堂教学设计表
课程名称 语文 设计者 张小娟 单位（学校） 磊口乡清峪小学 授课班级 二年级
章节名称 找春天 学时 2 教学目标 课程标准：语文课程实验稿 本节（课）教学目标： 知识和能力:观察春天，找到春天的特点，并能说出来与大家交流；能够写几句通顺的有关春天真美的句子。 过程和方法::通过小组互动、同桌交流，说春天、找春天，培养学生口语交际能力和写话能力；培养学生搜集资料的能力。 情感态度和价值观:在交流中，培养学生合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；进一步认识春天，感受春天景色的美丽，激发对大自然的热爱。 一般特征：低年级，特别是二年级学生，正处于语言发展的最佳时期。这时，教师要抓住有利时机，采取多种方法规范学生的口头语言；提高学生的口语交际能力。 初始能力：学生已经学了第二单元有关《春》的文章，能看图片、听音乐描述春的景色。 信息素养：学生能主动收集相关学习资料。 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学生特征 知识点 编 号 1.2-1 学 1.2-2 习 目 1.2-3 标 描 1.2-4 述 1.2-5 1.2-6 项 目 学生在《春天在哪里》歌曲中、视频中感受到，春姑娘已经穿感受 上了漂亮的花裙子，悄悄地来到了我们的身边。 学生根据课件里出示的画面，联系自己的生活实际，说出自己领会 在哪里找到春姑娘，还把收集到的图片、实物等资料在小组里展 示，和伙伴们交流交流。 感受 学生在阵阵的春雷声、沙沙的春雨声等声音展开想像说话。 学生把自己看到、闻到、听到的春天的美景，流畅地连起来说应用 一说。 应用 学生用几句话把自己眼中春天的美丽写出来，并在全班交流。 表达、分会倾听小伙伴的发言，会评价小伙伴的作品。 享 内 容 解 决 措 施 教学重点 用课件创设情境，一段春天的录像，一组春天象征物的美丽图片，金黄色的迎春花，粉红色的桃让学生找到春天的特点，并花，破土而出的嫩芽，辛勤采蜜的蜜蜂等美景美图能说出来与大家相互交流。 强烈地刺激着学生的视觉和听觉器官，唤起学生的生活体验，达到口语交际训练的要求。 用几句话把春天美丽的景色先说后写，降低难度，写后交流，让他 知识点 学习 编 号 目标 1．2-1 1．2-1 1．2-1 1．2-3 1．2-5 感受 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 B. I I I D 使用方式 A G G G D 所 得 结 论 学生在音乐中感受到春天的美丽。 美景美图强烈地刺激学生的感官，使学生敢说、乐说。 调动学生运用各种感官去感受春天的美丽。 调动学生运用各种感官去感受春天的美丽。 能够用流畅清晰的语言写出春天的美丽。 占用媒体时间 来源 下载 图片是下载后再制作 自制 下载 自制 教学媒体（资源）的选择 板 书 设 计 《小雨沙沙》、《布音频 谷鸟》等儿童歌曲 3。 动画图《春天在哪里》视 感受 片 频，迎春花等图片 感受 动画图飞舞的蜜蜂，鲜 片 花盛开的图片 感受 音频 鸟叫声、蜜蜂声 感受 文字 迎春花绽开 笑脸等 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 看春天 闻春天 找春天 听春天 说春天 写春天 开始 学生展开想象 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 写春天 图片 鱼儿、梨花等图片 学生自由说 说春天 动画 听春天 学生展示春天的美丽 闻春天 视频 看《春天在哪里》视频 看春天 学生感受春天的美丽 音乐 听儿童歌曲 文本 画一幅春天的图画 小组合作，全班交流 文本 写出图片中关于春天信息的句子 学生写，写完读给同桌听听 出示写句子的格式 学生评价别人的作品并修改 老师评价 蜜蜂在花丛中飞 舞、鸟儿在飞翔 文本 教学内容和教学活动 媒体的应用 学生的活动 结束 教师逻辑 判断 知识点 学习 编 号 目标 1.2-2 形 1.2-4 成 1.2-4 性 1.2-5 练 1.2-6 习 练 习 题 目 内 容 参与 把自己找到的有关春天的图片、实物等在小组里交流，并愿意帮助小伙伴一 起感受春天的美丽。 应用 能够用流畅清晰的语言表达自己感受到春天的美丽。 应用 你能够把今天看到的、闻到的、听到的春天的美景连起来说一说吗？ 技能 能够抓住春天的特点有条理写几句春天美景的句子。 表达、会倾听小伙伴的发言，会评价小伙伴的作品。 分享 形 成 性 评 价 1．学生能够用流畅清晰的语言表达自己的观点，大部分同学能够说出春天的特点并能写出几句春天美景的句子。 2．同学们能积极参与小组合作与交流，课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多。 3．小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助，会倾听其他成员的发言，会欣赏他们的作品。 4识字仍是重点，在以后应多加强字词的练习。 读书时间少，孩子们不能走进文中领略春天的美丽以及文中小朋友的快乐。所以要多让学生读，自己去体会文中表达的感情。学生对语言文字的感悟都还是很浅的。要想提高效率，还必须认真备课，同时注意抓住课堂中的细节妥善处理。 教 学 反 思
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