备管理。
要求采用人性化的图形化导航设计、功能完善、拓展性强,能充分满足智能化多媒体教学应用的需求，为现代教育提供智能化、网络化及资源自动生成的教学环境。系统设计和设备选型注重优化组合与实用功能,将现有的、成熟的先进技术以优良性价比合理地应用到系统中，实现系统的功能与应用管理实际需要相结合，并支持系统未来的扩容和升级。
根据××××××的实际情况和需求，结合艾威康公司成熟、稳定的系列产品，我们选用获得北京市产品质量创新贡献奖的北京艾威康自主研发的《XXX可视化智慧校园综合信息管理平台》系统，实现各子系统及各种校本资源的融合和管理。
XXX可视化智慧校园综合信息管理平台是用同一个平台实现各系统有机融合的综合信息管理平台。它是艾威康公司结合公司多年来软件开发优势，综合现代教育领域的各种应用需求,自主研发的新一代的大型多媒体综合信息管理平台,该平台以清晰的层次化结构和灵活的模块化设计，融合了一系列具有自主知识产权的核心技术，专为校园信息化建设而精心设计的一套可视化管理平台，完美地解决了目前国内教育信息化系统中存在的网络管理功能薄弱，系统繁杂，操作维护困难等问题,该平台具有很好的开放性和可扩展性,并能实现与其它已有应用系统的整体融合，不仅可以满足当前教学管理、教务管理的迫切应用需求，也可以适应未来不断发展的教育信息化应用和管理的新需求，是智慧校园的最佳解决方案。
本次项目我们选择艾威康公司的中控产品，艾威康公司为中国教育技术协会行业标准之《多媒体教学环境工程建设规范》的参与制定单位，《规范》中第四册“多媒体智能控制系统技术规范”以艾威康网络中控为蓝本制定。本次建设选择的中控基于标准化设计,符合教育技术协会行业标准.
本次选用的智能网络中控获得了北京市产品质量创新贡献奖.
该系统基于网络环境,利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学应用与管理.利用学校的校园网络,遵循TCP/IP
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标准，构成具有课堂教学应用、广播教学、教学管理、教务管理、设备管理维护、教材记录、教学评估等功能的智慧校园可视化网络综合信息管理系统,系统能与现有的系统无缝兼容。
建成后的系统还可跨校区、跨网段、跨路由实现多媒体信息的传输。校领导可以在办公室的计算机通过授权实现远程教学观摩与评估功能。还可以实现电子监考功能。学校保安室建立监控中心后可与多媒体控制室共享监控信息。
教师可以通过网络语音对讲功能直接与控制室联系，进行远程求助，及时解决教师使用中出现的问题。
XXX可视化智慧校园综合信息管理平台提供给用户的是一个可以将一卡通和课表信息自动更新到我们XXX平台上，自动将卡号和课表关联，无需管理员手动授权的系统。每位用户持自己的一卡通，根据教务处排出的课表，到相应的教室上课，直接刷卡即可打开相关的多媒体设备；在没有课程的时候则无法刷卡开启。当一卡通信息或课表信息发生变化时,系统会自动实时更新数据，无需手动导入。如果临时调课，学校也可以直接在XXX平台上进行课程和卡号的调整.
要建设一个适合于用户的系统,首先就应该要了解用户的现状及未来的发展趋势，想用户之所想、急用户之所急,方案的设计中我们也针对各子系统的不同需求提出了相应的解决方案，更贴近用户的实际需求，在保证系统的先进性、稳定性的同时，也体现了花小钱办大事的经济性原则.
通过以上分析，结合艾威康产品线及专业的项目实施经验，我们提出如下解决方案。
第三章 解决方案
3.1总体设计
3。1.1设计原则
我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。
➢ 以平台为框架,无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统.
在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设本校的智慧校园数据标准，以XXX可视化智慧校园综合信息管理平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化.把数据交换集成、用户管理、统一身份认
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证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。
➢ 遵循全面规划、分步实施的原则，为学校的智慧校园持续建设打下良好
基础。
遵循全面规划、分步实施的原则,在充分保障学校现有投资（业务系统、服务器设备等）下，制定智慧校园的信息标准，建设智慧校园基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。
➢ 先进性原则
系统设计采用先进的智慧校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的智慧校园。
➢ 扩展性原则
系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。
➢ 系统安全性原则
在系统设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全,传输安全，管理安全等。
3.1.2设计思路
科技的进步及学校信息化的发展让学校迫切需要建立一套统一管理、统一认证、统一权限、统一数据、统一通讯、单点登录的网络综合信息管理平台。可以协助老师提升课堂教学技能；协助领导跨校区、跨网络、跨路由的观摩、评估任课老师的课堂教学;可以提高学生的学习兴趣及效果；可以把教务管理系统、多媒体环境控制系统、教学观摩评估系统、数字媒体信息播报系统、教学资源预约系统、录播系统、微格教学系统、媒资管理系统、互动学习系统、校园IPTV及校园IP广播系统融为一体。
智慧核驱动下的智慧校园特征
学校领导不仅要对校园安全、考场进行巡查监控，更重要的是对日常课堂教学情况进行教学观摩评估。可以远程查看课堂的老师教学情况，学生的出勤及课堂纪律等。学校也可以通过系统对教学环境进行监看，确保校园教学环境中人身
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财产安全。
高速发展的信息化建设可以帮助学校实现电子考场监控，也可以轻松解决领导对任意课堂的教学观摩、学校保安系统对校园的安全监控。考虑到信息化的快速发展，我们也将为学校系统的升级改造预留接口，实现与其它已有应用系统的整体融合,不仅可以满足当前迫切的实际管理需求，更可以适应未来不断发展的智慧校园、多媒体教学应用和管理的新需求。
为了避免新的信息孤岛出现，系统规划要遵循顶层设计、分步实施、边建边用边完善的原则。在总体设计上应遵循安全稳定可靠性、技术先进性、可扩展性及操作维护简便性和经济实用性原则，构建一个集网络技术、音视频技术、多媒体技术、环境控制技术、软件应用技术等于一体的高科技集成系统。为了投资利益最大化，需将原有设备最大限度的利用到日常教学中。
建成后的系统基于统一平台管理，采用模块化设计、标准API接口、灵活易扩展,适应未来智慧校园发展的需求。
本次项目经过多期建设后，最终可实现基于XXX可视化智慧校园综合信息管理平台统一管理的教学教务管理及OA办公系统、多媒体环境智能控制、远程教学观摩评估、数字媒体信息播报、教学资源预约审核管理、高清录播系统、校园IPTV、校园IP广播、媒资管理及互动学习系统。
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教学环
教学观摩评估系统
巡考系统
XXX可视化智慧校园综合信预约系统
教务管理/OA办公
媒资中心
媒体信息发布系统
息管理平台校园IP广播系统
境管理系统
高清录播系统
校园IPTV系统
本次项目建设主要内容
应用示意图如下:
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3.1。3系统架构
智慧校园的搭建首要是在现有“基础设施层”基础上，采用艾威康公司自主研究开发的“智慧核引擎”，通过对“人事管理”、“学籍管理”、“班级管理”、“设备管理”等各类业务应用的数据整合，实现智慧校园信息资源的共享与交换.
通过统一、丰富的API接口，支撑智慧校园对信息整合基础上的应用整合与开发，实现统一平台管理、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校园信息的“综合服务展现”。同时，建设智慧校园的“信息标准和安全运维体系”
3。1.4。系统特点
本次项目建设的XXX可视化智慧校园综合信息管理平台主要有以下特点： ➢ 统一管理、统一认证、统一权限、统一数据、统一通讯 ➢ 模块化结构设计——灵活组合,易于扩展升级
XXX可视化智慧校园综合信息管理平台的各个子系统可灵活组合，实现用户个性化需求定制。子系统升级不影响其它系统，保持系统稳定。
系统功能模块化设计
➢ 跨网段、跨路由-—支持远程控制管理
自主知识产权的网络技术,使平台内的各系统都支持跨网段远程控制管理，可以在世界的任何地方通过互联网远程控制学校各个教室中的所有设备。
智慧校园平台登录界面支持内、外网方式登录
➢ 多级用户权限管理——灵活的分级权限管理
用户在任何一台计算机上,只要在平台上输入自己的帐号密码，系统即可为其赋予其预先设定的控制权限和功能。
➢ 远程升级—-强大的系统自动维护功能
基于跨网段管理机制，系统内所有服务器，均可自动连接系统升级服务器，下载软件升级程序，并自动安装，有效减少系统维护人员工作量.
平台升级维护
➢ 兼容性强-—最大限度的利旧及设备复用，避免重复投资，保护投资者
利益
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兼容本公司各系列多媒体中控系统产品； 可以兼容第三方中控设备； 兼容多品牌视频服务器；
兼容常用排课工具的课表数据库.
➢ 图形导航——操作简单，免培训，易使用
系统所有功能采用了动态逐级向导的方式,实现直观自然的操作. ➢ 可视化的联动报警机制——对作案过程全程录像
警情联动控制照明、警笛、门禁等报警装置,同时对作案全过程进行录像，为有关部门破案提供有力依据。
➢ 平台安全、可靠
多重安全验证机制,数据传输和存储均采用先进的加密机制和严谨的通讯传输协议，保证数据的访问的安全。系统支持先进的SAN及刀片式服务器阵列等存储技术，保证系统数据安全可靠.
➢ 网络环境压力小
视频传输可采用单播（适用于广域网)、多播（适用于局域网）传输,并可灵活切换传输方式。
➢ 设备资产管理——降低能耗,节约维护开销
可实时分时段统计教室设备使用的频度，资产损耗情况，并形成日志，或输出Excel表,为校方提供有效的设备使用数据，实施有效的管理。
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3。2建设内容
3。2.1多媒体教学环境管理、远程监控子系统
从学校教育信息化建设的实际出发,我们提出了一套完整的解决方案，它不仅适用于现在的教学与管理环境，而且可以满足未来发展的需要，将新技术、新硬件平台、新应用软件、新资源等整合在相应的网络平台或模块中即可实现平滑升级。多媒体网络中控系统主要由前端多媒体教室及后台管理系统组成。
下面给出了本次多媒体教室建设项目整体解决方案的网络拓扑图:
从上图中所体现出来的多媒体教学应用可以看出，艾威康多媒体教学与网络中控系统是构建在以太网硬件平台及TCP/IP体系结构之上,由多媒体教室环境及集中控制中心所构成。它通过局域网还可连接学校其他信息化教学与管理部门，实现资源有效共享、有序互动。 3。2.1。1多媒体教室环境建设
本次项目主要做如下改造：
改造××间多媒体教室、新建××间多媒体教室，对其中××间大教室要支持双投影同步、异步显示与控制,录播教室和大教室中控需要支持Ipad控制、中控对投影需采用无线传输高清信号及无线控制,所有教室全部选用开放式讲台。
投影机需根据教室功能、大小等因素而更换、配置。
条件许可情况下配置相应的交换机、网线等，建成独立教学网络系统. 所有教室均增加两台摄像机做教学环境视频采集，教室后部摄像机做日常教学（教师场景）使用，教室前部的摄像机日常做教学（学生场景）使用，考试期间做电子巡考使用.
新建1间控制室，配置工作站、交换机、服务器、电视墙等相应软硬件设备。 一、每间教室更换原有网络中央控制器，可本地或远程对教室教学环境集中控制、
状态监测、信号切换。录播教室、微格教室中控对投影需采用无线传输高清显示及无线控制、大教室及录播教室中控支持Ipad及双投影同步、异步显
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示与控制。
二、教室后端安装带云台可变倍、变焦的摄像机，主要用于教学管理、观摩，学
校领导如校长、教务处领导、教学督导等可通过校园网、教育网、因特网随时查看教室教学情况，可实时进行教学评估，教学视频和评估内容可保存在服务器或本地评估电脑上。（普通教室安装标清即可，不低于540线水平分辨率,光学变倍不低于10倍.阶梯教室安装高清，不低于200万像素、800线水平分辨率，光学变倍不低于18倍.）
三、教室前端安装定焦、广角摄像机,实现整间教室无死角覆盖。平时做学生场
景监看、录制，考试期间做网络巡查。（不低于540线标清）
四、利用教室前端安装的高保真全向抗回音拾音器，对教室声音进行高质量采集。 五、通过XXX可视化智慧校园综合信息管理平台，教师在具备录制功能的教室可
自行录制课堂的整个过程,便于自我教学技能的提高。也可在控制中心按照课表集中录制，通过媒体资源管理有效共享优质师资、进行互动学习。 六、增加短焦投影机与电子白板，便于互动教学，丰富教学手段，增强教学效果。
（短焦投影机亮度不低于2600流明，普通教室的普通投影机亮度不低于3500流明，阶梯教室投影机不低于4500流明。)
本次建设的多媒体教室的电源、网络中控、操作台、教学多媒体设备均可通过TCP/IP校园网络在中央控制室远程控制,同时也具备本地控制功能；中央控制室可实时监看所有多媒体教室网络中控系统和接入设备的情况，实现远程监测、控制、管理和维护，以便于在系统出现故障时，使用者与管理控制者之间的沟通，使管理者不再需要频繁地去每一间教室进行监管。
本次项目选择艾威康公司的MCS-1000系列智能网络中控系统，可实现对教室端设备的本地和网络远程管理、网络示范教学、课程表管理、视频直播、音频直播、双向电视教学、多媒体电教设备防盗、网络IP对讲、基于WEB的资源管理等丰富功能.
网络中控实物图(普通教室用) 网络中控、电源控制箱实物图
可选择Pad、Ipad及安卓、苹果智能手机控制
(双投影同步异步显示与控制,录播教室、阶梯教室及微格教室用)
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多媒体教室综合应用了现代多媒体控制技术，协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台等现代视听设备，并集中控制投影机、幕布、电动窗帘、灯光等外围设备，通过大屏幕投影,营造出一个高精度大屏幕演示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。它使现代电教设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段,扩充了教学资源，减轻了教师讲课的劳动强度.此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，提高了教学质量。
下图为教室设备连接示意图：
教室设备连接图
3。2。1。2网络中央管理系统
主控中心网络中央管理软件(以下简称为主控软件)安装在主控室的网关工作站主机中,用于管理员对整个系统进行管理，包括设备的使用、状态监测、调度、维护等.通过该平台，能实现对教室内设备状态的监控和远程管理,包括对教室端电源的管理，对电脑外设的管理，如音箱、灯光、投影、幕布、视频展台、云镜等的控制。同时，该网管平台还担负对整个教学网络日常调度和授权使用的任务。在主控中心，通过该网管平台,可对各班级的使用进行授权,设置各教室的节目权限、监控权限等；通过多画面实现对多个教室的同时监看；对重要事务（如校长讲话、学校庆典活动、优秀教师课堂现场等）进行现场直播等.
主要功能如下：
设备状态集中监看 教室设备可视化控制 多设备管理 授权用户的远程教学观摩
校领导远程观摩 评估打分 设备故障自动报警提示
与校园一卡通联动管理
除了以上主要教学管理功能外，系统还可以实现主讲教室讲课内容（包括教学场景视音频信号、计算机VGA信号、实物展台的信号）通过网络能实时传送到
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其他任意教室 (听课教室），实现主讲教室的示范教学，通过录播系统主讲教室讲课内容能实时录制,供后期进行课件制作和作为教学资源。同时主讲教室和听课教室可以进行双向交互式多媒体教学.
主讲转播设置界面 主讲转播观看示意
3.2。1.3远程教学评估系统
在用户管理中添加该校长副控权限对应的用户后，即可使用用户名及密码登陆并操作该模块,它包括以下三大子模块: (一）教室监控
通过以下菜单方式进入
课堂观摩监控界面 提供给学校领导远程观看功能，由网络中央管理系统软件的控制权限管理功能对学校领导已授权教室的视频及VGA图像.
教室监控上界面是监控视频图像的显示区域，对该区域的控制有以下主要操作： 教室上课场景 选择显示区域,双击教室终端画面变为播放按钮如: 分屏模式选择 教学评估 云镜控制区域 教师电脑监看 分屏：可根据需要将当前监控界面分为1、4、9、16屏显示。 抓拍：对当前画面进行图像的抓取. 评估：对当前选中的监控录像所关联的课堂进行评估（需有课的情况下才可评估).
双向对讲：与所选教室进行通话。 监听：点击可以收听教室的上课声音
可对云台进行放大缩小,向左、右、上、下的操作,能够保存和停止监控录像. (二）评估项设置
评估项目设置菜单
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评估项目设置界面
设置评估项目是对校长进行评估教学情况各指标项目的设置,有普通模板和用户根据需求自定义的评分模板， 点击新增模板，再根据所选的模板新增评估项可以对模板和评估项进行修改和删除操作。评估内容可根据领导需要进行设置，包括教学目的、教学内容、教学技能、手段、方法、课堂纪律等等.
系统已给出普通模板的例子，可进行参考，如下图所示
评估项设置普通模板
（三）评估打分
评估打分管理
在教室监控中评估打分后记录将出现在图界面中,可对记录修改、删除、导出和查询。
在学校领导在进行教学观摩、评估打分过程中，可实现远程配置用户控制级别和各个领导对摄像机云台控制有效时长。 3。2.1。4远程监控系统
通过改造学校现有的×××间多媒体教室，在教室内增加高清网络摄像机后,可以通过远程监控系统的强大功能实现下列功能。
通过多级电子地图，实时监控准确定位报警区域，联动录像、触发防暴
设备同时发送各种报警信息给管理人员. 多级报警权限处理。 多级电子地图，分屏显示.
警情联动控制照明、警笛、门禁开关等。
双屏显示功能（分别显示报警点在电子地图上的位置,和实时监控画面) 支持双向对讲功能。
IE浏览器监控画面
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可以通过 IE 浏览器实现从教育部到省、市、区县、学校的多级用户的
统一管理
系统管理：设备管理、用户管理、系统信息统计
视频监控:实时视频播放、点播回放、双向语音对讲、图片抓拍、录像下载、矩阵控制等
多种报警:移动报警、遮盖报警、输入输出报警 定时自检:故障定位
支持远程视频服务器参数设置、升级复位和维护功能 远程云台控制，动态设置多级用户云镜控制级别 兼容性强、扩展性好
数字电视墙子系统可以完成学校对多媒体教室的全方位监控。具有安防报警录像，可实现全程录像，为学校设备防盗、防破坏提供完备录像证据.可自由设置定时录像时间、录像文件大小等。
报警类型：移动侦测报警、图像遮盖报警、探测器触发报警
支持多种分屏模式的显示方式。如：1、4、8、9、13、16屏图像显示方式. 录像文件自动上传或者手动上传到指定服务器。
电视墙管理界面 电视墙画面显示
该系统由网络中心服务、媒体服务器组、Web服务器、数据库服务器组成。是整个XXX平台的支持核心，它使整个平台的所有软件实现了从局域网控制到互联网控制的质的飞跃. ✓ ✓ ✓ ✓
支持稳定的负载均衡机制 支持多级数据联
视频传输采用P2P探测处理机制，网络带宽压力小
多重安全验证机制,数据传输和存储均采用先进的加密机制和严谨的通讯传输协议 ✓
系统支持先进的SAN及刀片式服务器阵列等存储技术，保证系统数据安全可靠 ✓
完备的操作日志和错误日志管理功能
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系统维护和升级 ✓
平台提供所有软件的在线自动更新下载功能，不再需要用户繁琐的光盘安装和单个软件拷贝，从而解决了因版本不一致而导致的性能下降或功能失效问题的出现 ✓
艾威康系统主平台，通过统一的系统管理机制，实现对各个学校所有软件按照公司所分配的权限自动匹配下载 ✓
可按照用户设定的期频率进行数据库过程备份、还原，极大的提高了数据库的维护效率 ✓ ✓
系统内所有软件均可实现自动错误检测及修复还原功能
系统可检测中控系统所有程序的版本，若版本较旧或现有系统不匹配，将根据用户设定进行自动升级或提示更新。
3。2。3嵌入式高清全自动录播子系统
3。2。3。1嵌入式高清全自动录播系统设计
艾威康高清全自动录播系统在总体设计上遵循先进性、经济实用性、操作维护的简便性、安全可靠性和可扩展性原则.该系统功能完善、技术先进、安全稳定、拓展性强,满足多媒体教学需求。
系统需面对全校教师的课堂教学应用,设备必须具有长期安全可靠的运行和管理方式，这也是本系统方案的首要设计原则。
艾威康公司本着为教育服务，为人类生命工程服务的原则，一直致力于教育的现代化、信息化建设.我公司所设计的每一个教学应用系统都是以实用性、先进性、简便性、安全性、可扩展性为首要原则。
精品课堂是指具有特色和一流教学水平的优秀课程，是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要建设内容，每年都组织有精品课程评估与审核.精品课堂建设体现了现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色。它恰当运用了现代教学技术、方法与手段，显著提高了教学效果,具有示范性和辐射推广作用。系统正是考虑到现代化的教学应用,以及学校教育中校本资源的广泛传播和资源共享等一系列问题而设计的。
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从技术层面上讲,艾威康公司的高清全自动录播系统的核心技术由多媒体技术、计算机网络技术、综合视音频编码技术、数字图像处理技术、流媒体技术及自动控制技术等构成，这些技术全面渗透到精品课堂录播系统教学应用和综合管理中.毫无疑问，计算机网络技术是最基础的技术，为其他技术的应用提供了坚实的平台。系统支持跨平台、跨VLAN的网络应用.
为了推动校园信息化的进程，贯彻教育部以信息化技术加强学生素质教育的要求，为培养创新人才提供素质教育平台的要求，最终达到实现提高教学质量的目的，决定给学校建设嵌入式高清全自动录播系统。
系统中的录播主机、跟踪主机均采用嵌入式架构；系统采用模块化设计、高标清统一平台;视频采用H.264 HighProfile编码压缩，音频采用AAC编码压缩；基于Flash 10的直播、点播、录制、支持FMS、RED5流媒体服务器应用；可以任意选择高低码流直播；可视化管理,录播主机状态可实时反馈；支持多服务器平台架构.
嵌入式高清全自动录播系统设备连接示意图
艾威康嵌入式高清全自动录播系统可将教师在主讲教室授课的情景通过网络实时转播给指定的听课教室，通常转播的内容包括：主讲教室的图像、声音、演示的课件以及实物展台、DVD等设备输出的内容。
在校园局域网上可以开设精品课堂网络直播频道.教师、学生使用合法身份可在网上通过浏览器选择听课内容。精品课堂录播机可以实时生成课件，包括教学视频、音频、教案文稿、电子白板以及鼠标运动轨迹等。精品课堂的内容可以保存、编辑与备份，自动积累教学资源.
嵌入式高清录播系统应用示意图
艾威康嵌入式高清全自动录播系统采用多信息流技术，将多路视音频信号及电脑屏幕显示的VGA信号同时压缩,以流媒体的形式通过网络传输。接收端实现场景和教案的同屏和同步显示，真正全面的实现网络教学观摩与示范听课，同时能够确保授课教师的常态化教学。
系统同时也支持课堂教学课件的实时生成，场景和教室内容可同时录像、回放和收藏。在接收端场景和教案显示的方式可以采用分割方式，场景和教案互不遮挡影响。
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本系统还可以实现网上直播课堂的功能,并以课表的形式发布在网上。 学生或教师经身份验证后，可以基于浏览器收看网上课堂直播，不仅可以看到和听到教师的图像和声音,还可以看到教师的授课教案.中心或录播教室中可以自动录制，实时生成精品课堂课件，学生在网上可以点播这些课件进行预习和复习。
系统主要功能如下：
1、支持自动和手动两种导播方式。在自动导播模式下，常态画面为老师画面;当老师动操作电脑时输出画面自动切到老师的PPT；当学生站立后,系统自动切换到学生画面（大全景）；学生坐下后切换到老师预设范围的全景；整个切换过程平滑，稳定，无垃圾镜头,在转换过程中支持“谈入谈出”效果。
2、多机位目标识别图像分析控制，根据场景活动情况自动获取动态目标.可设置场景切换策略。教师讲课时不需佩戴任何定位设备，教室内不需要安装任何红外、超声波、射频发射器、参考摄像机等辅助定位装置,完全实现常态化教学。
3、系统可将多路视频、音频及计算机屏幕同步录制.最高支持4路高清视频信号或VGA信号的任意组合录制。可以在同一界面内监控各教室的音视频信号和计算机屏幕信号，实现多路信号同时监控。
4、系统可通过网络将现场的视频、音频及计算机屏幕进行实时直播，以IE浏览器及 Flash Player 即可同步收看现场影音及图文内容,支持多服务器进行网络直播转发服务。
5、支持跨网段、跨路由录制、直播、点播,在直播或点播时各画面图像可以任意互换，可以全屏放大某一个画面。可将课件刻录成光盘保存或存放于服务器中，提供随时点播（VOD）服务。
6、可以按照设置好的时间表自动录制、分类上传到指定服务器。
7、校领导通过IE浏览器在一个界面下可以任意观摩某个教室的上课情况。 8、系统内置VOD点播功能,录制结束时即可实现在线点播，以IE浏览器及Flash Player 即可回放录制好的内容。
9、系统支持多级用户分组及权限管理功能，可通过树形菜单进行权限的灵活分配。
10、系统自带强大的管理平台,对录制课件可按学科、按教师、按系室存放，
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便于归类管理。对录制好的文件可进行改名、删除、下载、观看及点播权限、上传服务器等操作；用户经授权后可通过IE将文件下载到本地计算机.
11、系统支持观看端与主讲端以文字方式实现在线交流功能，打破传统的纯单向直播模式，以最简单的方式满足交互的需求。
12、系统支持自动PPT文件目录索引功能，变于课件的有效观看
13、录制好的文件，只要点击相应索引标题，视频及VGA画面即可同步跳转相应的时间轴，可进行快捷定位回放.
14、系统支持 “单流多画面”、“单流单画面”和“画中画\"模式。 15、基于IE方式在线编辑功能，在平台上可以对录制的课件进行剪辑.可以自动针对标示的区间做剪接，并将多流课件自动同步剪接、合并、课程简介制作及索引编辑等功能，不需要专业的编辑软件无需专业的编辑人员。
16、系统支持在片头、片尾添加图片、PPT。
17、基于IE方式在线添加索引功能，根据时间点添加一个标识，方便快速浏览课件，可快速跳转到指定章节,无需独立的软件.
18、基于IE方式在线定时课表录制功能,根据课表预约定时录制,可任意设置教室定时录制，实现无人值守。
19、基于IE方式在线课件信息编辑功能，可以对录下的课件信息进行修改 20、基于IE方式在线互动功能,支持多个录播教室之间互动教学，在同一个窗口下可以看到5路不同教室的录播画面。
系统的优势和特点主要表现在以下几个方面：
1、录播结果：录制结果符合并高于教育部视频公开课标准，实时同步录制、直播计算机屏幕及课堂场景；视频压缩编码方式采用H。264 HighProfile,音频采用AAC编码压缩；录制格式提供MP4和FLV两种格式,可由用户实时选择；可自动录制与上传；支持多分屏与电影模式同时生成;支持录制课件本地存储和异地备份;支持实时视频预览、导播。
2、媒体资源中心：内置B/S架构的直、点播平台；支持上传课件的自动分类存储管理;可根据不同用户分配不同管理权限；用户可根据需要自定义分类名称；实现网络接收教学直播、资源点播管理等功能。
3、系统采用B/S架构，全IE方式管理、录制、直播及点播.
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4、跟踪定位：老师、学生区域采用智能定位方式,模仿人眼识别，不受任何环境影响，跟踪过程平稳可靠，同时克服第一代图像识别技术中“人和影像”不分的技术难点。录制的课程视频拍摄平滑、自然，遵循视音频拍摄规律，适应教学环境,实现人工拍摄效果。系统已实现以下几点：
➢ 绿色环保：避免红外、超声波等对人体的辐射伤害。
➢ 平滑稳定：内置多种策略，定位快速准确，录制画面自然流畅，适用于
多种教学环境，
➢ 设计简约:一镜实现跟踪定位，无需任何辅助镜头及其他设备。 ➢ 抗扰力强：系统完全不受光线、声音、电磁等外在的环境影响。 ➢ 准确识别：能区分“人和影像”，“跟人不跟物”。
5、高清晰、高质量:系统视频压缩编码方式采用H.264 HighProfile，音频采用AAC编码压缩；录制格式提供MP4和FLV两种格式，可由用户实时选择；以流媒体技术为核心，解决了模拟视、音频信号数字化处理,网络实时传输与QoS保障,高清晰接收解码，视音频资料数字化存储,网络带宽资源合理分配等技术问题，保证了电视节目转播、传统媒体设备播放、校园日常广播以及各种现场活动直播在网上高效率、高质量地开展。
6、播得流畅：系统直播可以支持组播、单播形式发布，既可在局域网上进行，也可在互联网、城域网上进行。视音频压缩传输码流可根据实际网络环境调整，接收端的高效软解压算法，可使画面质量从QCIF的176 ×144直达高清1080P,系统延时小于0。5秒。音频解码还原的声音，清晰流畅，可具有立体声CD音质的效果。
7、遵循标准,可扩展性强：系统控制协议标准化、编码格式标准化、封装格式标准化、传输协议标准化、应用接口开发化，可适应学校将来的发展。嵌入式高清全自动录播系统的分辨率可高达1080P,完全能够满足3CCD高清晰摄像机的指标要求，为学校将来在摄像机的选择上留有充足的扩展空间.
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3。2.3.2装修建议
1、录播教室的整体环境建设概述
学校录播教室的整体环境建设，按照录播室样式建设，因考虑到教学设备的存放与管理因素,首先将房间分为两部分，一部分录播教室间，另一部分作为观摩控制室。
录播教室内整体采用中式风格设计,结合精品录播室的教学环境,教室内采用暖色基调，使录播教室内严肃又不失活泼。符合人们当时对正常教学环境的追求；又不失教室教学活泼的氛围。由于是教室教学，无需体现出张扬的装修个性，室内设计中反映出的轻松、简洁、新奇的趣味性即可.
教室内采用矿棉吸音天花吊顶,既有室内环境的装饰效果,又可起到房间声音中的噪音吸取作用。
隔断墙采用轻钢龙骨支架、加石膏夹板固定
录播教室的环境建设主要考虑灯光和建声，教师位置灯光可单独控制；为防止室外光线与室内光线不饱和,我们建议采用双层窗帘（单层透光、单层不透光）控制室内光线。
考虑房间比较空旷，作为录播室面积比较大，声音会有混响等因素,我们建议房间内采用部分吸音材料。双层窗帘可以吸取部分噪音，顶部我们建议采用矿棉吸音板加轻钢龙骨建设，地面我们采用普通复合木地板，一是增加录播教室环境气氛,二是减少声音的地砖地面反弹效果。
室内墙面采用暖色基调，可稍加装饰。
精品课程录播教室的建设要分别从建声、灯光与多媒体系统等系统的整合等多角度考虑，对本教室进行装修设计。 2、声音处理
精品课程录播系统中最难处理的就是声学的处理.目前行业内无论什么生产厂商在系统中都避讳声音的处理问题，因为要达到声音的高保真还原，需要从房间的各个角度去考虑，从声学的各个层次着手，往往达到的效果也并不明显。
在装修方面加强房间的吸音处理，增强房间的隔音处理，同时采用电容式吊
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装话筒，整合声音处理器,消除声音中噪音，啸叫等现象.让声音尽量高保真还原.
教室内所采用的材料不易燃烧，而且隔热、隔音、吸音性好。 墙体表面根据实际情况合理选择不易产生尘埃、不产生静电、无毒的材料.
吊顶处理，采用了吊装轻钢龙骨，吊顶构件最好是可拆的，至少是在规定的地段是可拆的，以便于人员能够进行吊顶的检修。吊顶以上空间及屋顶应采取防尘措施，防止灰尘通过吊顶落入录播教室内。所选用的吊顶板及其构件还应具有质轻、防火、防潮、吸音、不起尘、不吸尘等性能的矿棉吸音板。 3、灯光配备
教室灯光技术参数要求：
照度:教师区域，平均照度550LX；学生区域，不小于300LX； 色温： 3200K； （户内灯光下拍摄要求).
灯光为冷光源灯，光线柔和、阴影淡化、不眩目,对室内温度影响小； 4、光线处理
为保证课程录制期间的教室光线的均匀亮度，建议采用电动窗帘控制，录制课程期间,将房间内窗帘全部关闭.同时开启三基色灯，保证教室内的亮度. 5、地板敷设
由于教室作为录播教室使用，所以敷设复合木地板即可实现良好的吸音效果。木质柔软,声音浑厚饱满。
根据学校的录播环境，将房间隔开为两间,即观摩控制间和录播教室。观摩控制间内采用普通陶瓷面地砖.录播教室采用深色复合木地板，与墙面吸音板相互映衬。对教室的门采用隔音软包处理。
两个房间的隔断面开观察窗,2X1.5米，安装单反玻璃。达到更好的监视效果。
教室装修后声音采集的更加清晰、背景噪音更小,影像拍摄的更自然，画质更好.以下为实际案例,仅供参考：
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3。2。3.3系统建成后能达到的效果
1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学,作为优质资源存储和共享、交流。 2、教师课堂教学资源建设:教师自主录制课堂教学,作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。
3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动,可利用系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行分析研讨。
4、开展课堂教学绩效管理:学校可用该系统进行教学管理与绩效考核。如: ➢ 规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比; ➢ 教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库;
➢ 学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览
阅读、可作为示范课示范他人等； ➢ 开展好课或优质课评比活动.
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
3.2.4媒体资源中心子系统
3。2。4.1媒体资源中心系统架构
媒体资源中心是XXX可视化智慧校园综合信息管理平台的资源存储中心，是一个对视频资源进行上传、存储、编辑管理、点播为主体的网站系统。
可以上传你的视频，观看和搜索海量视频节目,收藏你喜欢的视频，订阅你关注的播客和讲师,简单方便地分享给你的朋友们.
同时媒体资源中心还提供了微博客、短消息功能，可以实时更新你的状态，并且向你关注的人发消息。
媒体资源中心功能结构图
3。2。4。2媒体资源中心功能 1、媒体资源中心首页
1. 展现当前关注点播的最多的视频
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2. 根据分类展现最近更新的视频 3. 展现最新更新的权威讲师 4. 展现点播排行的前10条记录 5. 展现直播排行的前10条记录 6. 展现学校关注的网上资源友情链接
7. 可以通过视频的图片、名称、主讲/主演等可以快速了解视频的信息 8. 可以通过视频的播放次数、评论数了解视频的受欢迎情况 2、云空间：
云空间为用户提供了一个方便、快捷的存储区，用户可以对自己上传的文件进行下载、发布。
➢ 上传：支持上传任意格式的文件,并且可以直接上传文件夹,支持批量上传 ➢ 共享:支持完全共享、密码共享,方便其他用户对资源的访问,达到资源功效
的效果
➢ 发布：支持对已上传的视频、课件文件进行发布，而不用进行二次上传 ➢ 锁定：防止对文件的误删除，以及对共享区文件进行加锁 ➢ 下载：支持对自己上传文件，以及共享区文件的下载 资源分类、共享、存储、下载、视频分类上传管理：
将各种多媒体教学素材、文娱活动、自制课件，公开课、校园风貌等音、视频文件上传到该平台，对点播的课件和视频资源进行集中管理与存储。 ➢ 用户可对点播的多媒体课件和音视频进行资源分类；
➢ 视频上传支持flv、wmv、asf、ts、rm、 rmvb、mp4、h.264、wav等格式的
音视频文件以及精品录播课件三分屏等格式上传。
➢ 上传的课件和视频信息包括展示的图片、标题、概要、主讲/主演人、以及
标签；
➢ 用户可以对课件和视频信息进行修改、删除、刷新等操作 3、教学点播、教学直播：
教学点播将各科优秀教师的多媒体课件、视频存入教学点播，实现教育资源共享，用户可自由点播这些视频资源进行教学，有利于资源共享，支持多用户点播而互不影响，实时展示多媒体课件和视频信息,以及该用户收藏的课件和视频
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资源，点击可直接观看相关课件和视频；
➢ 搜索:根据名称、主讲/主演、描述等多个信息进行模糊搜索 ➢ 最新点播：展现最新上传的视频
➢ 播放：通过点击视频图片或标题，可以进入视频播放页面。
·支持：对你喜欢的视频进行支持 ·反对：对你不喜欢进行反对
·收藏：对于自己喜欢的视频，可以进行收藏,方便自己下次查看 ·下载：对于自己喜欢的视频，可以下载到本地
·视频关联：可以查看观看此视频的用户最近在看什么视频
·评论：让大家知道你对视频的看法,也可以回复别人的评论,互相讨论 ·课件：录播系统录制的课件也可以进行观看 ➢ 排行：通过点播排行、直播排行知道大家都在看什么 ➢ 热点收藏：展现收藏最多的视频，并按收藏数排行
➢ 支持多种视频格式,涵盖主流流媒体格式,包括：FLV、WMV、asf、rm、 rmvb
编码格式的音视频文件。 ➢ 统计：点播次数、评论次数
教学点播界面
教学直播将优秀教师的课件和视频通过网络实时传送，使大家犹如置身现场，打破了空间的局限性，真正达到资源的共享.展示直播资源信息，实时直播校园的频道,可以直播校园电视台、精品课程以及其他直播系统资源库中的直播资源，点击可直接观看相关课件和视频。
校园电视台：可以从学校的节目源服务器资源库中直接获取直播频道，实时直播。
精品课程：实现从学校的精品课程录播系统的资源库中直接获取精品课件实现自动生成直播和点播节目、自动上传、自动生成标签项等功能。
其他直播：系统中的直播视频也可以实现从系统的其它直播系统资源库中获取媒体资源实现实时直播；
➢ 用户可根据资源类别和视频类别查找自己想要的资源，并进行直播 ➢ 也可通过关键字实现模糊搜索,整个资源库、 某个分类某个作者、上传时间、资源标题、资源标签等等实现全方位的智能搜索。
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➢ 视频播放过程中用户可对播放的视频内容进行支持、反对、收藏、下载等操作。
➢ 直播的视频支持多种格式，涵盖主流流媒体格式，包括:FLV、WMV、asf、asx、rm、 rmvb、mp4，支持H。264、Mpeg和Mpeg4，音频AAC、G。711、G。722、G.729、MP3等编码格式的音视频文件，同时还支持精品录播课件三分屏等格式上传、下载和播放功能.
➢ 精品课程录播、IPTV以及节目源发布的节目系统会自动生成对应的直播频道页面;
➢ 收藏的视频资料展示在教学点播的热点收藏列表; ➢ 可对视频和课件进行个人关注和特别关注；
➢ 用户可关注视频的直播排行情况，实时更新最受关注和点击量最多的视频； ➢ 也可快速查看视频的信息，如：标题、上传时间、主讲/主演人； ➢ 快速查看视频的观看次数；
教学直播界面 4、教学名师：
可以在系统中增加教学名师， 让学生从网上就可以了解到相关讲师的详细信息
➢ 方便快捷的教师信息添加、修改、删除、查看； ➢ 可快速查看到教师的姓名、职称、代表及简单介绍； ➢ 通过讲师名称，搜索现有系统是否有该讲师的视频 师质力量展示 7、支持在线评估、打点标注，知识点检索：
目前系统支持文字打点、语音打点、文字+语音打点三种在线评估方式。学生、教师可对点播的视频在时间轴进行提问标注、知识点标注等操作。
学生和教师可以通过此功能实现线下互动教学。教师可以将录制好的视频课件进行碎片化分割，实现微课功能。方便学生通过知识点直接搜索相关视频资源。
知识点模糊查询
8、微博、短消息即时互动交流(媒资微博与新浪和腾讯微博对接）：
微博即“微型博客\"或者“一句话博客\"，每篇单条只能输入140字,内容可以为现场记录、独家爆料、心情随感等等,做到快速记录，随时分享.
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➢ 发布信息快速，传播的速度快，用户可实时交流信息；
➢ 可以快速发布丰富的表情信息、提供话题发布和截图插入功能；
➢ 插入的图片可以从资源库或云空间中直接插入，也可以允许用户从本地上传。 ➢ 用户可对发布的微博转载、收藏、评论、回复； ➢ 用户可将感兴趣的微博信息加入收藏和关注； ➢ 点击话题即可快速搜索
➢ 通过热门话题列表，可以知道大家都在关心的话题,也可以针对自己感兴趣
的话题发表微博
微博互动界面
短消息：给系统中其他用户发送消息，进行互动聊天。
➢ 智能提示：根据输入的收件人首字母，进行智能匹配，并进行下拉列表显示 ➢ 短信内容:支持丰富的表情内容，让信息内容不再枯燥 短信互动界面 9、我的关注、热点推送功能:
“我的关注\"针对系统中其他用户的更新、动态进行实时关注。关注的内容包括微博、点播、直播等。
➢ 设置:配置自己想关注的用户及关注类别 ➢ 全部关注：展现当前所有人的动态 ➢ 我的关注:展现自己所关注用户的动态 ➢ 特别关注：展现自己特别关注的动态信息 我的关注界面
热点推送功能利用云计算、大数据技术，智能识别个人喜好，将相关视频、课件推送给用户。
热点推送界面
3。2。5数字媒体信息发布子系统
数字媒体信息发布系统是XXX可视化智慧校园综合信息管理平台组成部分,实现现代智慧校园重要媒体信息的发布传递，经济、实效、环保.
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3.2。5.1系统概述及需求分析
1．媒体信息发布系统背景
近年来随着教育信息化的发展，大量的校园资讯与社会信息需要健康、规范、严谨、高效地从信息平台传递到学校.团党委宣传、国内国际重大事件报道、图书馆新到书目录以及借书还书时间提示、食堂菜单价目、宿舍学生管理等等资讯的传递，都需要采用现代化的网络信息发布平台来进行分类、编辑、管理、发布。单纯依靠传统的网站宣传以及校园张贴画的方式已经远远不能满足信息及时传递和分区域分内容管理的需求。
数字媒体信息发布子系统在学校校园的应用，为校园的信息显示和信息交流提供了一个展示的平台。符合现代化的校园建设需求和氛围，创造了校园有效的与社会体系相结合的环境，同时也是学校数字化、信息化发展的必然趋势。
信息发布系统示意图
2．校园信息发布现状
➢ 目前校园内很多场所随处可见“小广告”方式的张贴宣传海报等印刷品材料，
成为了校园内不美丽的“校园膏药”。
➢ 在条件稍好的校园内,会看到独立的LED屏幕、液晶屏、等离子屏幕，这些
屏幕分散于校园不同区域，独立播放资讯内容,由于各个分散点不能联网统一编辑管理，当修改内容时就需要耗费众多的IT人员编辑内容，再下载到机器中，费时费力同时各区域风格不统一，造成画面质感不清，效果混乱。 ➢ 学校的网站通过互联网可以方便访问者到网站上了解学校的信息，却不能做
到漫步校园时所到之处便“触手可及”的灵动; 3．校园信息发布需求分析
随着信息时代的不断发展,各行业都正在逐渐向数字化、信息化、智能化转变，社会对各行业的服务也有了新的要求.信息发布系统正是为各行业的信息化的实施所设计的信息系统，该可以将手里丰富的原材料(视频、文字、图片），
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通过网络，传递到分布于各地的显示终端（电视机、led、投影仪等），以丰富多彩、声情并茂的方式进行播放，从而达到良好的通知、公告、广告等宣传效果。它可以广泛的被应用于教育行业的各个部门。主要有以下应用需求: ➢ 校园形象建设与展示的需要
学校除了硬件设施实力以外，更需要展示软实力的能量和形象。通过信息发布系统可以像打开的一扇窗一样，让更多的人一览学校的全貌，诸如：本学校的历史风貌、发展历史、名人典故、各级领导来访、百年校庆、建校以来的各个阶段、历届毕业校友与教职员的美好回忆等等。
诸多展示本校风采的信息可以在主楼门口、显著的公共区域等地进行实时宣传展示,让学校新生以及来访的社会人士更多的了解学校，沉淀深厚的文化气象,展示学校综合实力；同时也希望将弥足珍贵的历史资料保存下来并加以数字化，利用各种新颖的多媒体信息载体，传递出学校的过去、现在与未来。 ➢ 多层面信息传导的需要
在日常宣传与教学中，有大量的信息需要在学校内部传递，如知识、教学信息、课程信息、教学管理信息等。
信息发布系统可以在不同的场合、面向不同的受众、在不同的时间、展示不同的内容。面对不同年级的学生进行课程安排信息、先进事迹、学生评选、教学成果、紧急通知、名言警句等内容的显示，实现有针对性的信息传导。面对教职员工，进行管理信息、会议信息、优秀教师评选、工作动态以及日常生活信息等信息的发布。
对于教学信息之外的内容,如新闻、天气、国家重大事件、温馨提示、救灾指导、应急指挥等均可以利用信息发布系统的特性，在不同时段、不同地点实现播放，在教学之外充分体现人文关怀精神。打造温馨、舒适的教学环境。 ➢ 分级分权限统一管理的需要
分散于校园内各个不同区域的独立播放点,由于不能做到统一联网，在编辑制作节目时会各自为政，空耗人力物力，并且各区域风格杂乱，不能协调统一，维护起来也由于归属不清，造成很多设备闲置或无人管理。
采用数字媒体信息发布子系统可以对所有的屏幕（包括LED屏、LCD、PDP屏幕）统一进行管理，只需一个管理人员即可对全校所有的播放器进行统一编辑
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制作节目，统一分发、分组管理,节目内容风格统一，根据各部门管理权限的确认，可以分清职责，方便维护管理； ➢ 校园数字化、信息化建设的需要
随着网络流媒体技术的进步,校园面临着信息分散，尚未形成综合的、开放的、分布的信息服务平台等的问题。数字媒体信息发布子系统作为信息化建设的重要载体，将有关教育的政策、新闻、招生信息、学校介绍等信息进行整合和统一管理,并实现教学资源的在线播放,提供崭新的教学和信息发布方式，为数字化、信息化的智慧校园提供及时、全面、优质、高效的信息服务以及全新的学校文化氛围，这也将是校园智慧化建设的必然发展趋势。
某教学楼大厅显示效果图
4．应用场所 ➢ 校园门口应用
目前很多学校在校园门口已安装了LED屏或液晶电视以及拼接大屏等显示设备。主要用来发布学校活动信息、学校宣传片、欢迎词、公告、通知等信息。其目的是宣传学校实力和形象。但对于集中管理、统一制作、统一发布都十分不便,发布内容不能通过网络发布，而是靠操作员在本地才能更换新的信息内容。信息发布系统可以对现有的LED屏以及其他液晶、等离子屏幕等显示设备集中统一管理，利用数字媒体信息发布子系统特有的“联显”技术实现多种屏幕集中统一管理控制,提高工作效率，减少劳动力。 ➢ 行政办公楼应用
行政办公楼的大堂或者电梯口、楼梯口安装一个或者多个信息发布点,有利于发布学校通知、公告、新闻、会议日程、办事指引、学习政策和会议精神等信息。其目的是提高工作效率和执行力,增强信息的认可度和可看性;更好的是加强了信息及时性、准确性以及提高了信息的覆盖面积；提高了教职工的执行力和综合素质. ➢ 教学楼应用
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教学楼的大堂或者楼梯口安装一个或者多个信息发布点，有利于学校发布通知、公告、课程安排时间表、好人事迹、新闻等等有利于学生学习和了解的信息内容.有利于学生更好的了解学校政策和社会发展情况，从而丰富了学校的教学手段，还提高了教学质量，优化了教学环境。 ➢ 图书馆应用
图书馆的公共区域安装多个信息发布点，可发布新书介绍、借书信息、还书到期日提示、发布通知、图书种类等信息，有利于提高图书管理员的工作效率和工作质量；同时也为管理员和学生提供了一个电子化的沟通平台，使图书馆更好的为学生服务.同时可以将图书馆的珍贵历史资料和文献通过数字化技术保存并展示出来;
➢ 教师休息区的应用
教师休息区安装信息终端,有利于教师解除疲劳，改善休息环境;还可以及时了解学校通知、公告、新闻娱乐等信息。有利于教师结合社会现状和案例，提高教学质量，从而提高学生的综合素质。 ➢ 学生食堂应用
在食堂的公共区域安装信息发布点，介绍饭菜价格与菜单，方便学生在排队时即可选择自己喜爱的菜品，减少排队等候时间，同时穿插新闻、公告通知等资讯内容,可减少学生排队的烦躁情绪并可获得更多有用信息，增加就餐的愉悦感。 ➢ 学生宿舍的应用
在学生宿舍的公共区域可以发布寝室卫生评比状况、检查通知、紧急通告、重大事件新闻、日常生活常识以及天气预报等与学生生活息息相关的资讯。
总之,校园综合信息发布系统解决了信息的单一性、统一性、及时性、管理难度大等问题，可以集中管理编辑联网发布,还可以将多个信息内容组合在一起分屏显示出来，并且还可以定时播放和紧急插播等功能。有利于提高学院的工作效率和形象,打造一个真正的信息化数字校园，为学生提供一个最好的信息沟通平台。
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3。2.5。2系统核心设备简介
1．信息发布服务器硬件
戴尔 R720(推荐)
机架式 2U机身，配备2颗Intel E5—2620 v2处理器，内存实配32GB内存可扩展数量768GB,本地提供24个内存槽位，Advanced ECC先进内存保护技术,在线备援内存技术，Lock-step模式，内置2.5寸热插拔SAS/SATA/SSD硬盘（可选3。5寸硬盘)内置4块2.5寸300GB SAS热插拔硬盘，内置硬盘可扩展8个3。5寸热插拔硬盘，或者25个2。5寸热插拔硬盘，SAS磁盘阵列控制器， 配置2GB Flash保护缓存, 支持RAID 0/1/1+0/5/5+0，通过指示灯显示硬盘是否可拔出,用以保护数据安全. 2．信息发布管理系统
IMPS服务器软件: 信息发布控制，发送终端控制信令,接受终端反馈信息,可视化的操作平台。存储有管理人员长期积累的大量素材，管理人员可随时借助管理平台对这些素材进行管理和重新组织；服务器接受管理人员指定的信息发布任务，根据任务将宣传信息传递给对应的终端,并根据管理人员设定的条件和方式控制终端的信息显示;服务器监视和控制着整个系统，并为管理人员提供系统运行的所有必要数据，通过学校的网络，服务器可连Internet，获取天气等实时数据
IMPS管理工作站: 管理人员的可视化操作平台；基于角色和组的权限管理和授权；频道内容的多级审批;灵活的布局定制；媒体资源管理；频道编辑和播放控制（直播、点播、插播）；终端管理和状态监控；频道与发布终端的绑定。 3．播放终端
播放终端需能使用多种不同的使用环境，并能保证长时间的稳定运行；需采用低功耗、无风扇设计，工业级的设计标准；无风扇设计；处理器主频1.6GHz
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及以上；内存容量不得低于1G；硬盘容量不低于160G;用Windows XPE操作系统；具备EWF或FBWF磁盘保护功能.
AVC—IMPS—A2F01
✓ 最高支持20M码流的MPEG2或者最高16M MPEG4、WMV9、H。264
高清码流播放
✓ 支持MPEG1/2/4、WMV9、H。264等多种格式，支持TS流 ✓ 采用嵌入式设计，运行可靠稳定，实现零维护 ✓ Full HD 支持
✓ 支持WIFI，单向控制终端机互动控制终端，支持显示设备（电视机、LED、
LCD、投影仪），支持竖屏显示。
3.2。6数字音频广播子系统
IP音频广播是XXX可视化智慧校园综合信息管理平台的重要组成部分，其功能极其强大。
3.2。6。1系统概述
目前，随着计算机网络技术的迅速普及，很多学校都陆续具有了稳定可靠、覆盖校园的以太网.科学技术的不断进步和信息化校园建设步伐的不断加快，为网络音频广播对讲系统提供了一个好的网络平台。
我公司结合语音广播现状与发展方向，采用数字技术,ARM+DSP构架、高级软件编程技术等开发了一款适合学校智能语音广播系统的音频模块（内置于多合一终端),以及网络寻呼话筒等，客户通过它们可以方便的组成IP数字化智能网络语音广播系统,可实现信息播报、分组广播、安全监测、公共语音等功能，做成新一代的数字化语音系统。
3.2.6.2系统组成
IP广播拓扑图
系统功能框架图
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1．主控中心部分
主要由话筒、调音台、节目工作站及管理工作站组成.
话筒可以对教室任意一个终端进行寻呼，或者对教室所有终端进行人工广播和分组组播.
节目工作站可对多路音频进行编码转换成媒体信息，便于网络传输。 管理工作站可搜索到所有终端音频产品，然后对其设置相关参数,例如设备名，用户名和密码,IP地址、子网掩码、网关、第一客服、组号、对讲音量、对讲模式等,设置完后，点确认即可保存；可以方便的添加，编辑，删除各种方案，方案可以是广播，组播，单播,最终可以实现在同一时间，不同的地点，播放不同的音乐；填入终端的IP地址，可以直接呼叫到终端。然后进行全双工对讲.
地图管理 广播设置 音乐管理 设备管理 课表联动管理
2．教室部分
主要由数字IP广播终端及功放、音箱组成.教室以及操场，楼道，食堂等公共场合具体数量根据×××学校实际情况配置。 3．主要功能 ➢ 多路广播功能
本产品可以实现多套节目同时传输，新建的广播方案数量无限制且每个播放任务独立调整音量。 ➢ 音源种类丰富
可以是麦克风、话筒、DVD/VCD等传统音响设备，也可以是电脑、MP3等现代数字设备；当使用电脑进行播放时,可以播放电脑支持的全部数字语音文件，
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另外可支持网络播放，校领导可在本办公室内通过电脑对教室广播讲话。 ➢ 可分组功能
可手动进行按区域或逻辑分组广播、分区域广播（如办公区、教室、食堂），做到单独控制,如单独对办公区播放通知；也可进行全校广播.支持最多199个分组。 ➢ 远程控制功能
可以通过计算机对单个音频模块的语音输出进行开关控制，界面友好，操作方便。 ➢ 双向对讲功能
填入终端的IP地址，可以直接呼叫到终端。然后进行全双工对讲。 ➢ 与安全监控、综合自动化系统有机融合
经过定制，可以实现共享安全监控、综合自动化系统有关数据,当出现不能正常工作等情况时，系统自动在特定区域发出安全告警,指挥相关人员采取必要的措施。 ➢ 功放关闭智能
当音频模块检测到有音频信号时，有一个IO脚会变成高电平来触发后面的功放打开，若播放或者对讲完毕,延时3秒(可调）变成低电平，控制继电器关掉功放.实现节能。 ➢ 高品质的语音
专业的语音芯片设计，独特的机械、工艺设计，做到声音洪亮，不失真。 ➢ 以太网传输
每个音频模块只需分配一个私网IP即可,方便接装以及扩容，避免了重复布线，节约资源.
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➢ 领导讲话
系统支持各级领导网上讲话，领导无需到专门的广播中心，只需要通过办公电脑，便可使用PC自带的麦克风或者我司提供的网络寻呼话筒进行寻呼、广播和对讲.
➢ 定时广播管理
根据广播内容的需要,可实现按小时、星期、年月日等编排节目、按照时间顺序建立一个或者多个定时广播任务，并且可以设置优先级。到时间后系统将自动执行所有指定的任务，无需人工操作，实现无人值守。
3。2.7校园IPTV子系统
3。2。7.1校园点直播系统概述
1．应用功能
通过这套校园点直播系统：
1）在校师生可通过本系统在办公室、寝室等地方观看实时的电视直播节目。 2)实现师生远程教学一个老师讲课万名学生同时受益的功能。 3）师生可通过办公学习用电脑来观看重要会议、领导讲话等。 4)可通过本系统能够观看名师讲座已经学校开展的一些活动的现在情况. 5）能够播放学校内部自己编排的一些电视节目或者教育视频的应用. 2．技术特点
系统的需求特点如下:
1）实现多路电视节目、卫星节目、院校活动、重要会议、名师讲座等的直播录播等;
2）系统具有足够的稳定性、安全性和可靠性，能支持多种流媒体格式应用； 3）技术领先,系统能支持1000路并发；
5)平台化，可扩展性，操作使用简单，易于扩充，后续扩展成本低。
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3.2。7.2系统框架及功能说明
1．系统设计
要求系统支持1000个并发。同时为保证单路视频达到高清效果,考虑采用h.264的压缩格式，单路1.5M码率.点直播服务器采用标配的服务器，考虑到性能硬件瓶颈主要在于网络带宽.故每台服务器配3个千兆网卡，一个网卡绑定直播接收模块，负责视频流接收。另外两个网卡分别绑定点直播播放版，负责点直播流。考虑一个网卡的网络利用率在75%左右.
一台服务器最大能支持的单播并发数为1000＊75％*2/1。5=1000个。 故要支持1000路并发，只需要1台服务器。
同时艾威康点、直播系统采用主从式架构设计，一个主控可以同时控制多个播放板，进行负载均衡。各播放板能够协调并行工作,在支持大并发点直播的情况下，充分保证了视频效果。 2．系统框架结构图 3．系统功能概述
视频点、直播系统的主要功能，简单地说,就是把现场摄制的媒体内容以及各种本地片源节目,直接通过互联网进行流媒体现场点、直播，终端客户收看基本上与录制同步。本系统设计，基于出口带宽的限制,可满足1000个终端用师生时观看。
实现教师或专家现场音视频信号网络直播;
实现教师或专家现场电脑屏幕、投影仪、智能白板的网络直播；网内所
有师生（PC机)都可远程接收到,并且能保证师生接收到的信号是同步的; 系统扩展性强，在保护原投资的情况下，可方便地进行系统扩容； 可进行直播频道管理,增加直播输入简单方便;
节目和课件管理非常方便，提供各种媒体文件格式的转化工具，可支持
多种文件格式，支持VCD、DVD等节目源的导入； 实现强大的流控技术,保证客户端的播放质量;
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提供系统监控和系统日志管理； 与现有网站无缝结合。 4．系统功能特点
1. 采用最先进的H。264技术，服务器端进行实时压缩、直播，客户端进行实时接收、解码。在保证图像的质量的前提下,大大缩减了视频所占的带宽 2. 可以在直播的同时把采集到的信号录制成H.264格式的AVI文件 3. 支持实时视频信号直播，同时也支持MPEG1、H.264格式的文件直播 4. 支持客户端多频道选择
5. 支持收看权限的管理，可以允许或限制指定客户端进行节目收看 6. 支持字幕显示
3.2.7。3视频点播系统说明
1．视频点播系统网络连接示意图
本地管理 节目编辑与发布终端 WEB/计费服务器 校园机房 数据库 校园网连接 用户管理与计费终端 校园网连接 媒体文件转换与上传 服务器监控终端 流媒体服务器 磁盘阵列 2．视频点播系统主要组成部分说明
视频点播系统主要包括：
1、Web服务器；
2、视频点播服务器（流媒体服务器）（可以与WEB服务器运行同一服务器上）；
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3、用于对学校机房视频点播服务器的数据库和存储设备进行远程操作的媒体文件转换上传工具、课件编辑与发布终端、用师生理终端、服务器监控终端等工作站, 一般建议两到三台。
3．各功能说明
1 视频点播的流媒体服务功能
接受用户请求，从存储设备中读取媒体文件，发送给网络用户的播放器 接受点播用户的暂停、快进、快退、拖动、停止等请求，并对播放的媒体文件根据用户请求进行控制
能够对已存储的视频向远程或本地的所有用户进行广播。客户端只要联网在线，均能接收到广播课件.
2 流媒体服务器管理功能
实时监控:能够实时监控服务器的工作状态,包括系统在线人数、在线流量及实时变化曲线等动态信息，可实时监控每个播放板的在线人数，能够监控任意客户的点播状态，包括帐号、课件名称、点播时间等各种信息。
添加、更改、删除播放板服务器、存储设备信息 3 媒体文件制作与转换功能
媒体文件转换,转压缩:可将MPEG1、MPEG2编码标准的媒体文件转压为H264编码标准的媒体文件,并对文件进行流化处理，以适应网上的流式播放.
媒体文件信息编辑：可定义媒体文件信息,如文件名称、说明、编码等，将所有信息存储在数据库中。
媒体文件上传管理:将经过转压、流化处理的媒体文件自动上传到存储设备指定目录下，并把存储地址、文件大小等信息存储到数据库中，方便服务器调用
4 用户认证管理
用户管理：能对用户实施分组管理和严密的帐号、IP地址、流量分配、优先级别等管理。
权限管理：能对目录、课件以及用户进行严格的权限级别管理控制. 统计管理：能对总点播人数、点播次数、持续时间、网络流量、详细点播日志、点播排行等信息进行细致准确的统计查询.
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5 课件发布与网站信息管理
提供动态课件发布平台，与网站内容无缝链接，可在线更新网站内容 对课件进行信息编辑,使课件信息显示多元化，个性化 可将课件按多级目录进行分类管理 可设置课件是否发布/显示到在网上 6 课件发布网站
提供新用户注册，用户信息更改。
可与在线支付平台进行连接，实现网上在线缴款。 根据数据库的信息，自动显示已发布的课件信息 嵌有播放器的网页模板，可直接播放网络流媒体
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3。2.7.4视频直播系统说明
1．网络视频直播系统流程图
直播编码机 摄像机 电视信号 摄像机 摄像机 模拟信号 采集模块 数字视频信号 压缩流化模块 发送模块 机房千兆网 直播服务器 读取媒体流 发送模块 缓存区 接收模块 校园网 终端播放 用户终端 用户终端 用户终端 北京艾威康电子技术有限公司 45 / 58 www.bjavc.com
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2．网络视频直播系统组成部分
网络视频直播系统主要包括三个组成部分： 1、音视频采集编码模块； 2、核心流媒体直播模块； 3、流媒体直播业务管理模块
3．核心流媒体直播模块
流媒体服务器把经过数字化处理的视频内容以视频流的形式推送到网络中，使得用户可以仅下载部分视频文件后即可开始观看,在观看的同时后续视频内容将继续传输。在IPTV系统中，流媒体服务器包括了能提供组播（直播)和点播服务的视频服务器，并且在直播服务中，能提供时移功能.
其中，视频直播与视频点播的功能基本一致，主要区别就是,视频点播系统的流媒体服务器是从硬盘上读取文件，而直播系统是从缓冲区中读取媒体数据.本方案中，该服务器运行于学校中心机房。 4．音视频采集编码模块
音视频采集压缩终端是通过采集卡与摄像机或电视信号连接,将采集下来的
视频信号进行实时压缩处理，将其压缩为H264格式，便于网上传输。该终端为插有采集卡的PC机，运行与课件录制现场，通过校园网与学校机房的直播流媒体服务器连接.
编码的作用是按照一定的格式和码率特性要求完成模拟视频信号的数字化. 而信源的接收转换则完成各种视频信号源，如有线电视、卫星电视等的接收。 5．流媒体服务器业务管理模块
业务管理系统包括用户管理、节目管理、直播监控和播放管理等，用户管理包括对直播系统业务用户的认证、授权等功能，保证合法用户可以得到安全高质量的服务；节目管理包括对IPTV系统中的节目进行管理.
1．直播频道编排,发布。
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2．实时监控:能够实时监控服务器的工作状态，包括系统在线人数、在线流量及实时变化曲线等动态信息，可实时监控每个播放板的在线人数,能够监控任意客户的点播状态,包括帐号、课件名称、点播时间等各种信息. 2，添加、更改、删除播放板服务器、存储设备信息
3。2。7.5系统扩展功能--录播，时移直播（可选）
平台化的设计，具有很强的扩展性，可增加点播模块，录播模块和时移直播模块，从而在满足校园直播的基本功能下,实现校园视频点播，录播,和时移直播. 1．录播功能:
本系统提供的录播功能可以实现对直播节目（如：体育赛事直播、会议直播等）的自动定时录制和自动发布功能，即：用师生需要定义好节目录制的起、止时间点，并定义好编码通道，以及点播服务器的IP地址和节目存储,即可以实现自动录制,当节目录制完成后,还将自动上传到点播服务器，并自动生成点播页面，供师生行访问。录播系统支持断点重传功能，当系统网络连接出现故障时，录播终端将进行多次节目上传的尝试,若多次尝试仍不成功，则将给管理人员一个通知消息，并将结果记录到LOG文件中。
录播管理包括录播用师生表、录播服务器列表、编码器监控、录播历史信息管理、录播节目列表、录播后点播自动发布、录播直播自动管理等功能。 2．时移功能:
系统的时移(Time—shift ）功能，使人们不再受节目播放时间的限制，将用师生传
统的节目时刻表中解放出来,可以观看数天甚至数月前的节目，也可以让用师生收看实况直播节目的同时,实现对节目的暂停、后退操作，并能够快进到当前直播节目正在播放的时刻。这样同学们再也不用担心错过精彩镜头，人们再也不用担心错过
喜爱的节目。
比如每天晚上7点钟的中央1台新闻，由于错过了正常收看的时间，在普通电视节目中,是无法倒退看的，在系统中，则可以通过遥控器回到7点播出时间
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来收看新闻节目，正在的实现了让“时光倒流”,从此不再担心错过精彩节目。
在校园直播系统中，我们可以实现几十个卫星频道节目时移服务，让用师生正体验到数字生活的影视娱乐便利服务，为用师生来更为舒适的收视体验。
3.2.7。6网络直播系统关键技术和性能特点
1．关键技术
要搭建完善、高可靠性、高可用性的校园网络平台，离不开以下几个方面的关键技术，实现对内容、用户、设备、网络、运营等各个方面的有效管理。
跨平台多格式高性能Video Server -- MediServer
完全自主研发的Video Server—-MediServer实现支持跨平台、多格式、自适应、大并发、缓冲控制及码率平滑等网络直播中关键需求,较好的支持了业务需求。
节目服务
互动电视提供的服务不再是单一的、被动的，而是交互的、个性化的；本系同不仅提供直播单播业务,还将提供“组播引导性点播”和“MY CHANNAL”业务。
流量控制
视频服务不同于一般互连网服务，它的信息流量大,且将长时间持续占有较宽的频带.在交互电视中，各个用户所请求的服务内容可能是不同的，且要求必须快速实时响应,因此合理的流量控制和有效的视频服务器分配策略是必须解决的问题。
负载均衡
应用服务器担负着响应客户端请求、处理事务、执行业务逻辑等重要功能，面对数以万计甚至几十万的并发用户，为了提供及时的服务，对应用服务器组必须建立有效的负载均衡机制。
媒体信息分发和数据同步
系统采用分布式架构，多个服务点对用户就近提供服务。所有媒体文件和EPG数据通过发布网络与核心点保持同步。系统能够根据分布点的存储状况、业
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务状况自动进行数据的添加、传送、删除和维护。
个性化EPG
个性化的动态EPG（Electronic Program Guide）,用户可以自行设定EPG的内容、方式。用户可以在My Channel按照自己的喜好来设置频道的内容。My Channel中可以设置自己喜欢的直播和预约内容。其中包括用户的播放情况,以及自己喜欢的内容。
2．性能特点
扩展性
艾威康网络直播系统具有灵活的扩展功能，通过简单的配置可实现负载均衡.当整个系统容量达到瓶颈时,可通过简单硬件追加，扩大整个系统的容量.
稳定性
艾威康网络直播系统其平均无故障运行时间已达到微软的MediaServer(30天×24小时）,具有非常高的稳定性和可靠性。
开放性
艾威康网络直播系统在几乎所有的模块中都使用了开放的标准和协议，大大节省了运营商的集成难度，降低了运营商的运营风险;方案的开放性还体现在支持多种编码方式（如MPEG1、MPEG2、H264,以及最新的H。264)。
高级交互功能
艾威康网络直播系统能支持更多的高级媒体交互功能，让用户看电视就象看DVD一样方便舒适。
如在视频点播服务功能中，艾威康网络直播系统支持X 2倍、X 4倍、X 8倍和X 16倍的快进与快退功能；而其他普通的IPTV系统仅能支持播放、暂停、快进或快退（只是拖动方式,操作不便，且无法在快进浏览画面,无法实现准确定位).
如对电视直播服务,艾威康网络直播系统创造性的在电视直播中加入了暂停、时移;实现让用户回到家,错过了新闻,也能用遥控器倒回新闻开始的地方，从头看起.
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3.2.8资源预约管理系统
3。2。8。1方案设计
教室是学校十分重要的教学资源，如何对教室资源进行有效的管理、提高教室的利用率并及时掌握教室使用情况,是高校教管人员亟待解决的重要问题.现有的教室管理基本还停留在手工操作和通用办公自动化软件(如Word、Excel等）相结合的“无纸化手工”阶段。一方面，由于大量的教室资源数据和教室使用记录需要手工的方式进行录入和修改，因此极易造成数据错误。另一方面，由于各类数据没有统一的格式，并存放在不同的文件中，数据查询也十分不便。另外,教室借用预约完全停留在手工操作阶段，借用申请、使用凭据等都需要人工送达，费时费力。
教室既承担课程安排的教学任务，又不定期负责一些短期临时活动.因此，无论教学管理者，还是教学参与者都期望通过网络实现方便的管理和使用，最大化的利用有限资源，完成更多教学任务.
系统涉及两种等级的用户，按级别权限递增分别为:使用者、管理员、Guest用户。对不同账号的需求进行分析,通过对用户所属角色的功能分配来控制用户的访问，即使用者用户不分配管理权限.
使用者可分为：管理员、老师、游客及审核用户；
管理员主要是管理维护教学楼教室，录入教室信息等.负责预约审核，教室安排。对系统数据字典设置，参数设置等一些操作.
Guest用户不用登陆，使用游客身份进入系统，可查看所有教室当前被预约的和使用的情况，但不能进行预约，不能查看预约的明细。
教师用户为拥有权限的老师提供教室查询和教室预约功能，用户可查看自己的预约情况（是否成功），也可以取消已经预约的信息，以及预约的历史记录；
审核用户 对所有预约申请成功的需要审核的预约记录进行审核批复. 方案应用示意图如下：
老师通过IE登陆系统进行预约教室，通过审核后系统会记录预约信息，到时老师只需通过校园一卡通就可以打开预约的教室，进行多媒体教学活动。
学生通过IE浏览器登陆系统进行自习教室预约,系统会记录预约信息，学生
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通过身份认证后方可进入教室自习。
具体功能如下：
3.2.8。2系统主要功能
教室预约系统 用户管理 基础信息管理 基础管理 建立或导入GIS地图系统,设置教室在地图上的分布，地图信息管理 预约状态查看（需定制开发） 教室资源管理 预约管理 教室预约管理 教室查询 地图查询 教室预约 教室预约 我的预约 预约撤销 预约提醒 已预约信息 个人中心 待审核信息 我的预约记录 我的评价 教室预约统计 统计分析 个人预约统计 查看指定时间段用户的预约统计 根据教室预约情况发送通知 多种查询方式，查询教室的安排情况 通过地图查看所有教室当前被预约或使用的具体状态 教室网上预约 当前预约、历史预约 预约信息撤销和编辑 设定教室空闲时进行提醒 查看已经预约成功的信息 查看处于审核的预约信息 查看已经结束的预约历史信息 对于预约的评价 查看指定时间段教室的预约统计 根据校方课表系统、教室维修等情况进行资源管理 系统通过与XXX平台的对接实现统一的登录管理 教室基本信息管理（位置、用途、类型等） 1 预约系统首页
XXX教室资源预约系统首页包括：菜单栏、校园公告栏、失物招领栏、天气预报栏以及可预约的教室显示栏.校园公告显示的是平台发布的公告信息；失物招领栏显示的是物品丢失的招领信息，点击查看更多可查看具体的招领信息；天
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气预报栏显示的是当天的天气情况。
在首页可查看校园公告、失物招领信息、当天的天气情况.选择学校和日期可查看该学校在预约日期的预约情况。
在可预约的教室选择学校和日期，可以查看该学校可预约的教室，点击预约详情，可查看该教室预约的详细信息。
座位数：该教室一共有座位的数目；
预约情况:该教室当天预约数/（该教室允许预约的人数＊该学校当天预约时间段总数）；
预约详情：点击预约详情可查看该教室预约的详细情况；
立即预约：点击立即预约跳转至预约列表页面，点击预约可进行教室预约； 2 地图查询
地图查询将教室和实际地图相关联，用户在地图上可直观的看到教室的位置。通过地图查看教室预约情况.红色教室显示说明该教室不可被预约，绿色教室说明该教室处于空闲状态，在该时间段可以被预约。
在地图查询页面中，如果教室为绿色表示该教室当前可被预约，点击教室图标弹出如下图所示预约界面，选择预约的时间段,输入预约备注信息，点击确定按钮完成教室预约。
如果该教室审核类型为不审核，那么预约直接成功,该用户在预约时间段直接使用教室;如果该教室审核类型为审核，那么需要通过相关负责人进行审核通过后方可在预约时间段使用该教室。 3 预约列表
用户可在首页进行教室预约，也可进入预约列表进行教室预约.预约列表页面如下图所示。在预约列表页面中表示该预约时间已过不能预约，表示该段时间该教室已被占用不能被预约，表示该段时间该教室可被预约。
可以预约的教室分类如下：
独占预约不审核：可以不进行预约的审核单独占用该类型教室 独占预约审核：需要进行审核方可单独占用该类型教室
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多人预约不审核：可以不进行预约的审核多人占用该类型教室 多人预约审核：需要进行预约审核后方可多人占用该类型教室 4 评分排行
预约系统可以将用户的预约评价信息以教室分类,评价分数由高到低进行评分排行。评分排行页面如下。评分信息栏包括：教室类型，教室名称,评价分数（该评价分数为每个用户的评价结果的平均值)，评价次数及详情等信息展示在页面。
在评分排行页面中，选择学校,在排行榜中选中需要查看详情的教室，点击查看详情，查看该教室都有哪些用户进行评分的详细信息。如下图所示。 5 个人中心 ➢ 待审核的预约
可以显示用户成功提交预约信息还未经审核的预约列表信息,用户可在取消预约规定的时间（由管理员在预约参数配置中设置预约提前取消时间1-24小时）之前选择要取消的预约列表信息，点击取消按钮，取消预约申请。如果在规定的时间内没有人审核,则系统按照先来先服务的原则，对预约情况进行自动审核通过；
➢ 成功的预约
可以显示今天开始以后到预约周期截至的成功预约信息列表，包括预约日期，预约课时，预约教室,教室类型，预约提交时间,备注信息等。该处显示的列表包括审核成功的预约列表和不经过审核直接预约成功的信息列表（这是根据添加教室类型的审核类型决定的）。用户可以自己取消预约申请（必须在规定的取消时间之前取消申请)。 ➢ 失败的预约
可以显示用户预约失败的预约信息列表，包括预约日期，预约课时，预约教室，教室类型，预约提交时间，备注信息等.预约失败的时候系统会以邮件和短消息方式告知用户，用户可取消当前预约进行重新预约。点击取消按钮,用户可
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以自己取消预约申请。 ➢ 我的预约评价
可以显示用户对所预约教室的评价信息，包括已评价的信息列表和未评价的信息列表。如图所示.
点击评价按钮可通过对硬件,软件，周边环境等因素对所预约的教室进行打分,每项最高5分（可自定义设置）。当前评价的平均值为当前打分分数，填写评价信息，提交既完成评价.
对于已提交的评价信息，点击修改按钮也修改以前的评价信息。 ➢ 我的预约教室统计
用户在预约系统里可以选择起始时间、结束时间，系统根据预约的起止时间对该用户所预约的所有教室进行统计（该教室总预约数、正在预约总数、成功预约总数、失败预约总数)以及用户对该教室的评估打分情况统计。
我的预约教室统计有当前页面教室统计和我的预约教室总的统计。 当前页面教室预约成功率:当前页面成功预约的教室数/当前页面总的预约教室数；
某用户预约教室总的成功率：总的成功预约的教室数/总的教室预约数; 当选中教室,点击详情按钮，可以查看用户该时间段内的预约记录.根据统计结果，可以适当调整该教室的授课等其他应用。 6 预约管理 ➢ 预约参数配置
在预约系统的预约参数配置选项中，管理员可对预约的一些参数进行设定，包括基本参数配置和短信平台的详细配置。
预约审核周期：提交预约后管理员可审核1—7天的预约. 预约周期：用户可预约1 -14天以内的教室。
预约取消提前时间：可以设定用户在1—24小时前可以取消预约。
是够启用短信：可以设定在预约成功或失败后，是否以短信方式告知用
户.
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➢ 预约时间段设置
预约时间段设置可设置该学校可进行教室预约的时间段。采用直接获取远程课表中的时间和自定义添加的时间段两种方式。直接从远程课表中获取时间段前必须确保远程课表中的该学校时间表信息已经正确导入。
➢ 预约审核
此功能可以对用户提交的需要审核的预约信息，由管理员或相关负责人进行统一审核管理.选中预约列表信息可对预约的信息进行审核,有审核通过和审核不通过两种方式。
教室可能由于物理因素或其他因素不能供用户正常预约，或者用户预约时填报的信息有误等原因，导致预约审核不会被通过. ➢ 失物招领审核
用户发布失物招领信息后，需要在此处由管理员或相关负责进行招领审核，审核通过后该条招领信息才会被系统发布。
在失物招领信息列表中,点击通过按钮，在弹出的确认该信息被审核通过对
话框点击确定，该招领信息被审核通过，审核通过的信息可在系统首页查看。
由于某些书写不正确,描述不清楚等原因也会导致招领信息不被通过,如果出现类似情况，管理员可点击不通过,在弹出的审核不通理由中输入理由，点击确定按钮,该招领信息没有通过审核,用户可进入信息发布—发布失物招领信息页面进行修改再次审核,直到审核通过为止。 ➢ 预约教室统计
可对时间段内的预约教室进行总体统计，选择起始时间、结束时间，查询该段时间内教室预约的实际情况:总预约数、成功预约数、失败预约数、正在预约数.用户可直接看出教室总体预约情况，点击详情可查看该教室在该时间段内的用户预约记录。根据统计结果，可以适当调整该教室的授课等其他应用.
预约教室统计有当前页面教室统计和总的预约教室统计。
当前页面教室预约成功率:当前页面成功预约的教室数/当前页面总的预约教室数；
总的预约教室成功率:总的成功预约的教室数/总的教室预约数； ➢ 预约用户统计
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可对时间段内的学校用户预约进行总体统计,选择起始时间、结束时间,系统会起止时间统计该段时间内用户预约情况，点击详情可以查看该时间段内用户的预约详细记录，鼠标放在时间段上边会自动显示预约情况。根据统计结果，可以适当调整该用户的授课及其他应用。
预约用户统计有当前页面教室统计和总的预约教室统计。
当前页面用户预约成功率：当前页面所有用户的成功预约次数/当前页面所有用户总的预约次数；
总的用户预约成功率：所有用户成功预约次数/所有用户的预约次数； 7 信息发布
➢ 发布失物招领信息
为了方便失主寻找丢失物品、拾主归还捡拾物品和减轻失物招领中心的管理员的工作负担，以及发扬拾金不昧的美好品德和提高中国人民的道德水平.失主可以通过网络进入到本系统首页查询自己丢失的物品是否已被好心人拾到并交给了招领中心；也可通过本系统对失物信息进行发布，以便及时找到丢失物品。
在失物招领页面中点击添加按钮，输入招领的标题和内容点击确定进行失物信息发布，发布成功后的招领信息会显示在失物招领审核列表中，待相关人员进行信息审核通过后该信息才能发布在预约首页招领信息栏。
第四章 项目预期效益
4。1微观效益
从学生的角度出发,为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离校等各个阶段的、满足学生个性化需求的信息服务。学生可以利用平台来完成相关业务,而不用像原来一样需要来回往返各个部门进行业务的处理。极大方便了学生,也为学生节省了很多时间。
从教职工的角度出发，提供满足其教学的信息化服务。如通过统一的管理平台，教师可以直接完成日常备课、与学生互动交流工作,在教室实现刷卡上课、利用丰富的教学手段实现常态化教学。
领导需要部门相关信息时,直接通过平台就可以获取所需信息，不需要像以前一样到各个部门去索要.
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4。2宏观效益
1、促进教学和管理过程及模式的全面信息化.项目将信息技术融于教育的各个环节，使信息工具成为教师教学、学生学习、教学管理的重要手段，有力地促进信息共享和交换,拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道，拓展教师和学生的视野,培养学生的创造性思维,提高广大师生员工获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力,改变传统的教学模式、教学方法和教学手段。通过学校项目的建设，构建一个集教学、管理、服务和校园生活为一体的数字化教育环境，最终实现教育过程的全面信息化，并进行与之相适应的教育制度和教育方式变革。
2、加速教育教学观念的转变。基于信息技术的教学和信息共享是项目核心所在，运用现代教育技术开展多媒体教学已是学校课堂教学的新举措,信息技术的应用将有助于教学模式和观念的转变。在教学中，教师们可以充分利用网络教学资源,开展网上多媒体教学实践，建立教学网站和教学资源库，不仅仅是将课本知识数字化,也是对专业体系的科学重组和改革,是课堂教学的有效补充和扩展.利用多媒体网络实现教学方式的转变,确立学习者在教学过程中的中心地位，教师将从传统的知识传授者转变为学生学习的导航者、学习活动的主持者。各门课程的学习更多地围绕着高水平的问题讨论而展开，并与有关的项目和课题相结合，学生可以利用各种教学资源库进行自主学习,同时利用互联网与其它学习者进行广泛的合作探索和讨论交流,并将学校以外的信息资源和智力资源引入到教学中。
3、辅助管理与决策数字化。通过结合系统平台来辅助改进领导决策的质量.为领导提供决策所需的数据、信息和背景材料,帮助进行问题的识别和明确决策目标，建立和修改决策模型，提供备选方案，并且对各种方案进行评价和优选，通过人机交互功能进行分析、比较和判断，为正确决策提供有力的辅助支持。
4、发展现代化的教学手段，做现代教育技术应用的示范。系统将教师上课内容实时采集，综合学生提问、教师演示等课堂内容并实时压缩，利用高速校园网可直接网上供学生点播,并实现网上授课.现有的资料与各教师教学资源经处理中心加工后可直接存放于网上并供学生点播，同时可实现远程教学.
5、发挥网络作用，作为资源共享、共同发展的示范。通过信息化管理，推
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动教学管理现代化、教学手段现代化,为提高教育教学质量提供保障，为教学资源库建设提供平台.同时将示范建设过程及成果通过网络向社会公开，为其他同类院校提供思路和参考经验，对口院校通过网络也可共享学校资源，扩大学校示范建设的影响。
6、降低人力物力管理成本。数字化的工作、管理和服务手段可以大大的提高效率和效益，降低学校的管理成本.特别是对一些大量耗费人工的工作，信息化手段的引入将节约管理部门工作时间和人力成本。通过电子化办公手段也可以节约日常工作中的大量的纸张等耗才,降低此类办公经费的支出。
总之，可视化网络综合信息管理平台的建设将有利于学校教育资源的节约和高效应用，可以为学校带来的巨大的经济效益和社会效益。
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