幼儿园小班科学《蛋宝宝站起来》教学反思

小班科学《蛋宝宝站起来》教学反思

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幼儿园

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鸡蛋是幼儿生活中常见常吃的食品，但考虑到幼儿虽经常接触鸡蛋，可对于它的特点却不了解，为了满足幼儿的求知欲，满足小班幼儿好动手、喜探究的心理，我设计了此次科学活动《蛋宝宝站起来》。

活动分为三个环节，第一个环节是通过提问方式，激发幼儿探索的兴趣。“小朋友，我们都有脚，脚可以帮助我们站立起来。那鸡蛋它有没有脚?它能不能站起来呢？”，引起幼儿探索的兴趣和欲望，过渡到第二个环节，让幼儿探索在平面上没有支撑材料帮助的情况下让蛋站立。“蛋宝宝非常羡慕你们，他们也想站起来，你们谁能帮他们站起来呢？”，听了老师的问题后，幼儿都积极操作，在桌面上多次尝试、摆放，最后听到的都是孩子们的“抱怨声”----“蛋宝宝站不起来呀，它只会在桌子上滚来滚去”。在此环节中，幼儿遇到了蛋宝宝站不起来的问题，正是带着这一问题幼儿进入了第三环节的探索，让幼儿借助各种辅助材料，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。我提供了许多辅助材料，纸、橡皮泥、瓶盖、积木、沙包、毛巾等，幼儿在我介绍材料后，都迫不及待的选择材料开始想办法让蛋宝宝站起来。这时，一个惊喜的声音传到大家的耳里：“我的蛋宝宝站起来了。”我赶紧问：“你是怎么让蛋宝宝站起来的？”涵涵高兴的回答：“放在盖子上。”一会儿，孩子们的欢呼声越来越多，有的放在积木上，有的用两个沙包夹住，有的在橡皮泥里挖个小洞放上去。积木、瓶盖、橡皮泥是孩子们首选的材料，也是最容易成功的，而彩纸、

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沙包几乎没有孩子尝试。“纸能不能帮助蛋宝宝站立呢？”“不能！”好多孩子都肯定的回答我。“也能”，桐桐自告奋勇的尝试让纸站立起来。他拿着纸在翻来翻去，之后，他无奈的说：“鸡蛋站不起来呀。”这时，我立刻在他耳边轻轻的说。我的话一下子启发了他，之后他把纸扭成一团，然后把蛋放到纸团的缝隙里，鸡蛋站起来了，旁边的孩子都惊喜的欢呼，随即转身也尝试用报纸让鸡蛋站起来。

这个活动的目标预设有两个，第一个是引导幼儿探索蛋宝宝站起来多种方法，第二个是要求幼儿用语言来表述自己的操作过程。活动时，幼儿的参与积极性非常高，而且能开动脑筋，寻找多种材料，让蛋宝宝在不同材料的帮助下站立起来。第一个目标，全体幼儿基本都能达成，但第二个目标是请幼儿表述自己的操作过程，有的幼儿自己明明会做，但却很难用完整的语言表达出来，所以在第二个目标多达成率上，相对欠缺，特别是平时不太善于交流的几位幼儿。另外在此活动中，我深深意识到，教师的适时指导非常重要。当幼儿在运用不同材料尝试时，教师不应急于求成，立即告知正确的方法，应让幼儿充分尝试与探索中获得经验与成功。

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