人际吸引与大学生人际关系

【专题研讨】　１．邻近性吸引规律。在空间上距离越小的群体，随　着渐渐地接近而交往，在早期阶段，往往很容易成为知　己。例如大学生一进校时，会先是和宿舍同学的关系最　为亲近，其次是班上的同学，再次是老乡，最后才是学　校里其他的同学。由此可见，大学生的这种交往规律，　在空间上是由小变大的。这是因为空间上距离小的人，　能够经常地交往和互动，从而形成一定程度的人际吸　引。人际交往可以帮助人们更多的掌握外部世界，使人　找到熟悉感和归宿感，随着交往范围的不断扩大，那些　接触交往频繁的人们就很容易成为朋友。当然，如果熟　悉的交往群体，当他们发现对方在人格或行为上存在　某些污点时，反而会演变成更深程度的厌恶感。但是，　往往相互熟悉的群体，他们都会学着如何在行为上避　到轻松愉快，构成一种精神酬赏；另一方面是可以产生　晕轮效应，即较好的外貌会使别人以为这个人还具备　其他一系列较好的品质。当然这种影响因素更多是在　交往初期发挥其作用，伴随着交往的深入，外貌因素的　重要性日益下降。②姿态与表情。“姿态”是除了“仪表”　因素外，另一个重要的人际吸引的因素。生活中人们可　以发现，举手投足都会在一定程度上透露自我心曲，人　们可以通过这个人在交流过程中所表现出来的肢体语　言了解其内心活动和心理状态，因此人们总是喜欢仪　态大方的人。此外表情是一个人内心情绪的外在表现，　它往往会有意或无意的透露出这个人的真情实意。例　如微笑在人际交往中就起到了极为重要的吸引作用。　走在校园，大家互相以微笑打招呼，彼此都会感到受到　免不愉快的互动，有意识地排除不愉快，由此可见，空　尊重。　间上越邻近的人越容易成为朋友。ｒ　２．人际吸引的内在因素。在人际交往中，一个人受　２．相似性吸引规律。相似性吸引规律往往会表现为　欢迎的程度，除了与他本身的形体、容貌、服饰等外表　在个人性格方面越相似的群体，越容易相互吸引，从而　因素有关外，还与其本人的内在因素有关，即与交际者　产生亲密感。在其他信息相对缺少的情况下，交往群体　自身的道德、文化修养有关。①道德修养。一个人没有　中同性别、同取向、同年龄的人更容易相互吸引。随着　知识、没有文化并不可怕，它至多会让人觉得愚昧或愚　交往的深入，类似的价值体系和社会背景逐渐取代了　蠢，但如果这个人没有道德，则会使人觉得野蛮与残　空间距离，从而成为决定喜爱或选择他人的因素。例如　忍。就大学生的人际交往而论，最需要的就是真诚、善　大学生一开始是以宿舍为单位进行活动，然而到了后　良、谦虚、礼貌及宽容一类的品德。严于律已，宽于律人　期往往是与那些在ＩＥＩ常生活中有相同想法，共同语言　的人总是能比苛刻对待别人的人获得更多的交往和认　的同学处得更为融洽，感情交流更为密切，这就体现了　可。②文化修养。在大学生的人际交往过程中，我们常　相似性吸引规律。　会发现，有些人能与许多人都谈得来。而这些人都具有　３．互补性吸引规律。在现实生活中，相似或一致往　一个共同的特点，他们都有着较广的知识面，因而言之　往会引起相互的喜欢，但也不乏存在那些不同人格特　有物，于是就成了社会场合中的一块有吸引力的磁石。　征的人相处，并建立起和谐的人际关系。事实上，人与　这就是文化修养的作用，它不仅指专业知识的修养，还　人之间需要相互满足，即互补吸引。当交往双方的一些　包括一般性基础理论的修养，例如文学、历史、哲学等　相反特征形成互补时，两个人就会趋向于相互喜欢。一　的知识。文学使人生动，历史使人深邃，哲学使人深刻，　个冲动的人，会去羡慕一个能够冷静思考问题的人，因　它们更能增添大学生的人际交往魅力。因此大学生应　而会时时向他请教，寻求解决问题之道；反之一个冷静　该注重培养自己广泛的兴趣，增加自身的文化修养。　思考问题的人，也会羡慕那个冲动的、敢爱敢恨的人，　三、提高人际吸引力，共建良好的人际关系　因而也愿意跟这种人交朋友。这就是由双方的需要满　大学生的人际交往有诸多影响因素，受到人际吸　足所产生的人际交往和人际吸引。一般而言，人际吸引　引规律的制约，那么如何才能更好地提高自己的人际　的互补因素，其作用多发生在不同交往的角色之间。就　吸引，改善人际关系呢？首先，在人际交往过程中，要注　像帕金森说的那样：“当官的需要补充的人是助手而不　重自己的外貌。一个好的外貌，可以形成良好的第一印　是对手。”　象，这就为人际关系的进行打开了一扇门。当然这里并　４．能力吸引规律。为什么聪明能干的人会比较招人　不是要让大学生将精力用于打扮自己方面，而是强调，　喜欢，而愚笨的比较不招人喜欢呢？因为聪明的人会在一　大学生应该注重自身的外貌塑造。其次，对大学生来　些问题上给人以帮助，使人少犯错误，觉得更安全；在大　说，在人际交往中的“获得”主要体现在精神“获得”方　学生进行人际交往的过程中，这些规律都会有形或无形　面。在交际时要学会对他人给予适当的鼓励、赞扬，并　地起作用。这些规律作用的显现，更为直接地表现在人际　给予他人适当的肯定，放平自己心态不与他人逞口舌　吸引过程的具体事物，这就是人际吸引的影响因素。　之辩，当他人遇到困难时应积极主动为其排忧解困，获　二、大学生人际交往中的人际吸引因素　得成绩和名利时在他人面前要懂得谦让和虚心等，这　大学生要取得对方的吸引，必然会受到各种因素　些都是可以给予别人精神“获得”的。另外，在学校同学　的影响。　之间，日常生活中时常会遇到经济利益的冲突，在处理　１．人际吸引的外部因素。①外貌。人们常说“不要以　这个问题上要做到宽容大度，不要斤斤计较。毕竟学校　貌取人”，但是在现实中，长像的好坏对于第一次交往　里的经济冲突相对于社会都是微不足道的，不要因为　的人来说是一个重要的吸引因素。一个人的相貌会影　一点小小的利益影响了同学之间的关系。再次，大学生　响我们对这个人的第－－ＥＩＪ象，也影响我们与他（她）的沟　应克服自我自卑和清高的不良心理。不能客观正确地　通与交流。美貌之所以会有吸引力，一方面是会使人感　评价自己和别人的大学生，往往容易使自己变得自我　１８８—　【专题研讨】　增强少数民族大学生对科学发展观认同感的研究　——以《中国近现代史纲要教学》为例　陈发扬　，吴洁　（１．塔里木大学经济与管理学院　新疆阿拉尔８４３３００；　２．新疆财经大学　马列部，新疆乌鲁木齐８３００１２）　摘要：少数民族大学生是国之栋梁，他们认同、践行科学发展观不仅对他们自身发展有重要意义，而且对少数　民族地区社会经济发展有重要意义。本文论述了《中国近现代史纲要》的教学实践中应如何增强少数民族大学生　对科学发展观的认同感。　．　关键词：少数民族；科学发展ｇＬ；大学生；ｉＬ同感　中图分类号：Ｇ７５０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０６—０１８９—０３　科学发展观对我国社会、经济发展的指导作用得　据显示：对科学发展观比较了解、完全了解的仅占　以发挥的关键是不折不扣地贯彻它　而在少数民族地　５２．７０％，对科学发展观的提出时间、核心和本质、第一　区增强少数民族对它的认同感则是贯彻科学发展观的　要义、基本内容等问题回答正确的百分比分别是：　关键。少数民族大学生是少数民族地区经济建设、社会　３０．３０％、６４．１０％、５６．１０％、１３．２０％。这表明许多少数民族　发展的中坚力量，是国之栋梁，故增强少数民族大学生　群众对科学发展观并不太了解。就科学发展观的践行　对科学发展观的认同感尤为重要。　状况而言，我们设计了五个内容包含超生、用电网捕　一、在《中国近现代史纲要》教学中增强少数民族　鱼、让该读书的儿童放羊或种地、砍伐大片胡杨林种棉　大学生对科学发展观认同感的重要作用　花、把大片的戈壁滩变成农田等符不符合科学发展观　１．有助于大学生健康成长。大学是人生进取的新起　等问题来进行了解。调查结果显示，认为符合科学发展　点、人的生理心理发展的重要时期、人生观形成的关键　观的分别占了２８．５７％、３０．４Ｏ％、２８．５７％、４２．８６％、　时期、青年学生走向社会的准备时期，因此大学生活的　５５．８０％，不清楚的分别占３０．９０％、３０．２０％、１０．８０％、　成败将决定大学生一生的成败。而认同、践行科学发展　１６．５０％、１５．７０％。这进一步说明少数民族群众还需要进　观，可以让少数民族大学生根据社会发展的大势、所在　一步了解科学发展观。而少数民族大学生来自全国各　学校的资源及自己的能力、爱好、知识结构等实际情况　地，他们与少数民族群众如自己的父母、兄弟姐妹、亲　使自己得到全面、协调、可持续的发展，成为社会有用　朋好友等有天然的亲和力，少数民族大学生的一言一　之才。　行对他们的影响是潜移默化的。如果少数民族大学生　２．有助于推动少数民族地区经济、社会发展。少数　在工作、生活中率先垂范、身体力行，以实际行动践行　民族大学生毕业后绝大多数回到少数民族地区，去建　科学发展观，无疑会大大推进少数民族群众认同、践行　设他们的家乡。他们是当地经济、社会发展的中坚力　科学发展观。　量。他们认同、践行科学发展观有利于少数民族地区全　二、在《中国近现代史纲要》教学中增强少数民族　面、协调、可持续发展。　大学生对科学发展观认同感的举措　３．有助于带动少数民族地区民Ｒｓ，Ａ同、践行科学发　“教学过程是在一定的时空条件下，通过一系列　展观。目前，少数民族群众认同、践行科学发展观的现　的教学活动分阶段完成教学任务、以实现教学目的的　状如何呢？就科学发展观的提出时问、核心、本质、第一　发展进程。……在教学过程中，……教师处于主导地　要义等内容对新疆部分县市的少数民族群众的调查数　位。”［１１故在此过程中我们可以通过精心设计，有意识、　・＋－・＋“＋一——卜”＋”＋”＋－—・卜－＋”——卜“＋一——卜－—＋－－—・卜－＋　一－＋－”＋一—＋一”＋　－＋－一＋　—＋一一＋一—＋一一＋－－＋－一—－　－－－ｔ－一—＋一　—　一一—＋一＊－ｔ．－－一－４－・　清高或变得自卑。只有树立起正确的价值观、人生观、　大学生顺利地进行学习和生活的保障，因此，大学生要　世界观，学会客观公正地评价自己和别人，才能真正克　在校园中积极增加自身的人际吸引力，改善自身的人　服自卑和自我清高心理。最后，一名合格的社会性成　际关系，完善自身的人际交往，为将来的发展搭建更好　员，首先要获得作为人的本质的社会性。作为大学生更　的平台。　应该具备良好的道德素质。在与人交往时，首先要培养　参考文献：　相互尊重的人际意识，懂得维护社会公德的重要性，从　…杨芷英．浅谈人际吸引规律在思政教育中的应用卟思想教　而养成文明礼貌的行为举止。只有真诚待人，才能期望　育研究，２００５，（７）．　别人真诚待你，才能使人际关系更好地得以发展。大学　［２］ｆ￣．１１ｆ，黄佳誊＿论人际吸引Ｕ】＿湖北教育学院学报，２００５，（４）．　生活的时光是短暂的，来自全国各地的同学们能聚在　【３１－￣，１、时进．社会心理学【Ｍ】．上海：复旦大学出版社，２００３．　起本身就是一种缘分，所以大学生应学会处理好同　［４】孟坊，黄佳豪．论人际吸引０１．湖北教育学院学报，２００５，（４）．　一学之间的关系，以处理好同学之间的关系为基石从而　［５１黑格尔．美学（第一卷）【Ｍ１．北京：商务印书馆，１９８６：２２１　学会处理好社会中的人际关系。融洽的人际关系正是　【６】王勇，董会泽．浅谈校园人际交往中的人际吸引因素［『Ｊ＿煤炭　高等教育，２０００，（６）．　１８９—