语文园地一
主题：我们的课余生活
要求：写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动;也可以写课余发生有趣的事;高兴的事;或者你愿意写的其他的事。
提示：1习作内容范围很宽泛;只要和课余生活有关的都可以写。
2读一读习作要求;回忆在口语交际中自己所讲的内容;想一想准备写哪一方面的内容。
3和同学交流交流自己的想法;然后把自己想好的内容写下来。
4写好后;和同学交流自己的习作;也可以读给爸爸、妈妈听。
范文一
我的课余生活
杨冬雪
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我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多;如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间;我和同学们跳绳比赛;就着说着我们就开始了;哇噻！我可真厉害;一下子跳了380个;哈哈可真逗;小伙伴们都说我是三八;不过我一点也不不生气;我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利;但是‘八八大顺’嘛;说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次;课间我给同学们讲了一笑话;是这样的：“有一个人到银行去取钱;排队的时候看见一个人排到了他的前面;那个人喊了几声;一个小孩子天真地看着那人;他不想让那个小孩说他是可怕的大人;所以他忍了;但是过了不久那人还是在那里不动;他就骂了那人一句;这时他一看;那个‘人’是银行的取款机;这时我的同学被逗得哈哈大笑;我自己也笑了。
我的课余生活是非常快乐的。
简评：作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影;写出自己在游戏中的幽默、机智;可见作者的生活是丰富多彩的。
范文二
我的课余生活
杨冬雪
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在我小的时候;我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假;我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。
这次;我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站;只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排;好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩;结果“敌人”都没抓到;而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时;我才明白;心急可不行;要稳中求快。于是;我对妈妈、爸爸说：“快过来;咱们要来它个两面夹击;这样才能把它们全部消灭……”我看呢;要是有看到我们谈得这么认真;准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划;便回到各自的岗位去了。
这回;可有好戏看了。只见;妈妈拿着大大的纸壳;向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。我突然举起大钩子;向我们的“敌人”一抓;就一下子捉到了二三个;我高兴地跳了起来;并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里;就这样;连连续续、返返复复;终于把所有的“敌人”都抓到了;这些“敌人”卖了三四十元呢！
我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少;让我们天空更蓝;我们的空气更加清新！
简评：作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写;重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”;写出了我的“机智”;文章的结尾道出了作者的心声;号召人们保护环境;使我们很受启发。
范文三
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我的课余生活
杨冬雪
说到课余生活;有许多;有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上;我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我;而是我的好朋友赵琦;以前我不会滑旱冰;有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神;似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始;激烈的比赛开始了;已经搓出了火花;我们滑了有五分钟;我和赵琦不分上下;快到终点的时候;我冲刺了;我飞快冲向终点;“啊！”我终于赢了！
这时有一位大学生哥哥来了;说：“小朋友;咱们比一比。我们开始了比赛;这位大哥哥非常厉害;足足把我拉了两圈;我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的;你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场见！
简评：作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写;重点写了我是“如何取胜;向自己挑战”;写出了我的“机智、勇敢”;文章的结尾向朋友们发出了邀请;使我们很受启发。
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范文四
我的课余生活
王楠茜
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时;我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学;我会在操场上踢足球;总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了;放寒假时;我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子;堆了一个大大的雪人;用扫帚做它的手臂;用石子做它的眼睛;一会雪人就堆好了。我们围着雪人;唱啊;跳啊;别提多高兴了。
到了暑假;我们有时会结伴出去旅游;看宏伟的长城;在大海中游泳;在山上是野餐;品尝各地美食。闲暇时;我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。
别说我只会玩;我也会和老师同学们讨论学习方法;帮助我提高学习成绩。课余时间;老师让我帮助学习不好的同学提高成绩;我就会认真地给它补课;努力地让他提高学习成绩。
我们经常去散步;看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉;保护我们的生存环境;让人类能够更好地生活在地球上。
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这就是我的课余生活;即丰富多彩而又有意义。
简评：作者课余生活真是丰富多彩;按照时间的先后顺序;写出了自己的不同的课余生活;感受到作者的爱好广泛;兴趣多样;文章的结尾道出了作者的心声;号召人们保护环境;使我们很受启发。
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怎么写课余生活？
这是记一项活动的习作训练;属于记叙事情一类的。从题目看;限定写“课余“的某种生活。我们的课余生活丰富多彩;下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。习作有三点突出的要求：第一要选好事例;应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动;再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心;而且这一中心应该是积极的、健康向上的;或锻炼体魄;或增长知识;或启迪心智;或陶冶情操。第三要做到有详有略;这也是习作的难点。
语文园地二
主题：熟悉的人的一件事
要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写;写他（她）的一件事。
提示：1、想一想自己打算写哪个熟悉的人;可以写朋友、同学、亲属、邻居;可以写任
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何一个自己熟悉的人。
2、写这个人的一件事;先决定写哪件事;把这件事想清楚;然后再动笔写。
3、以写人为主;抓住一件事情来写;从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听;听一听他（或她）对你的评价。
范文一
我的妈妈
史纪
妈妈今年只有34岁;但额头早以爬满了皱纹;这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。
记得有一次;楼下建车棚运来了许多旧木板;我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子;剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑;胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时;妈妈鼓励我要勇敢;自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了;妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。;
妈妈;您就是一棵大树;我就是树上的小鸟;在您的保护下健康成长。妈妈;我爱您！
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简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱;情感真实;比喻恰当
范文二
爱唠叨的妈妈
史月
“课认真听讲;不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番;真烦人。
这不;今天期末考试;妈妈又唠叨我：“考试时别紧张;要认真读题;仔细检查;字迹要工整……”“知道了。”我不耐烦地说。
试卷发下来;我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷;耳旁想起了妈妈的唠叨声;于是我就认真检查起来。当检查到第四题时;我发现加法当减法计算了;我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。
现在我越来越喜欢妈妈的唠叨;因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。
简评：本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变;突出了妈妈的爱。选材新颍;来源于我们的生活
范文三
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老师
该发试卷了;这是这学期的第一次数学测试。按照惯例;九十分以下的就得让家长抄卷子;重做。又得挨批评甚至挨打了。果然;新班主任老师宣布;“九十五分以下的学生抄卷子。”哎;天下老师都一样。“九十分的我仍难逃恶运”。“但是;老师给这些同学一次机会;就像《金苹果》中的“败者复活”一样;老师讲完题后;再考一遍;你们这些同学能够达到标准。就可以复活﹑不用抄卷。”“耶”;同学们欢呼;我想：要认真听﹑不懂就问;一定让自己复活。在老师讲题的过程中;同学们都认真听;积极发言。老师还表扬了我两次呢！在之后的再考中;绝大部分同学都重新复活;我也名列其中。在感到高兴同时;我不禁想起课堂上老师幽默的语言;准确的讲解;让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现在的班主任。
简评：本文从事情直接入手;通过作者内心活动的描写;体现了老师在教学上的与众不同。对老师的喜爱之情体现其中。
范文四
我的朋友
刘叙——我的好朋友。他;诚实可爱;他;活泼机灵;他;乐于助人。他有许多优点。
去年冬天的一天;我得了重感冒;浑身无力;胃也很难受;恶心想吐。终于;我实在忍不住了;“哇：”地吐了出来。我吐了一桌子;前桌的刘叙也未能幸免;书包上、后背上都是;我心里很不安;他一定和我发火。说不定还会让我赔衣服呢。出乎意料;他不但没说我;还主动帮我收拾。放学时还帮我拿书包;让我很受感动。
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从此;我们学在一起;玩在一起;成了好朋友。
简评：从一件平凡的小事中;可以看出刘叙同学助人为乐的品质。这是平时注意积累素材的结果。本文语言精练;详略得当。
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怎样写人？
通过写人物的外貌写人
人的外貌;主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。
除了为读者提供人物的表面特征外;外貌描写还可以通过写形来传神;向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。因此;我们不能忽视外貌描写的作用。
那么;怎样才能写好、写活人物的外貌呢？
（1）描写外貌要准确。只有描写准确了;人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。比如身份、职业;芭蕾舞演员一般都四肢修长;但腿比较粗;人称“芭蕾腿”;渔民由于露天作业;风吹日晒的;一般肤色较黑。特别是脚;像蒲扇般趾
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头张开;这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄;处在不同年龄层次的人;外貌肯定不一样。拿头发来说;年老的鬓发染霜;年少的黑发如漆。再如生活经历;饱经磨难之人;容易衰老。此外;还有教养、习惯嗜好等;有教养的人站有站相;坐有坐相;吃有吃相;烟瘾重的人;只要看他的手指和牙齿就能看出来。所以;写外貌要考虑以上这些因素;观察要仔细;用语要准确;要符合生活常识;不然会闹笑话。
（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写;使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人;双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要;从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征;集中笔力描写;其他的可省略不写或一笔带过;只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等;我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写;如能写出特色、写出新意则更好。
（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写;使人物形象更加生动感人;达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂;两者是不能割裂开来的;一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的;所以画肉易画骨难;传形易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手;我们可以从他们那里获得经验;通过观摩他们的作品;揣摩他们的写人技巧;指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一
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起;从而更好地为表达文章中心思想服务。比如上文;外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质;坚韧的性格;从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。
（4）要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时;这样先入为主;给读者留下第一印象;也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌;还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中;这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序;如果没有特殊的表达需要时;一般的顺序是先写人物全貌;再写身体某一些或某一部位;先写上面部位;后写下面部位。有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时;这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择;都要有条理。
另外;选定一个好角度也是十分重要的;无论前后左右;正视、俯瞰、仰望、远眺、近观;哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质;就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要;灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物;外貌都是直接描绘;但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口;或对话间接描绘给读者;既刻画了人物;又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。
语文园地三
主题：秋天的图画
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要求：选一副或画一副秋天的图画;再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画;听取同学的意见;认真修改;把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。
提示：1、选一副或画一副秋天的图画;先和同学说一说图画的内容;再写一写自己选的图画。
2、写的时候用上平时积累的词句;把内容写清楚;把句子写通顺。
3、写好后和同桌交流;互相提出意见或建议;根据同桌的意见或建议;修改自己的习作。
4、把习作和图画一起贴在教室里;让大家欣赏评论。
范文一
秋天在哪里
王楠茜
秋天到了。
秋天带着一身金黄;迈着轻盈的脚步;悄悄地来到了人间。
在这迷人的金秋十月;我在身边找到了秋天。你瞧;那边的杨树和槐树的脚下布满了淘
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气的叶子娃娃;他们早早地离开了树妈妈;来到了叶子妈妈的怀抱。这时;温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来;又掉下去;又卷起来;好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧;原来那边的枫姑娘在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮;秋天来临;她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳;比春天的绿衣裳更漂亮。
一年四季中;我喜欢春天的柳绿花香;夏天的赤日炎炎;冬天的银白世界。但我更喜欢月圆花谢的秋天;不仅是它的美丽;更是因为这是个收获的季节;就像我们平时付出了努力;考试得到了好成绩的报答一样。
简评：这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点;生动优美的展现了美丽的秋天。行文流畅自然;语言准确生动。
范文二
秋
周思奇
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机;夏天点燃我们火一样的工作热情;冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么;秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。
走进公园;只见如火如荼的枫林是那么可爱;就像早晨火红的太阳;正如古人云：“停车坐爱枫林晚;霜叶红于二月花。”漫步在公园;路旁开满了白色的野菊花;他们虽没有菊花那
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样绚丽;但它让人百看不厌;因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山;踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物;化做春泥更护花！”
秋天是个收获的季节。你看;农田里那成熟的稻子;就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地;雪白雪白的;像下过了一场大雪;真美呀！还不只是这些呢！看;那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实;每个都大大的圆圆的;好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！
常言道：“春华秋实”。万物始于春;而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦;孕育了成功的希望。啊;秋天是美丽。
简评：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。
范文三
秋天的家乡
赵振宇
秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风;感到丝丝的凉意;才感到秋天来了。
你瞧;公路两旁盛开着各色的菊花;有黄的、白的……五光十色;煞是好看！它们正迎着
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秋风左右摆动;像是在翩翩起;又像是在向过往的行人招手致意;还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学;望着它们;好像在向我微笑;又像在对我说：“小朋友;要好好学习;天气转凉了;要多穿衣服;小心感冒了;影响了学习。”
让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树;可是;我最喜欢的时桔子树。你看;桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子;我馋得直流口水。我摘了一个;开来;小心翼翼地下一小片;放入嘴里;轻轻地咬开它;嘴上、头上同时染满了汁水;我不禁赞叹道：“真好吃啊！”
秋天的菊花是美丽的;秋天的果园是丰收的;我能不爱秋天的家乡吗？
简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明;多处用了拟人句;使秋天的景色活起来了。
范文四
秋天我家的花园
赵振宇
历经了纯静的冬季;明丽的春季;火热的夏季之后;我的脚步又踏入秋天的领域。
在我家的花园里;花儿没有春季那样多了。而对菊花来说;此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼;给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿;饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火;白的清淡高雅;黄的金光闪闪……
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在绿叶的衬托下;显得更美丽;使人们百看不厌。这时;菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天;让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的;每一朵都是那么大;重得把枝干都压弯了腰。
随着秋冬地到来;阵阵秋风把树叶吹落;但它是充满希望的……
简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写;从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。
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怎么写景物？
细致观察,写出景物的特点。
1.多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。
2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。请同学门看校园的秋色这幅图
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3.动静结合地进行观察。大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静\"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......\"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱。
语文园地四
主题：观察日记
要求：观察自己最感兴趣的事物;选择自己最想写的内容来写;写出观察中的新发现。
提示：1、交流过去写过的观察日子。
2、选择自己做感兴趣的事物进行观察;选择自己最想写的内容来写。
3、写的过程中注意写出观察中的新发现。
4、把写好的习作读给同学听;评一评谁写出了观察中新发现。
范文一
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鸡是怎样下蛋的
高丽艳
张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩;使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。
我见他家的老母鸡在下蛋前;总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫;觉得完全放心时;才张开翅膀“噗楞”飞进窝里;安静地趴在松软的草窝中。一会儿;母鸡全身的毛抖动起来;脖子也缩了进去;又过了一会儿;母鸡突然站了起来;我以为蛋已经下出来了;便悄悄地凑到前面看;没想到窝里却是空的。我正在奇怪;只见母鸡的翅膀架了起来;脖子也伸了出来;鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛;两腿半蹲;整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了;看上去很吃力。就在这一瞬间;母鸡后半身往后一坠;一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着;老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好;生怕谁抢走似的。同时;它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿;觉得平安无事了;才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒;咯咯嗒”地唱起来。
我捡起热乎乎的鸡蛋;心想：看来鸡下蛋也不容易呀！
简评：本文作者细致地观察了母鸡下蛋的经过;并生动详细地进行了描写;段落清晰;层次鲜明;不仅生动地进行了动作描写;还淋漓尽致地进行了神态描写;尤其在后边描写母鸡掩护小鸡的细节描写更是栩栩如生;让读者在轻松愉悦的氛围中体验母鸡生蛋的乐趣。
范文二
19 / 57
水蜗牛
张亚杰
太阳渐渐西下;像一位羞涩的少女;缓缓地走向山下;红色的光也渐渐地溜走。吃完晚饭;我和姥姥、姥爷到大舅姥爷家串门。
到了他家;我们受到了热情的款待。我兴致勃勃地参观了大舅姥爷家;在大厅里我看见了一个长方形的鱼缸。鱼缸里面养着许多水草;小热带鱼们披着一身漂亮的鳞片快乐地游着。我无意中发现一只带着贝壳的动物。于是;我就把它捞了上来;原来是只小蜗牛。我想：蜗牛是生活在潮湿的土壤里的;怎么会在水里生活呢？大舅姥爷好象看透了我的心思;就对我说：“因为它是水蜗牛;所以能生活在水里。”接着又对我说：“我把灯贴在鱼缸的一侧;慢慢地能让水温发生变化。”听了大舅姥爷的话;我对水蜗牛更感兴趣了。
我仔细观察;水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角;还有一个椭圆形的小嘴巴。背上驮着螺旋的小“房子”;“房子”下面是带有黏性的身子;它每走一步就要把身子向上翘一下。当它改变走路方向的时候;它就会把“房子”转动一下。当它遇到危险的时候;它就会把全身缩进“房子”里;然后就一动不动了。
这就是既好玩又可爱的水蜗牛。
简评：小作者能善于观察生活;选材很好。观察细致;写出了小蜗牛的形态、动作;抓住特点去描写;活灵活现。全文结构严谨;过度自然;充满情趣。
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范文三
马铃薯在水中是沉还是浮
徐珀
今天;老师给我们上了一堂生动有趣的实验课;题目就是《马铃薯在水中是
沉还是浮》。老师先给我们做了个实验;把两只大小不一样的马铃薯分别放在两个盛满水的水漕里。在放之前老师先让我们猜测哪个是沉;哪个会浮。同学们纷纷猜小的会浮;大的是沉的。结果老师做好后;发现正好相反。而且把它们放在同一个漕里是出现了两种情况;一是都沉;另一是都浮。同学们感到很好奇。最后我们都说肯定是和水有关。老师让我们通过实验来证明。
老师把漕里的水分别让我们取一些;然后放在铁片上给酒精灯烧;结果发现一个水漕里的水烧了后;铁片上有一层白色的东西;而另一个上没有。老师还让我们;把这白色的东西用手沾一点放在舌头上;结果大家都叫了起来;“哦;是咸的”“老师;这是盐”。老师对我们的回答;表示赞同;并且还表扬了我们。
通过这个实验;我们明白了原来盐水可以让马铃薯浮起来。为了证明这个;老师接下来让我们;自己动手做。在做的过程中;我们又发现;盐不能太少;只能到达一定的浓度才能使马铃薯浮起来。为什么盐水能让它们浮起来呢？老师又给我们称了盐水和清水的重量;结果又发现盐水重了许多;而且盐份越多;分量越重。分量越重;它的浮力也越重。所以;马铃薯能够浮起来。
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简评：本文是一篇观察日记;作者按事情发展的先后顺序;进行了细致地刻画;表面写事;实际蕴含了深刻的科学知识。语句虽无华丽的词藻;但句句真实、贴切;尊重事实;体现科学日记的真实性和实效性。语句简练、自然;有真情实感;层次清晰;鲜明有效地说明了一个科学道理。
范文四
晚霞
葛磊
夕阳姑娘慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山背后藏去;奇妙的美景悠然呈现在眼前。
此时此刻;公路、房屋、汽车、行人……没有一个不披上绚丽的霞衣。
我抬起头;只见那天上的朵朵白云和粉红的浮云;像一群被汽笛的历声怒吼惊吓的大鸟一般;在天空中很快地飞着;过了两三秒;那大鸟的翅膀不见了;我还在寻找大鸟的翅膀;而此时大鸟的翅膀模糊了。
忽然又出现了一只大熊猫;大熊猫捧了一手糖果向往家跑;可跑着跑着;糖果撒了;大熊猫也不见了。
又过了一会儿;白云的速度渐渐快了。有的散成一座座岛屿;上面隐隐约约还辨认得出
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一些苍松翠柏;有的分成长条;好像半透明的鱼;在天空中逍遥自在地游着;有的像山一般耸立在那儿。纤资百态;无奇不有……多美呀！
啊！晚霞;多么绮丽！你;一会儿像一匹骏马在奔驰;一会儿像一头雄师在怒吼;一会儿又像朵朵鲜花绽开……我看着;看着;感到身体轻飘飘的;仿佛自己也变成了一片晚霞。
那美丽的晚霞飘呀;飘呀……迎来了一个静谧的夜晚。
简评：本文作者在细致观察的基础上,充分发挥想象;运用拟人、比喻等多种手法把绮丽的晚霞描写得美极了。而且描写过程中融入了对大自然的热爱。
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怎么写日记？
一、明确记日记的好处。
日记是一种简单的应用文体;但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起;已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举;像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》;明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记;不但享誉中华;还蜚声海外。在现代;伟大的文学家鲁迅;杰出的科学家竺可桢;著名的革命家谢觉哉;一生都记了几十年的日记;最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大;渐渐淡忘了许多的事;而日记就可以记录我们生活的点滴;在我们忘记某些事情时;随手翻开;就能知道了;二是有利于个人提高修养;磨炼意志品质。有人喜
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爱书法;有人酷爱画画;因为它们都能陶冶人的情操;日记也是如此。只要你能坚持写日记;那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累;看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的好处;我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来;这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定;它随心所欲;你想写什么就写什么、想写多少就写多少;没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记;比如鲁迅写的日记;它成了珍贵的新文学史科;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献……
二、掌握记日记的方法
1．日记能写些什么。
（1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口;是作文的基础;是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁;一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察;才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此;要平时留心各样事情;养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩;对自己作出肯定;作出鼓励;让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印;一串虽歪歪斜斜;有深有浅;然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受;把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事;假、丑、恶的奇怪事写下来;从中找到为人的榜样;悟出处世的道理;促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如;四季的美景;构成一幅幅独特的水彩画卷;在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象;有许多启迪与教益;激起探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山;唤起了用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物;使你心旷神怡;浮想联翩;可爱的动物;以多姿的体态、艳
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丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着你的视听;打动着你的心灵
当然;观察日记需要仔细观察;用眼睛看;用耳朵听;用鼻子闻;用舌头尝;用手触摸;调动全身的感官;细致地描摹他们的形、色、味等。
（2）是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等;你有什么看法;你有什么想法;是赞同还是反对;你为什么会有这种看法;你为什么会有这种想法;你为什么会赞同;你为什么会反对;你有什么好的建议;你自己会如何做……你看;原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来;就是你日记本上的丰富的食品。
（3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等;将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来;这就成了日记的材料。
（4）是写想象日记。人的想象力是无穷的;通过想象;你可以是统领千军万马的国王;你可以是来去自由的神仙;你可以是力拔千钧的勇士;你可以是身穿长袍的古代书生;你可以是叱咤风云的的将军;你可以是勇夺千军的冠军;你可以是拿破仑;你可以是爱迪生;你可以是达芬奇;你可以是帕瓦罗蒂;你可以是罗纳尔多;你可以是成龙……;通过想象;你可以是月亮上的一块石头;你可以是夜空中闪耀的一颗星星;你可以是南极的一块冰;你可以是亚马逊河中的一滴水;你可以是喜马拉雅山上的一根草;你可以是太平洋中的一条鲸鱼;你可以是非洲大
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草原中的一头狮子……;通过想象;小猫可以跳舞;树叶可以打仗;犀牛可以吐火……哈哈;你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子;你想怎么编就怎么编。这样;你还会愁没东西可写吗？
（5）是写剪贴日记。你看到了好文章;把它抄下来;你看到了好词汇;把它抄下来;看到了好的开头、结尾;把它抄下来;看到了好段落;把它抄下来;你看到了一幅好漫画;把它复印过来;看了一本好书;把它的大致情况写下来;听了一首好歌;把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻;把它记下来;……
（6）写故事日记。
故事日记是根据学生听过的童话或其他故事;续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》;在第一次兔子跑步输给乌龟后;它们又进行了比赛;这次的情况是怎么样的;再如看了许多的动画片后;我们认识了许多动漫人物;我们自己也来给他们编编故事等
2．持之以恒;坚持写好日记。
坚持记日记;一可以练笔;二可以培养观察能力;三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记;做到有话则;无话则短。或一句个性化的人物语言;或一个显示心理活动的神情、动作;或一个奇特的联想;或一个独特的感受;一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作;班级的大部分学生都能坚持写日记了。
3．记必须真实。
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日记必须讲真话;因为日记是写给自己看的;是个人历史的忠实记录;如果说了谎;岂不是在欺骗自己？要讲真话;就是说每天记的事要真实;每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段;发现学生把生活中真实的事儿写下来了;我及时在全班同学面前表扬;哪怕写得文笔不是很好;但只要写出了真情实感;我就会对他进行表扬。很久而久之;我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。
语文园地五
主题：生活中的中华传统文化
要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容;进行整理;把你最想告诉大家的写成一篇习作。
提示：1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。
2、确定自己想写的内容;可以写自己了解到的中华传统文化;也可以写开展活动时发生的事情。
3、想一想打算按什么顺序写;怎么写。
4、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
5、按照不同的习作内容分类;进行交流;丰富对中华传统文化的了解。
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6、把有特色的习作集中起来;装订成一本习作集。
范文一
为什么说宇宙无限
贺兵
我们生活的地球是太阳系中的一个星球;太阳系仅是银河系中的一个部分;而银河系外还有着数目惊人的河外星系。
地球的表面积是5.1亿平方公里;其中海洋面积3.61亿平方公里;占71%左右;陆地面积1.49亿平方公里;占29%左右。我们已经觉得地球很大了;但把它放到茫茫宇宙中;却连一粒微尘也算不上。
打这样一个比喻：如果把太阳系按百亿分之一的比例缩小;那么它的半径就是一个590米的跑道;太阳像一只桔子;水星、金星、地球、火星只有大头针的针头那么大小;两颗葡萄粒是木星、土星;两颗豌豆粒是天王星、海王星;冥王星是一粒沙粒;除此之外这个大运动场上一片虚空。然而太阳不过是银河系20xx亿颗恒星中的一颗。
宇宙太大了;用我们一般测量距离的计量单位很不方便;因此天文学家用光年来表示星球间的距离。光年就是光在一年的时间里走的距离。光的速度是每秒30万公里。如果任意在空中划一个半径为20亿光年的圆;这个圆中就会包括30亿个岛宇宙;每个岛宇宙中又会包括几百亿乃至几千亿个恒星;现在我们已知的已经达到了100亿甚至数百亿光年的范
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围;但这对于宇宙来说仍是极小的一部分。
如果把地球到太阳的距离比做一张普通扑克牌的厚度;那么离太阳系最近的恒星半人马座则有30公里长这样的扑克牌;这个距离是43光年;也就是406;000;000;000;000公里;如果宇宙飞船以光的速度飞往这颗恒星;也需要43年;这还是距太阳系最近的一颗恒星。
简评：本文作者观察细致;写清了“为什么宇宙无限”的原因。用词准确;数据精确;很有说服力。
范文二
元宵节
王春娜
今天是阴历正月十五;是中华民族的传统节日——元宵节！大早起来;我就盼望着时间快点过;因为;晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩;带着星宝贝们来到天空。原来;它们也是来看礼花的。广场上;人头蹿动;到处都是三三俩俩的人群;我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时;天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹;我高兴极了;因为放礼花马上要开始;一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着;许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比;有的像绽开的花朵;
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有的像一把撑开的大伞;有的像串串雨丝;还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降;真有“飞流直下三千尺;疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然;又一个大礼花“咚“的一声;飞上了天空;这个礼花可和别的不太一样;里面出现了几个红灯笼;徐徐飘落天幕;可真是太神奇了。最后;小礼花也开始燃放起来;色彩各异;分不清是星星还是礼花。
几颗信号弹的升空;宣布了本次活动的结束;而我还盼着天空发愣;似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。
简评：本文通过看礼花;按照空间顺序;描绘出了礼花摇曳多姿。缤纷绚丽的美;情景交融;处处紧扣中心——美丽的礼花带给人的美的享受和来自心灵的震撼;巧用诗词;烘托意境;犹如天籁之音;得益于自然的感情;无论本文的语言;或是文章的意境;都给人们以来自内心的美的享受。
范文三
看秧歌
何海燕
我最喜欢看秧歌了。
先在屋里听到热热闹闹的锣鼓声;从远而近;我便飞奔出门。挤在人群中间向远处观望;只见一队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来;最先看清的是敲锣打鼓的。然后就扭秧歌的
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了。他们打扮成京戏中小姐书生的模样。只是穿得更加新鲜艳丽。脸上还画了浓浓的妆;脚上踩着半人高的高跷;有的手中拿着彩色的扇子。有的腰上系一根长长的红绸带;双手各拎一角。踏着节奏挥舞开两只胳膊;投入而神气的扭动。那股神常常会把一些孩子吸引进队伍里去。
扭秧歌的队伍中有时还会有唐僧师徒;老汉推车、小媳妇骑驴等有趣的造型。他们在一样的节奏下;做着各种各样的动作;显得更逼真;更有趣;也更吸引人。
扭秧歌的队伍很快就扭过去了。我常常会跟出去很远很远;追着看。
简评：这篇短文;写出了作者在看秧歌时候的情景。对扭秧歌的人物描写得生动、形象、活灵活现。对人物神情、动作、表情的描写更是惟妙惟肖;有一种真实感情溶入其中。勾起读者对扭秧歌的热爱之情。也突出作者对观看扭秧歌的热爱之情。
范文四
中秋节
赵丽丽
夜幕降临了;吃完月饼;我信步走出家门。
今晚的月亮显得特别大;特别圆。皎洁的月光下;三五成群的孩子们围成一圈儿;拍着手在唱“八月十五月儿圆”的歌儿。
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我漫步在公园的林荫道上;微风从家家户户的窗前吹过;送来了月饼和水果的清香味儿。故乡的月夜;多么令人神往。满怀故乡情;我登上公园的最顶端;凭栏凝望渠江水;满怀故乡情;我踏上公园的青石小路……这时;我思潮起伏;不禁憧憬着故乡的明天。
那崎岖的小路变成了立交公路;那百舸争流的渠江;又架起了一座座大桥;那平静的水池已经扩建成供游人游览的人工湖……
啊！月亮高高地悬挂在空中;我披着银白的月光踏上回家的路;向前走去。
简评：这篇不足400字的短文;写出了作者在中秋之夜漫步家乡看到的景色;听到的儿歌及闻到的清香。这些感觉交织在一起;使作者更爱家乡;似乎从中憧憬到故乡的明天。是的;“月是故乡明”;家乡的明天会更美丽辉煌。
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我国传统文化的精华是一笔丰富的文化遗产;它的丰富内涵是:刚健奋进自强不息的民族精神;具有朴素唯物论辩证法的民族智慧;勤劳俭朴实干力行的民族素质;富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的民族气节;天下兴亡匹夫有责的爱国情怀;先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的治国抱负;为民而死重于泰山的人生价值;民贵君轻天下为公的民本思想;敬老爱幼助人为乐的传统美德;尊师重教器重人才的良好风尚;锲而不舍、上下求索的治学风范等等。弘扬优秀的传统文化可以振奋人心;鼓舞斗志;可以增强民族凝聚力和自豪感。
语文园地六
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主题：风景优美的地方
要求：写自己去过的一个地方;抓住这个地方的特点写;写一写这个地方怎么吸引人;使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。
提示：1、选择自己去过的地方;抓住这个地方的特点写。
2、展开想像;把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习;运用从课文中学到的一些表达方法。
4、把写好的习作读给小组的同学听;听取同学的建议修改自己的习作。
范文一
春游千山
蔡兰茹
在春光绚丽的5月;我心怀着好奇而又兴奋的心情与家人一起来到了鞍山的著名旅游景点——千山。
千山是镶嵌于旅游景区最亮的一颗明珠;总面积152平方公里。它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、庙古、佛高而著名;自古至今被誉为“东北明珠”和“辽东第一山”。
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千山;顾名思义;它共有一千座山。这里峰峦叠嶂;千山一碧;有观之不尽的美景;有用之不竭的资源。春天的千山到处生机盎然的景象。山上苍绿的古松昂首挺立;经过与寒冬的拼搏更加苍劲、有力;葡萄在山岩直冲云端;仿佛在与天作不屈的斗争。放眼所及;满山遍谷都是浓浓的绿色;那些绿茸茸的小草个个挺立;整整齐齐;仿佛在接受春天的阳光的洗礼。古木参天;郁郁葱葱;松涛阵阵;更增添无限的诗情画意;勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。远处;蓝天下面;朦胧的青山隐约可见;山下的湖水中还有几块没有融化的冰块随波逐流;湖水明镜似的闪着光;湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的湖水。走的半山腰;我似的若无地听到有和尚在念经;闻声望去;一座方方正正、古香古色的寺庙肃然挺立。听爸爸说;这里的寺庙供奉着观世音菩萨;她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和;似乎;她在等待其他的仙人的到来;因此这里叫“仙人台景区”。仙人台景区虽然地处偏远、游人较少;但它却以深邃雄旷、古朴自然吸引着我。
我喜欢千山的春天;因为它生机昂然、充满活力。泉水丁冬;仿佛唱着春天的歌谣。万紫千红的群花争奇斗艳;随着春风摆动它优美的身姿;百鸟争鸣;盘旋在幽幽的山谷中;似乎在讲述春天千山的美丽………
夕阳西下;火红的晚霞把千山照得通红;那涓涓的细流;那千姿百态的鱼鸟群;那形态万千的山峰岩石仍然历历在目;一路归来;我悠然地哼着歌;陶醉在千山的春景中………
简评：：文章能抓住千山景色的特点;进行生动具体的描写;使读者有一游千山的感受。
范文二
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黄山游记
梁芳
黄山;以雄奇壮丽驰名世界;多少人想去登临浏览啊！没想到;我居然有机会跟妈妈一起去浏览;多令人兴奋啊!
一进黄山;我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的;就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带;从云里抖落下来;夹带着哗哗的水声;急流奔腾;气势雄伟;真是“飞流直下三千尽;疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流;成了温顺柔和的泉水。那泉水真清;水底沙石清晰可见;我忍不住把脚伸了进去。呵;冰凉冰凉的;真比吃了冰棒还痛快！
我爬过长风公园的铁臂山;可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊;一个个山峰直插云端;不见绝顶;铁臂山和它相比只能算是一个小土堆了！黄山真奇啊;有的像仙人背篓;有的像猴子观海;有的像猪八戒吃西瓜;有的像武松打虎……奇峰罗列;引人入胜！黄山真险啊;险要的山道非得拉着铁索;才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架超的天桥;高达1800米;两面悬空;低头向下一望;不禁叫人胆战心惊;登上“天都峰”的人;回头一望;都会发出惊呼：“好险啊！”
黄山的云海又是另一番景致。近看;它像层层浓雾;把那些奇峰异景遮得无影无踪;大风吹过;雾气飘散;种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看;朵朵白云像对对白色蝴蝶;围绕山峦;翩翩起舞;高处看;就像一波涛滚滚的大海;一座座峻岭只露出一个个山尖;仿佛是大海里的小岛;时隐时现在云雾之中;使人感到如入仙境。
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黄山;美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山;我爱你！我即使走到天涯海角;也永远忘不了你！
简评：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写;层次鲜明;语句优美;词汇生动;每一处又进行了细节描写;使读者身临其境。
范文三
迷人的黄果树瀑布
王丽飞
暑期;我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。
我们坐着汽车行驶在公路上;我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远;我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初;像风啸、似海涛;如火车在前方奔驶。渐渐靠近了;轰隆隆的巨响震荡山谷;像万马奔腾;千狮齐喉;汽车转过一座山冈;一片白光顿时跃入眼底。啊;黄果树瀑布终于出现在我们面前。
我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。
汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马;冲出了半天高的河床;又像万条银练;在空中抖开;变成了一道雪白的水帘;铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫;如云似雾若烟;弥漫了方圆数百米;不断扩散着;翻卷着;轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去;水珠轻轻地跳上我的双手;凉丝丝的;舒服极了。忽然;一大片水珠随风朝我们
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飞过来;把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。
黄果树瀑布气魄雄伟;景色壮丽;它以自己奇幻的身影装点着神州大地;让人们欣赏美的同时;怎能不为其骄傲呢？
简评：文章能抓住黄果树瀑布的特点;进行生动具体的描写;使读者有一种身临其境的感觉。
范文四
人间仙境世博园
王爽
今年暑假;我来到了梦寐以求的昆明;亲眼领略了世博园的风采。
一到世博园大门口;你瞧;吉祥物小猴正神气十足地手拿鲜花迎接我们;好象在说：“欢迎！欢迎你们来参观！”园里真是人的海洋;花的海洋。由数万盆鲜花组成的三根耸立的花柱、大时钟、巨帆……让人眼花缭乱;我仿佛来到了人间仙境一般。
在国外展区;我欣赏了荷兰、日本、泰国、比利时、德国、法国、智利的园林作品;知道了异国园林风格;数百种来自不同国家的鲜花仿佛带领我们去了异国他乡。澳洲的园林内展出的用鲜花编成的袋鼠;就像穿上了一件五彩缤纷的花外套;活灵活现;中外游客们到此
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无不哈哈大笑。
啊;国内展区到了。美丽的喷泉中喷出了高达几十米的各式水花;真是壮观。这里有具有中华民族特色的竹园、盆景园茶园、药草园。在梅花、水仙、荷花、牡丹的花簇中;我还参观了山东、河北、广东的园林作品;处处充满这春的活力。后来;我还到湖北展区;一股无比心切的感情油然而生。楚园里除了建有具有楚汉时期特色的亭、榭外;还展出了一个大编钟。听着优美的楚国乐曲;漫步在楚园内;真实别有一番风味。我在这如诗如画的美景之中;心儿仿佛有回到白云黄鹤的故乡了。
夕阳西下时分;晚霞给世博园披上了更绚丽的彩装。这样的一个被誉为世界经济和科学技术的“奥林匹克”盛会;能在我国举行;是每个人的骄傲。园林艺术是劳动人民智慧的结晶;我国园林艺术源远流长。我长大了一定要当个园林艺术家;设计出更新颖别致的园林作品;让我国的园林艺术在每届世博会上都获金奖;独领风骚。
啊;世博园！什么时候;我能再次和你相见？
简评：文章能根据作者游览的路线;层次清晰的描素游览的整个过程;语句优美;详略得当;结尾留给读者回味。
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怎么写不同季节的景物？
写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是
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抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?
首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点,例如在描写《春》中有这样一段话：
麦苗兴致勃勃地繁荣生长;遍野是绿油油的一片;草木吐出了春芽;绿叶;桃花接着杏花;在山间;田野盛开露放;喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水;潺潺地流着;像仙女身上美丽的飘带;从高崖上伸展到遥远的地方去;山崖上;半空中;林木间;莺;画眉、百灵;燕子;黄雀等鸟鹊得意飞翔着;鸣叫着;鸟鸣和溪水的流水声;在春风轻轻地回荡。
这段话;抓住了春天景物的颜色、形状;味道;声音等特点;展现在读者脑海里是一幅;“春满人间”的美丽图画。
其次;描写不同季节的景物;除了抓住事物特点外;还要注意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法;要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较;所写景物的特点也写不出来。
第三;描写景物;还要展开联想。比如;当我们看到嫩绿的小草;就会联想到春天的来临;看到火红的枫叶;就会想到深秋的到来;看到大雪;就会想到能使景物描写内容更加充实;使读者从事物中看到无形的存在;起到加深读者对现实景物的印象。
语文园地七
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主题：有趣的童话故事
要求：从书上的动物简图中选择自己选择自己喜欢的动物;也可以选其他动物;想象动物之间会发生什么有趣的事呢？编一个大家都喜欢的童话故事。
提示：1、想一想自己读过的动物童话故事;回想一下故事中发生的有趣的事。
2、选择自己喜欢的动物作为故事的主人公;编一个童话故事。
3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行交流;大家互相取长补短;进一步开阔思路。
4、把自己编好的故事写下来;看谁写的故事最有趣。
5、把写好的故事读给同学听;分享习作的快乐。
范文一
骄傲的大公鸡
黄宝月
有一只大公鸡;他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。
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你别看他那么漂亮;可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他;他上去就啄人家;只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待;所以不敢顶撞他;异口同声说：“是的;你是雄鹰。”
有一天;一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里;他说要把我们全部吃掉;这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”
第二天;狐狸来了;其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面;一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果;你自做自受”
主人知道了这件事后;也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡;也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后;他们过上了幸福快乐的生活。
简评：这里把大公鸡拟人化;写出了骄傲导致的恶果。
范文二
森林里的紧急行动
黄宝月
在一片很茂密的大森林里;居住着一群和睦相处的动物。有力大无比而且正直善良的
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大象伯伯;有聪明伶俐但总好惹祸的小猴子;有活泼顽皮总不知发愁的小松鼠;还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀;好多好多。他们每天在森林里劳动、学习、聚会、娱乐;别提多开心呀!
一天;小松鼠的两周岁生日到来;松鼠妈妈特地大办了一桌丰盛的宴席招待邻居朋友们。盘子中堆起一座座食物小山;高脚杯里盛满了红葡萄酒。大伙吃喝了一会儿;便跳起舞来。化装舞会上;大家各展本领;唱啊;跳啊;高兴极啦！
可小猴子因酒席上贪杯;跳了一会儿舞便晕乎乎的;但他清醒地明白：不好;我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家;想回家歇歇。
小猴子正迷迷糊糊地走着;忽然觉得两只胳膊同时被抓住了。他一惊;回头一看;是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了;大叫起来：“救命啊！救命！”“哈哈;金丝猴;这回总算把你给抓了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！”猎人大笑着;押着挣扎着的小猴向山下走去。这会儿;在家生病的小黄莺被惊醒了。她明白发生了什么事后;顾不上身体虚弱;马上悄悄地向小松鼠家飞去。
舞会停止了。大伙儿开了个大会;大象伯伯召集全体动物;说：“朋友们;今天该是个喜庆的日子;但可恶的猎人却扰乱了我们平静的生活！小猴子被抓走了;以后难道不会危及我们吗？现在;马上分工;救出小猴子！”接着;动物兵分四路;准备好便出发了。
猎人心里高兴着呢！抓到了金丝猴！他们全然不顾小猴子的哭喊;只顾做发财梦;却没注意一根藤条做的绊马索抬了起来--“扑嗵！”“哎哟！”两个猎人摔倒了。猎枪甩过空中;兔子凭着跳跃的好身手;轻松地抓住了猎枪;小猴子也趁机爬上了一棵橡树;小黄莺正接应
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他呢！
猎人爬起来;拔腿向前跑;但却被黑熊带领的小队挡住了。黑熊挥起黑乎乎的巨掌“叭”一下;猎人便被打得晕头转向。他们凭着理智冲向左边;小兔子正端着枪;瞄准了他们。两人稀里糊涂地朝着右边逃去;却见大象卷着鼻子愤怒地看着他俩。两人忙向后退;转身想逃;却掉进了陷阱;小孔雀正在空中怒视;一声清脆的鸣叫;所有鸟儿冲到陷阱里啄猎人;直到他们昏死过去。
森林紧急行动取得了巨大胜利;大伙儿都很高兴。忽然;被称为“小喇叭广播站”的小百灵带回一个消息--人类颁布《野生动物保护法》！这更是喜上加喜。动物又举行一次宴会;为了表达对大家的谢意;小猴子还作了精彩的表演呢！
简评：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实;结尾提示出一个道理：号召人们爱护动物、保护动物。
范文三
乌鸦的故事
黄宝月
上回;大乌鸦把石头投入水瓶中;喝到了几口水;自以为了不起;一直向森林里的小动物炫耀自己的本事;可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待;大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气;他便来到小河边散心。
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哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月;腊梅花开得正艳;引来一群蜜蜂;它们嗡嗡嗡地飞舞;给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨;满天里雾气腾腾;出去几步就见不到人影;大杨树上麻雀不叫;白色的树挂向下垂着;到处银装素裹;树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿;看着早晨的美景;大乌鸦又慢慢得意起来;情不自禁地唱起了小曲！
乌鸦正唱得开心;忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望;啥都没看见;可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是;乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上;面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的竹管吸水喝。此时;大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前;只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼;又继续喝水。原来;小乌鸦渴极了。大乌鸦见此情景;不禁感到内疚;当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红;一阵紫;尴尬极了。他看了看小乌鸦;“扑哧…”扇动几下翅膀;一下子飞走了……
简评：大乌鸦的心理描写出色;她得意、恼怒、烦闷、惊奇等;最终被小乌鸦折服了;惭愧不已。模仿小动物;并且写出它们的想法;并且写出它们的想法和感受;你会这么写吗？
范文四
五个精灵的故事
王圆圆
很久以前;在一个茂密的大森林里;住着五个神奇的小精灵。
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树精灵“绿森”年长;最有威信;花精灵“香扑”总是衣着整洁;美丽动人;石精灵“硬朗”是个老顽童;整天拿着玩具玩儿;笑呵呵的;土精灵“泥拉”食欲总是那么好;所以他很胖;水精灵“滴答”则是个旅行家;游遍了大江南北。
由于性格爱好不同;五个精灵很少来往;总是各自为政。他们不懂得互助;事不关己决不出手。
有一天;森林里来了一位不速之客——坏魔阿豺;他法力无边;做了很多坏事。他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国;引起滴答和泥拉之间的一场争斗;最终两败俱伤。坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑。
没有分出胜负的泥拉和滴答去找绿森评理;绿森给他们讲了坏魔阿豺以险恶的用心挑起他们的争斗。泥拉和滴答万分愧疚;握手言和。这时香扑和硬朗也慌慌张张地跑来;说：“阿豺把我们心爱的玩具和美丽的衣裙都抢走了！”香扑又说：“我用魔法跟他较量;可我打不过他！”绿森说：“看来我们单独打都打不过他;只有大家齐心合力才能打败坏魔。”
五个精灵都拿出了自己的魔杖;他们一起挥舞魔杖;从没有过的五光合一;金光闪闪;照得人睁不开眼睛。坏魔阿豺在金光的照耀下化成了一缕青烟飞上了天。通过这件事;五个精灵认识到了团结的重要性;从此他们团结一心;共同保卫大森林;过着安定、幸福的生活。
简评：习作从一个小小的侧面阐释了“团结就是力量”这句名言的深刻含义。叙述较简洁。
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【知识链接】
怎么写童话？
1.穿针引线
确定几样小物品;比如小玩具、学习用品、生活用品等;用一个有趣的童话故事把它们串连起来。如一只小白兔和一个南瓜两件道具;发挥自己的想像;编一个小白兔与南瓜的故事。
2.举一反三
指根据一事物的特征;来理解他事物的类似特征;或用一间题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用;必须有一个比较典型的参照原型;所对照的事物也必须与原型有一定的联系;通过原型达到解决问题的目的。如一位学生发现牵牛花很像小号;就写了篇《牵牛小号》。教师以此为典范;启发学生：在我们周围;哪些植物的花、叶或果实等像乐器;最后写出了《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。
3.承前启后
根据已知童话故事增加新的情节;把故事往下编;使已知故事情节更加曲折;内容更加有趣。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后;乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵;小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌;喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌;就这样;乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。
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4.移花接木
即把此事物的某些特性移到他事物的身上;或给某一事物赋于他事物的特征。如学生习作《小狗笨笨换脑袋》的童话;讲述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮;一次;在一位著名的外科大夫的帮助下;成功地移植了一颗已故科学家的脑袋;从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。
5.查漏补缺
去发现现实生活中的不足之处;展开想像;用各种方法、手段加以弥补;使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围噪声严重;写了篇《噪音搜集器》;这个人化了的搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。
6.是非颠倒
即用逆向思维的形式;反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的;让弱小的变成强大的;把好的写成坏的;让坏的变成好的……类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。我们四年级的一名学生写的《怕老鼠的大花猫》;就是用\"是非颠倒\"的方法写的。故事讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫;最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。
7.循果问因
即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据
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小白兔的尾巴很短这一现象展开想像;用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如;我们让学生想想;写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。
8.按图索文
是指给学生一幅或几幅图片;让学生通过想像;写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级有位学生根据一一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画;写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天;校园里的花草渴死了;有个小朋友动了脑筋;把一瓶墨水往空中一洒;把雨姐姐的新衣服给弄脏了;雨姐姐大哭起来;下起了大雨;可是;大雨会不会打折了花草呢;小朋友就打着伞去看她们了。
9.借\"音\"生\"情\"这里的\"音\"指音响;“情”指情节
通过一段极富形象感的音响材料;想像编出一个个好故事。如老师放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺蹿等动物鸣叫的录音;小朋友编出了《小蟋蟀上月宫》。故事讲月亮姐姐要选拔一位歌唱家;有许多歌手去参赛。老虎、黑熊、犀牛凭着自己高大的身躯;充沛的力气;大叫大嚷;以为准能获奖。可月亮姐姐却偏偏选中了在一旁叫得最轻、长得最小的小蟋蟀;然后;请风弟弟和云妹妹帮忙;将小蟋蟀请到了月宫。
10.推陈出新
从人们耳熟能详的老故事里;找到想像点;融合自己的思想;根据自己的个性;编写出全新的故事。如根据经典成语《龟兔赛跑》;得到启发：我们只知道兔子在半路上睡大觉;结果
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输给了乌龟;但我们没有去想兔子怎么会在那样激烈的比赛中睡大觉的;其中是不是另有原因?这场比赛的设计者;在设计比赛的时候;难道不知乌龟和兔子跑步水平悬殊;竟会设计出如此好笑的赛事?
语文园地八
主题：最想写的人、事、景、物或想象世界
要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界;也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限;可以写散文、诗歌;也可以写自己喜欢的童话。
提示：1、回顾这学期所写过的习作;看还有没有自己最想写而没写过的内容。
2、想一想自己还想写什么;把自己最想写的写下来;写的时候把自己想表达的意思写清楚。
3、写完后把自己的习作改一改;养成自己修改习作的好习惯。
4、整理这学期的习作;做个目录;画个封面;写一点习作的感想;给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字;体验收获的快乐。
范文一
帮爸爸戒烟
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白英华
我的爸爸对工作十分负责;待人热情;这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是;我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
开始我想;骂他;让他觉得不好意思;也许他会戒烟。可天底下哪有儿女骂爸爸的呀;人家会笑话我的;甚至会说我不孝。于是我犹豫了;正当我犹豫之中;突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了;我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后;我就发奋学习。功夫不负有心人;经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分。我迫不及待地拿给爸爸看;爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改;才没呢！
一天晚上;我吃过饭;突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼;皱了皱眉头;果然不出我所料;爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好;“江山易移;本性难改”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀;您不是答应我;以后不再抽烟了吗;怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话;爸爸慢吞吞地把烟灭了;无可奈何地说：“好好好;我服了你了。”看着爸爸有所改正了;我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失;爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是;我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。接下来的几天中;我忙得不可开交。最后;我得知嚼口香糖可戒烟;于是我从妈妈那里要来了一些钱;买了盒“绿箭口香糖”;用纸包着;写上“戒烟糖”。再写了一封信;这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上;我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸;不知怎么着;以后的几天中;爸爸没抽一支烟。
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从此;讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌;构想很有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？
范文二
她;始终是微笑的
黄宝月
她;是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝;使人感到格外亲切;觉得她始终是微笑的。
“现在已到袁家岭车站了;在袁家岭下车的同志请下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志;我要去东塘;快到了吧？”“您要去东塘？哎呀！您老人家搭错车了;应该乘坐往相反方向开的7路车;我们这辆车是去火车站的。”“那;那怎么办呢？姑娘;你给想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想;微笑着说：“老大爷;不用急;就在这一站下车;过马路乘坐相反方向开的7路车;可以直接去东塘。”这时;我觉得她的微笑是那样和蔼可亲;给人以一种排忧解难的力量。
我经常在公共汽车上遇到她;但她却未必认识我;因为她接待的乘客太多了。一次;一个
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男青年从口袋里摸了一张废票;扬了扬就想下车。她叫住了男青年;微笑着问道：“同志;请把您的票让我看看可以吗？”男青年赌气地将那张票伸到她面前。
“同志;你的票是废票;请再补一张;。”她看了看;又微笑着说道：“你看这票上的编号不一样。”男青年顿时无地自容;急忙补买一张车票;溜了。这时;她的微笑诚挚而又严肃;仿佛能够纯洁人的心灵。
但我有一天发现;她的微笑中也带有一丝忧愁。那是一个星期天;我到朋友小莹家去玩;蓦然看到她提着一挂中药走过来。我想;原来她也主在这条街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和漂亮的酒窝。想不到她嘴唇上、酒窝里;竟隐藏着一点儿忧伤。这时;传达室里传出了两个老婆婆的对话。一个说：“这姑娘;前年娘刚死;今年爸爸又得了重病;真可怜哪！”“是啊！她白天要上班;回来还要服侍父亲;也够累的了。”另一个道：“可怜她又没兄弟姐妹;一个人忙里忙外;近来比以前更瘦了。”我这才知道;她唯一的亲人正患着重病;同情之心不禁由然而生;但更多的还是钦佩。这时;她回过头来;嘴角上仍带着微笑;那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微笑。
第二天;我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票;一边用她那动听的声音招呼乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤;排队上。”“请没有买票的同志买票。”她清脆的声音时时在车厢里回荡;我不禁又注视着她的嘴唇;她的酒窝。昨日的忧愁消失了;她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。我想;她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的幸福吧;不然;她为什么要笑得那么纯真;那么自然？
她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路;她总是带着那亲切、诚挚的微笑;那
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使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑……
简评：文章条理清楚;人物特征描写细腻;有情有景、有思想。
范文三
刷 牙
白英华
这是发生在我小时候的一件事。那时;不知道为什么;我特别不爱刷牙;于是就引出了这个故事。
那是个炎热的夏天。早上;温暖的阳光透过薄薄的窗帘;照在我的脸上;把我叫醒了。老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。算啦;还是主动一些吧。趁着爸爸、妈妈没起;我就已经把牙刷完了;并且还把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净;就和没刷过一样;水杯也被里里外外冲洗了三遍;就差拿毛巾擦了！我着实为此骄傲了好一会儿。
不久;爸爸、妈妈也已经起来了。我正要告诉他们自己的“壮举”;突然听到了妈妈的声音：“你怎么又没有刷牙呀？”“我刷完了！”我愤怒的跑进厕所;“你瞧;牙刷、牙膏、水杯;我都摆得整整齐齐的！”“胡说！这是我昨天摆的;我还不知道？”“这……”唉！跳进黄河我也洗不清了。
第二天早上;天上一直是阴云密布;直到七点钟;屋里还是漆黑一片;然而我还是很早就醒
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了;抢在了爸爸、妈妈之前。这;大概是生物钟的作用吧……
妈妈起床后;还是直奔厕所。这回;她看到的不是前一天的整整齐齐;而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里。这次;妈妈果然默认了我刷牙的事实。
中午吃完饭;爸爸走进我的房间;含着微笑对我说：“昨天你刷完牙把东西收拾好了;结果你妈就没看出来;冤枉了你。所以今天你就成心不收拾;对不对？”“知我者;父亲也！”
其实;爸爸也并不是完全“知我”。说实话;第二天早上是我故意布阵;实际上根本就没刷牙！
简评：写出了人物的心情;动作描写细致;生动;人物语言生活化;你是不是也会这样写呢？
范文四
我的妈妈
白英华
我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此;我的性格也很开朗;谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。
我的妈妈有1.68米;秀长的身材;因为生了我;肚子有点大。爸爸有时笑话她;她却一点
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不生气。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！”。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品;有时还用我的“强生婴儿润肤露”;我问她;她总是说：“你看妈妈皮肤多好;因为我是小宝贝！”。
我妈就这样;更可笑的是3年前……。
那天;我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然;妈妈想起有人叫她去谈天。于是;妈妈马上把我送回家;蹬着小车去了。那动作一摇一摆;灵活自如。听妈妈讲;那天大街上的人都朝她看;边看边笑。弄得妈妈很不好意思。
有一次;家里的窗帘钩子掉了几个;拉不开了。爸爸爱自己弄;结果一天之内没修好;所以很生气。妈妈想逗爸爸笑;于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声;拉开窗帘;微笑着上前一步;随手举起一根木条当作“话筒”;唱起了歌;声情并茂地唱完后;她挥着手说：“再见;我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下;越笑越开心;笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的;爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌;竟把窗帘拉开了。所以呢;爸爸笑着又开始装窗帘钩。
嘿！妈妈你真行。你是我们的“开心果”;一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈！妈妈;我爱你。
简评：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神;突出了人物的性格。你不妨也从这几方面写一位你爱的人。
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怎么写想象?
想像作文;可以单独进行;也可利用语文教材中的课文原型;写想像作文。具体的写作方式有以下几种。
（１）关联式想像作文。关联想像也就是联想;即由当前感知的某一事物;而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。它分为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。如《春雨断想》、《秋的思索》等。
（２）再造式想像作文。这种训练;要求调动已有的知识和想像积累;对所供材料进行想像;从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象;写看图作文等;都是训练再造想像能力的有效方法。例如;反复诵读唐诗《送元二使安西》后;借助课文插图及从古装影（视）片上获得的想像积累;驰骋想像;用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。
（3）扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点;在体会原文所创设情景的基础上展开想像;从而变不具体为具体;变无声为有声;使画面更为生动、形象的作文训练方式。如;学习《赫尔墨斯的雕像》;刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情。再如《石壕吏》中“吏呼一何怒”一句;一个“怒”字十分传神。可抓住这个字;从语言、神态、动作等方面拓宽;将其依权仗势、如狼似虎的“怒呼”形象描述出来。
（4）延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展;展开创造想像;合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。例如;学习《孔乙己》后;按鲁迅先生的结局意图;想像孔乙
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己弥留之际的情景。学习《卖炭翁》后;想像“卖炭翁”一车炭被掠后的情景;续写结尾。
（5）假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景;让自己成为其中的一个角色;然后写作。如《假如我是一名市长》。也可以在原型的基础上提出假想;这种训练方式并非原型情节的顺向延伸;而是逆着作品意向进行想像。（6）寓意式想像作文。主要指写寓言;写童话、故事等。比如学了《蚊子与狮子》一文后;可写《水草与秧苗》。
（7）科幻式想像作文。 指以科学的精神;对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见;写成一种科学幻想。
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