论国外幼教理论对我国幼儿教育的借鉴作用

论国外幼教理论对我国幼儿教育的借鉴作用

全文阅读欧美等发达国家聚集的地区已经形成了较为完善的幼教理论， 因为他们在数年间的发展中已经掌握了熟练地应对各类儿童教育问题的方法。因此我国可以稍加借鉴，但由于各个国家之间文化背景和教育体制等各种差别的存在， 在借鉴的时候必须要结合我国的国情，选择最合适的理论进行应用，才能不断提高我国幼教的发展水平。

一、国外幼教理论的特点 （一）

教学规模小，注重游戏 欧美幼儿园普遍规模较小， 尤其是教师和学生的比例控制的十分严格[1]。欧美幼儿教育学家认为只有教师和学生之间形成一对一的关系，才能真正地保证教育质量。在欧洲，尤其是在英国，幼儿园的教学内容大多都是游戏，而不是学习具体的技能，因为游戏是最能开发幼儿智能，激发其好奇心和想象力的活动，帮助儿童塑造良好的学习能力。

（二）重视多元化的教育 美国是一个移民国家， 因此美国的幼儿园十分注重对不同文化背景下儿童的平等培养，逐渐发展成为多元化的课程。但多元化的教育背景下还要注意对多元化度的把握，

防止学生在此过程中顾此失彼，对其产生不利的影响。

（三）尊重家长的教育知情权 欧美儿童家长普遍会主动去了解孩子的在校学习情况， 幼儿园就会通过各种渠道与家长之间进行沟通， 并积极与家长互相交换意见，以便于园方积极做出教育方法的改动，提升幼儿园的办学能力。

（四）教学规则化 为了使幼儿在学前阶段就掌握一定的规则意识， 欧美很多幼儿园会在尊重儿童自身权利的情况下对其进行适当的规则教育[2]。比如美国的幼儿园在制定园规的时候会考虑到由

于学生缺乏自觉性，因此无法长期在座位上保持一种坐姿不动，所以课堂上对学生的要求就是集中注意力，而不过分强调课堂纪律。把规则渗透到

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日常的教学中，可以大大减少说教占用的时间，使学生在潜移默化中养成了规则意识，能够更加积极地投身到学习之中。

二、对我国幼儿教育的借鉴作用 （一）

加快教育方式的改进过程 借鉴国家先进幼教理论的首要启示就是要改进教育方式，加大游戏在教学内容中的所占比例， 使儿童能够在最轻松欢快的环境中发展自己的身心健康，在学习和游戏中达到一个平衡的状态。教师在与儿童的互动过程中，要勤于观察他们的行为举止，倾听儿童的想法，引导他们积极去创造发现，对他们的行为给予一定的鼓励和支持，满足儿童的求知欲望，而非一味地传达指令，让学生在完全被动的环境中进行学习。

（二）尊重儿童的主体性如何尊重儿童的主体性？首先就必须要爱护不同背景的学生， 无论家庭状况如何，出身背景高低，自身能力强弱，都要对他们一视同仁。比起这些外部因素， 更加重视

孩子是否能够进行自我认识、自我学习和实现，这对于激发儿童的想象力、创造力有很大的帮助作用[3]。教师应该给学生提供更加自由的选择权利，使他们能够独立完成一些力所能及的小事， 培养他们的自我意识和独立能力。

（三）制定出符合实际情况的规则 对儿童进行规则意识的培养也是欧美先进的幼教理念之一，教师可以和学生进行商讨， 创立出一些符合幼儿实际身心发展水平的软性规则制度，并且督促每位学生都自觉遵守这些规则，使学生在幼儿园里就能初步体验到社会规则。此外，教师必须要设置出一个有序的教学环境，使学生在

此环境中进行学习，可以利用制作图标等形式表现出具体的规则，鼓励学生一起参与进来，培养他们的团队协作意识。

（四）重视家庭教育的作用 中国很多家长把孩子送到幼儿园之后就成为一个 “甩手掌柜”，认为后续的教育问题都是学校教师的工作，事实上家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，一个原

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生家庭会影响他的一生，与他们的三观和为人处事之间有最直接的联系。因此，家长应该在忙于工作的间隙抽出时间关心儿童的成长和

发展，

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