大数据时代计算机专业教育的探索

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大数据时代计算机专业教育的探索

杨　锐

（昆明卫生职业学院，昆明 650600）

摘要：在大数据时代，全面做好计算机专业教育工作，综合培养高职学生的计算机操作能力，强化学生的计算机技能，教师首先要立足于计算机教学目标，结合学生的未来任职需求与大数据时代特征，充分利用计算机技术平台，不断创新人才培养模式，构建完善的课程体系，为学生整合有价值的学习资源，辅助学生按需学习，从而有效增强计算机专业教育的实效性。本文将分层浅谈大数据时代背景下的计算机专业教育，并提出个人建议。

关键词：大数据时代；计算机专业教育；教师；学生doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2019.11.223中图分类号：TP3-4；G712 文献标示码：A 文章编码：1672-7274（2019）11-0263-01在大数据时代背景下从事计算机专业教育，对于教师提专业素养提出了更高要求。满足大数据时代的计算机专业任职需求，提升计算机教育效果，加强学生的计算机专业技能，教师必须全面创新计算机人才培养与实训方法，协同学生构建互动学习平台，不断健全计算机专业人才考核机制。

师生之间采用网络交互平台可以实现“面对面”互动交流，让学生将学习过程中遇到的问题通过网络平台反馈给教师。这样不仅可以帮助学生了解自身的技能缺陷，还可以有效的提升教学效率。

3 建立完善的人才考评机制

提升学生的计算机技能，培养适应大数据时代计算机行业需求的人才。教师要依据认知标准和需求，搭建更加完善的人才考核评价机制。教师定时进行教学效果的网络评测，为后续工作的开展打下坚实的基础。积极完成教学资源的归纳、分析、总结等内容，对于信息化教学模式进行优化和调整。另外，教师要针对网络评测结果进行讨论，制定出更加完善的评价考核机制，培养学生自主学习和意识和能力。强调理论知识和实践运用能力的有效结合，体现出信息化教学模式的各种优势，对于教学现状进行更加详细的展示。教师要结合实际情况制定出更加完善的人才考核评价体系，确保学生可以通过实践操作资格考核。逐步的提升学生的核心竞争力，进一步的强化学生的创新能力，徐进学生综合素养的提升。要求学生积极的参与网络技术职业资格认证考试，确保学生满足网络工程时的任职标准，进而提升就业竞争力。

1 创新人才培养方法

顺应大数据时代发展趋势，满足计算机专业任职需求，做好计算机专业教育工作，采用科学合理的人才培养方法。积极适应大数据教学方式的特征，结合多样化教学方式促进人才培养效率。每一种培养方式都有着自身的优劣势，适用的范围也存在巨大的差异。教师要结合实际情况，积极的创新和优化人才培养模式，充分的发挥出每一种培养方式的特点。积极学习和借鉴新的技术和方法，为教学质量提升打下坚实的基础。比如组建计算机实训基地，为学生创设自由、自主的学习环境。教师可以采用远程协助功能帮助学生，保证学生可以熟练的掌握计算机各种操作流程，逐步实现实训技巧的提升。

教师要结合学生的就业需求搭建虚拟教学平台，引导自主的进行软件的设计。从海量数据中提取出有意义的信息，保证学生具备编写程序、排除网络故障、修复硬件等能力。同时，教师要针对网络技术教学优势进行分析，不断创新和优化计算机专业人才培养模式。制定更加科学高效的教学方案，为教学效率的提升打下坚实的基础。教师要引导学生进行学习论坛创建，帮助学生及时的获取各类教学资源和数据信息。逐步的强化学生的计算机操作能力，实现软、硬件应用技能的提升。

4 结束语

综上所述，针对大数据时代计算机专业教育的探讨是十分重要的。明确计算机行业任职需求，不断的优化和创新计算机专业人才培养和实现技巧。教师要充分的发挥出大数据网络教学技术的特征，创设全新的人才培养模式。结合网络技术进行远程教育模式的革新，对于学习任务进行细致、耐心设计。教师可以采用远程协助功能帮助学生，确保学生对于计算机操作有着浓厚兴趣，积极主动的学习更多的实训技巧。积极组建虚拟实训教学模式，打造网络仿真实践平台。指导学生进行专业软件设计模拟工作，保证学生具备编写代码、编写程序、排除网络故障的能力。利用网络技术互动学习平台，进而实现师生之间的良好互动。网络平台可以在短时间内完成信息资源的交互，为学生的自主学习提供更加丰富的学习资源。为学生创设良好的计算机学习环境，同时制定出科学高效的人才评价考核机制。促进理论考核和实践操作考核的有机融合，进一步的提升学生的综合素养。参考文献

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2 构建网络互动学习平台

教师要针对时代发展特征，充分的发挥出数据网络技术的优

势。搭建出更加科学高效的网络互动学习平台，强化师生之间的沟通交流。为学生创设出更加自由、开放的计算机实训环境，更好满足计算机专业教学需求。将网络维护、防火墙设置、网页设计等理论知识和实践教学有机的结合起来，进一步的提升互动平台的使用效率。详细调查计算机专业就业状况，培养复合型的计算机专业人才。另外，学生在学习过程中遇到问题可以通过网络平台进行讨论，帮助学生解决问题，从而提升计算机专业教学效率。

教师要强调计算机专业教学的互动性特征，搭建更加优质的人机交互学习模式。网络平台可以在短时间内完成信息资源的交互，为学生的自主学习提供更加丰富的学习资源。教师要充分的发挥出这一优势，引导学生进行人机交互学习。确保学生可以快速的掌握各种学习内容，为后续教学的顺利进行打下坚实基础。（接上页）参考文献

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2019.11数字通信世界263