美术课程总结

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《美术》课程总结

2015—2016学年第一学期

一、 美术的基础性地位

本课程是职业技能课程.是学前教育专业的一门专业必修课，也是培养学 生美术素质与综合素质、以及具备较强动手能力的素质教育课程。具有广泛地 实用价值。

美术课程与书法、学前儿童美术教育、学前儿童教育学、学前儿童发展心 理学、心理学基础、学前儿童美术教育等课程有着不同程度的联系。教学中应 注意这些课程之间的联系，注意知识的迁移，提高学生对幼儿认识事物特点的 认识，更好地掌握幼儿教育工作的规律，促进儿童的发展，从整体上去认识美 术教学活动在促进儿童智力发展中的作用。美术课程是师范类专业的基础课 程，只有学好美术课，掌握好美术技巧和方法，对美术有教浓厚的兴趣才有可 能上好美术课。实践教学中通过讲授法、演示法与练习法相结合，以学生练习 为主，教师指导为辅，锻炼学生实际操作能力，从而实现专业培养目标，鼓励 学生多进行实际练习，多参加一些实践，如：实习，上校内实训课时多上讲台 进行讲授等，为培养职业能力服务。 二、 美术教学与建设

(1)教学目标

使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体 素质、审美能力、造型能力和动手能力，从而为培养适应教育工作的、具备较 强美术素质和综合能力的优秀教师打下良好的美术基础。

(2)课程设计

在课程设计上力求做到：知识面和使用面广，难易程度浅显适用，内容结构 科学合理，符合职教特点。

基础理论：使学生了解美术的基础理论知识、美术教学的目的与任务；培 养学生对美术的兴趣。

演示：使学生掌握正确的绘写方法

欣赏：通过儿童简笔画、儿童水粉画等作品的欣赏、讲解和分析，扩大学 生的眼界，拓宽知识面，并使学生学会分析讲解作品。

(3)主要教学方法和手段

教师主要采用讲授法、示范性教学法、问题教学法、分析诱导法、归 纳小结等方法，来达到传授技能和培养兴趣的目的。 手段：把个别落后的同学，课下用一对一的方法进行辅导。

1、 对比法：通过对比，掌握形的大小及色彩的搭配。

2、 讨论分析法：学习积极参与讨论分析，在讨论中总结新知识。 3、 实践法：通过实践掌握绘画技能。

三、学习情况分析

人文教育系学前教育专业14501、14306、13307、13501、14101、

14303、12501、12502 班；初教 13303、13304、13305 班，一共 11 个班级的学 生

参加美术课程的考试，本学期试卷是按照平均75分的标准出题的，该实践课 以技能考核的方式考核。

(1)学习情况分析

学生成绩分布是正态分布,主要原因是学生对学习美术有一定的兴趣，学生 具有

苦耐劳的精神，例如:学生能在课后完成作业以外自己进行创作，这与学生 和素质和老师平时鼓励是分不开的。但个别班级个别学生成绩分布不是正态分 布，主要原因是该学生对学习美术有一定的兴趣，但缺少耐心，建议学生加强每天 课外的训练，由老师监督并积极鼓励。

(2)主要措施

1、 教师多和学生聊天了解学生的想法，多引导学生养成不懂就问的好习惯， 逐渐

培养勤学、好问、互帮互助的优良班风。

2、 教师多鼓励学生表现自己、多参加一些校内外的绘画比赛，尤其是性格内 向的

学生，多给她们一些表现自己的机会。经过多次参加比赛后不但学生们心 理素质得到了锻炼，而且还増强了竞争意识，自信心也得到了提高。

3、 理论与实际相结合，把理论知识掌握扎实为将来的实践工作和学习打下坚 实的

基础，用更新的理论来引领实际工作的方向，只有实际工作与理论相结合 学生才有可能在工作中取得优异的成绩。

学前教研室美术课程组

2016年1月