中班小花猫教案7篇

中班小花猫教案7篇

中班小花猫教案篇1 活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热忱两种不同的心情。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随便离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动预备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的”图片，引导幼儿编出第一段歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮忙了它？假设你帮忙了

小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 组织形式：集体 活动过程；

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象争论，假设自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗读歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。 提示：

（1）“离开妈妈时用什么语气朗读？声调应当怎样？朗读速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

（2）小朋友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗读？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲：

（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。 活动建议：

活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历根底上进展，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。 活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌

曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 活动延长：

1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。 2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。 中班小花猫教案篇2 教材分析

歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小朋友的帮忙下回了家，变英勇了，鸭妈妈很快乐，这段音乐欢快跳动。两段音乐形象形成了鲜亮的比照，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。中班幼儿音乐理解力量渐渐提升，更简单感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与欢快、胆小与英勇等不同的情感体验。在唱歌和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。 活动目标

1、学习不同的演唱技巧表现心情。 2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。

活动预备

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

2、幼儿用书第3册第20-21页。 活动建议

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿叙述图片内容。 2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

教师把刚刚发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。 （可协作歌曲旋律进展。）

3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。 (1)幼儿随音乐轻声跟唱，教师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？ 引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤的心情演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱其次段歌曲。

(2)鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意、敢于表现的幼儿。 4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，绽开话题。引导幼儿分组争论，

引导幼儿提高防范意识。

提问：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不简单迷路呢？

小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知教师或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

中班小花猫教案篇3 活动目标： 情感目标：

引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿帮忙别人的情感。 力量目标：

引导幼儿在理解歌词的根底上能够演唱歌曲 学问目标：

引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。 重难点分析： 重点：学会演唱歌曲 难点：把握附点音符的唱法 活动预备：

课件、视频 活动过程： 导入：

我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只得意的小鸭子，故事发生在哪里呢？在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢？请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

小鸭子怎么叫啊？呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子的叫声： 发生练习：1 2 3 2 1- 呷呷呷呷呷

小鸭怎样叫？呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢？我们来看一下。（观赏第一段）

绽开：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办？不管它吗？还是要帮帮它？谁想帮帮它？怎么帮它呢？（小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子）

有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢？我们连续来看。

这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗？

听教师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下…… “孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当快乐的

唱还是难过的唱呢？看到别人难过难受，自己也会难过难受！”激发幼儿的怜悯心。

其次段：小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭……（是快乐还是难过）总结：我们帮忙别人，别人快乐，自己也快乐！

我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀？（池塘边，柳树下），好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

解决难点：附点音符处（顽皮的小黑点叫附点，每当看到它消失，声音就要适当拖长）

我们一起说一下歌词：（留意解决附点处的唱法）

谁能够不用教师教就能学会唱啊？我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。

“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗？”教师仿照小鸭子的声音说话。

完毕：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢？（找警察叔叔帮助，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的播送里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。）安全教育渗透在孩子的心灵。 中班小花猫教案篇4

活动设想：

针对幼儿的年龄特征，在本次课题中没有涉及太难的环节，谜语的导入更能激发幼儿对本堂课的兴趣，也能促使幼儿精力更加集中。复习原本学过的学问，是为了能使幼儿对本堂课的学习印象更为深刻，学起新学问也不会太难承受。在装饰手法上，我用了简洁的棉签画的手法，这样对于幼儿水平的要求并不高，所以，大多数幼儿都可以达成目标，剪贴对于该年龄段孩子的要求也并不是很高，所以预期是可以完成的，最终固定“伞柄”这一步骤，略微有些难度，需要教师的更多指导。完成的作品效果很好，幼儿看着自己的作品会很快乐，因此也很乐于参加我们的艺术活动，也情愿在以后的课程中多参加动手的活动。这对于我们教师以及幼儿都是很好的熬炼。 活动目标：

1、引导幼儿运用折、剪、粘贴的方法制作漂亮的“花伞”。 2、学习与同伴相互合作，协调的进展伞面的彩绘装饰。 3、幼儿能够自信的展现自己的作品“漂亮的花伞”。 活动预备： 1、彩色卡纸数张； 2、剪刀数把； 3、水粉颜料； 4、棉签；

5、调色盒； 6、皱纹纸； 7、胶水； 8、胶带； 9、吸管。 活动过程： 1、导入：

谜语1：一朵花，真惊奇。晴天不开，雨天开。 教师：是什么呢？小朋友猜一猜。（伞）

谜语2：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。 教师：这个谜语又是在说什么呢？小朋友们好好想一想。 （还是伞）

教师：这两个谜语都是在说什么呢？（都是伞） 教师拿出伞用来展现。 （表扬鼓舞幼儿的积极表现） 2、复习有关伞的学问： a、伞的用途：伞是做什么用的？

（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。） b、伞由哪几局部组成的？ （伞面、伞骨和伞柄）

教师依据幼儿说出的名称，指向对应的局部，也可请幼儿到前面边说边指出。

c、伞的种类有哪些？

（长柄伞、折叠伞：折叠伞又分两折伞和三折伞、装饰伞：油纸伞） 教师依据幼儿的答案展现相对应的伞。 d、复习像伞一样的蘑菇

教师：小朋友们还熟悉许多像伞一样的蘑菇，对不对？那你还记得它们的名字吗？说一说？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教师：小朋友们真聪慧，记得那么多的像伞一样的蘑菇呀。 e、观赏像伞一样的其他各类植物

教师：大自然中还有许多像伞一样的花花草草，小朋友们想不想熟悉一下它们呢？

（为幼儿播放像伞一样的植物图片，并简洁介绍）。 3、学习制作“漂亮的花伞”：

教师：原来大自然中有那么多像伞一样的植物啊，大树林是不是被它们装饰的很美丽呢？那我们小朋友也来用自己灵活的小手，试着做一做“漂亮的花伞”，来装饰我们的教室环境，好吗？ a、展现范例

“合拢的伞”、“撑开的伞侧面”、“撑开的伞正面”教师边展现范例，

边问幼儿这是什么时候的伞？并用伞摆出相对应的样子，供幼儿能够更直观的区分不同角度的三的样子。

不同外形的伞以及不同颜色和不同装饰的伞的范例，请幼儿一一观赏。 b、示范制作方法

第一步：画出要制作的伞的形状。 其次步：用剪刀沿着外轮廓剪下来。

第三步：用预备好的皱纹纸、彩色纸片、水粉颜料等材料给伞或伞面进展装饰。

第四步：为装饰完伞面的“花伞”装上“伞柄”（吸管），把吸管的一头剪开用胶带固定在“伞面”上，也可以直接固定。 4、幼儿制作“漂亮的花伞”：

教师示范完成后，请幼儿制作“漂亮的花伞”。

（建议合作完成，好处在于，能够熬炼幼儿的团结协作力量） 教师播放一些漂亮的伞的图片，供幼儿观赏参考，并来回巡察指导。 5、展现作品：

幼儿制作完成后，教师请幼儿展现自己的作品，鼓舞幼儿自信大胆的给同伴介绍自己的杰作。比比看谁的“漂亮的花伞”最有创意，最美丽等等。

中班小花猫教案篇5 一、活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

二、活动预备：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

三、活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

（评析：开头局部的练声，既是为下面的唱歌活动作好预备，同时，也让幼儿在唱歌宠爱的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？

幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼b：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。 幼c：我还看到了柳树。

师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？

有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师叙述的故事。）

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。 幼a：我看到教师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么？ 幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。

边听教师唱，边随幼儿的答复填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳教师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要留意一些细节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁观察了它？

幼：是小朋友观察了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师：小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很快乐，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很快乐。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用轻柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很快乐，所以我们要用快乐的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。） 8、尝试用动作进展歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进展歌表演。

评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的宠爱。我首先利用图片叙述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿

的思索，同时让幼儿初步熟识旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。最终的歌表演把幼儿的心情推向高潮。 中班小花猫教案篇6 活动目标： 1、感受线描的美，

2、引导幼儿能大胆根据自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。 3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。 重点：学习用线描法装饰小花伞。

难点：能大胆根据自己意愿用不同的线条进展装饰。 活动预备：

伞的图片；教师范例；每人一盒水彩笔；图画纸；示范画；雷雨声 活动过程： 一、开头局部

播放“雷雨声”咦？什么声音？糟糕要下雨了，动物园的小动物可焦急了，你们有什么好方法呢？ 二、根本局部

1、出示伞的图片，引导幼儿观看构造、形状、图案是什么样子的？ 你还见过什么样的小花伞？

2、教师也画了几把美丽的小花伞，看看它们是用什么线装饰的？

启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。 这些线条有什么不同？

3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方？ 教师小结：引出线描画的定义，让幼儿明白线描画的意思。 4、教师示范，幼儿观看

教师用不同的线条来装饰一把美丽的伞，请你们认真看。 5、假如让你来装饰，你想怎样画？用什么线条装饰？ 6、幼儿绘画，教师指导并提出要求。 1）鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2）教师留意观看指导幼儿，发觉与众不同的作品准时赐予确定。 三、完毕局部

展现幼儿作品，教师总结 评价谁的花伞美，为什么？ 中班小花猫教案篇7 一、设计意图

音乐是表现心情、情感的最好方式 歌曲旋律美丽、内容生动

通过多种感官通道，让幼儿感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 二、目标定位

让幼儿体验音乐的心情变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情 激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣 激发幼儿能表现自己地欲望 活动的重点与难点：

重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲 难点---能依据歌曲的变化随便做出难过及欢乐的动作及表情，积极参与音乐剧的表演课前预备

阅历预备：课前进行过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解

物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰

空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进展表演 教法学法： 教法：

1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的提点而采纳的

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有肯定心情颜色的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的力量得到培育，心理机能得到进展。 学法：

1、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难过和欢乐，使活动更为丰富和好玩。 2、多种感官参加法 教学流程：

激发兴趣观赏歌曲学唱歌曲表演歌曲活动延长 教学反思