混合运算
教学目标：
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。 3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点：
根据分步算式列出对应的综合算式。
教学准备：多谋体课件 教学过程： 一、复习 1.口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
2.计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5 二、学习新知 1.复习小括号的作用
小学二年级数学试卷
出示算式:58-14+6 指名学生说计算顺序,在14+6两边加上小括号，提问：现在算式58-（14+6）有先算什么，在算什么？小括号的作用是什么？
2.尝试学习 出示算式
7×（7-5） （77-42）÷7 提问：这两题应该怎样计算呢？
(1)小组先讨论，然后完成在答题卡上，再小组内说一说先算什么，再算什么？
(2)指名小组汇报，师相应板书。
3.小结：有括号的混合运算要先算什么，再算什么？ 三、练一练
1．比较两题的运算顺序，再算一算。 16-8×2 （16-8）×2 2.做“做一做”第1题。 让学生把先算的部分画出来。
指名二人板演，其余的学生做在练习本上。 集体订正，让学生说说为什么这样算。 四、总结
带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
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