一、专业名称与代码专业名称：护理专业专业代码：100100 二、入学要求
招生对象：初中毕业生或具有同等学历者三、修业年限 学
制：三年
四、职业面向 所属专 主要岗位类别 职业技能等级证业大类及代码 卫生84 书、行业企业标准对应行业 主要职业类别 （或技术领域 ） 和证书举例 1. 医院 2. 基层医疗卫生1.病房护士 2.门诊护士 3.急诊护士 4.手术室护士 5.供应室护士 6.社区护士 7.其他护理人员 1.临床护理 2.急救护理 3.社区护理 4.老年护理 5.预防 6.康复护理 1.护士执业资格证 2.老年照护 3.母婴护理 4.失智老人护理职业 等级证书 5.育婴员 6.孤残儿童护理员 社会85 服务 3. 专业公共卫生 服务 4. 其他卫生活动 5. 提供住宿社会工作 6. 不提供住宿社 会工作 1
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持以立德树人为人才培养的根本任务，持续深化“三全育人”教育； 坚持以服务为宗旨、就业为导向的原则， 实现学校培养与岗位需求“”对接的目标。面向医院、基层医疗卫生服务、专业公共卫生服务、其他卫生活动、提供或不提供住宿社会工作等行业，培养从事临床护理、急救护理、社区护理、老年护理、预防护理和康复护理等工作的德智体美劳全面发展，为建设服务的护理复合型技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应树立核心价值观，达到基础知识与专业能力并重，具备护理职业素养和专业技术能力，具有专业精神、职业精神和工匠精神，在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1. 素质
（1） 具有良好的职业道德。自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，重视护
理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。
（2） 具有良好的人文精神。珍视生命，关爱护理对象，尊重护理对象的信仰，
理解护理对象的人文背景及文化价值观念，并做到诚信友善。
（3） 具有主动、热情的服务意识。甘于奉献、一视同仁，具备仁心、细心、耐
心、同理心和责任心。
2
（4） 具有精诚的医护团队合作能力。不怕苦不怕累、爱岗敬业、精益求精、奋
发上进、不计较个人得失，与团队密切合作。
（5） 具有严谨求实、一丝不苟的慎独精神。以病人为中心，以健康为己任，时
刻关注病人的利益。紧跟时代步伐，不断更新专业知识，建立人类大健康的理念。
（6） 具有时刻警醒的安全意识。生命第一，安全第一，生命至上。
（7） 具有终身学习的理念。能够适应行业的发展，不断自我提升，刻苦学习。
（8） 具有吃苦耐劳的劳动精神和强健的身体素质、心理素质以及良好的社会适
应能力。
2. 知识
（1） 掌握全部的公共基础必修课程知识。思想、语文、数学、历史、英语
的学习要达到相当于高中层次的水平。
（2） 掌握部分的职业素养课程、中华传统文化课程和医用物理基础课程和
医用化学基础课程的知识。护理礼仪、人际沟通、护理伦理、弟子规、职业生涯规划等课程为护理专业学生必修课程。
（3） 掌握正常人体解剖、组织结构和生理功能、病理变化与药物基本知识。
（4） 掌握基础护理、临床护理的基本理论知识和基本操作技能。
3.能力
（1） 具有防大于治的理念，坚持“三早”预防，健康生活始于日常的能力。
（2） 具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（3） 具有对护理对象进行病情变化、心理变化和药物疗效观察的能力。
（4） 具有对病室和护理对象进行管理的能力。
（5） 具有初步开展社区护理、健康宣教和预防工作的能力。
3
（6） 具有初步处理传染病预防和突发公共卫生事件的能力。
专业（技能）方向一——急救护理
（1） 具有急救护理的基本知识和基本技能。
（2） 具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。
（3） 具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。
专业（技能）方向二——社区护理
（1） 具有社区护理的基本理论知识和技能。
（2） 具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。
（3） 具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。
专业（技能）方向三——老年护理
（1） 具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。
（2） 具有对老年人进行健康评估，对老年常见疾病进行防治与护理的基本
能力。
（3） 具有对老年人进行自我指导的基本知识和能力。六、
课程设置与要求
本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。 1.课程体系设计思路
根据护理专业领域和相关执业资格标准，课程体系和教学内容，设置公共基础
模强调服务技能，增强适应能力，使学生具备可持续性发展能力。 块 、职
表6-1
护理专业课程体系规划
模块 课程 达成目标 方案 实践实训 4
业
公共基 础模块 思想 语言应用基础 历史 数学应用基础 英语 信息技术基础 体育与健康 音乐 文化素质 基本能力 职业道德 得到提高 入学教育 社 会主义思想 “三全教育” 教师“教书育人” “身体力行” 表 6-2 专
加强基础课程学习 学生“行为教育” “习惯养成” 培养全面素质 医用化学基础 医用物理基础 夯实专业技能的医学基础，为学习专业技能创造条件 护理基本操作 技能得到强化 护资考试适应 能力得到提高 就业能力竞争能力 创新教学内容，实施理实一体教学方法 护士礼仪 人际沟通 解剖学基础 职业基础模块 注重行业素养培养，引导学生参与教学， 掌握护理基本理论和 基本技能 生理学基础 病原生物与免疫学 病理学基础 药物应用 知识掌握 以够用实用为度 职 业 能 力 核 心 模块 护理学基础 健康评估 内科护理学 外科护理学 妇产科护理 儿科护理学 社区护理学 急救护理学 中医护理学 康复护理 心理护理 老年护理 实施岗位教学、目标教学、项充 分 发 挥 校 内 和 目教学、仿真教学创新教育校外实训基地功能， 教学方式，知识、技能与工作岗位。 提高 学 生 实 践 动 手 能 力和综合实训 能力 “教、学、做”一体化 护资集中复习 护理管理学 护理伦理学 职业能 精神病护理 力拓展营养与膳食指导 模块 组织学生参加社会拓宽职业发展能力 实践，加强德、智、体、美、劳全面培养 就业与创业指导 顶岗实习 序号 专业核心课程名称 主要教学内容 医院各科室 适应岗位需求 院校结合、顶岗实习 相关科室进行实习 5
健康史采集与评估，包括一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、肺脏心健康评估 脏、腹部、脊柱、四肢、神经等；常见的社会、心理评估方法；常用辅助检查结果的临床意义；各种实验标本采集及检查前后的护理；心电图检查操作、正常心电图及常见心律失常心电图改变；护理问题查找、护理计划制订、护理病史的 记录 1 绪论、护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、护理安全与防护、医院与住院环境、病人入院和出院的护理、病人卧位与安全的护理；医院护理学基础 感染的预防和控制、病人清洁的护理、生命体征的评估及护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄护理、药物疗法、静脉输液与输血法、标本采集、危重病 人的护理及抢救技术、临终护理；护理相关文件记录 2 3 妇产科护理概念、范畴及发展历程；女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官 及生理特点、周期性变化等；妊娠期护理，妊娠生理、评估、管理、营养及 妇产科护理 健康教育等；分娩期护理，正常分娩过程、分娩期及产后并发症的护理等；产褥期护理，产褥期产妇与家庭成员心理特征、产妇及新生儿护理等；高危妊娠监护方法、妊娠并发症及合并症护理、异常分娩护理、高危儿护理等； 不孕 症、计划生育以及常用诊疗与护理技术等 4 儿科各系统常见疾病的概念、病因、发病机制、健康史、护理评估、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括消化、呼吸、循环、泌尿、血液内分儿科护理 泌与代谢、风湿、神经等系统；结缔组织疾病、遗传性病、急性传染病、寄生虫病患儿的护理；正常新生儿特点和常见疾病、儿童、生活护理和健康教育；小儿神经、心理、行为发育评估方法及小儿生长发育监测与评价、免疫接种；急危重症 患儿的抢救及常见儿童护理技术操作 5 护理 人各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、护理评估、治疗原则、 护理诊断、护理措施、护理评价，包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；常用专科护理技术，如胸腹穿刺、透析技（内科护理外科护理） 术、内镜检查、双气囊三腔管等；常见疾病损伤的分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；常见疾病的病情、心理、治疗反应的观察、分析及处理；常见疾病的预防措施、健康教育 6
老年人正常老化特点，包括生理、心理及社会变化等；老年人日常生活护老年护理 理， 如运动障碍、感知觉障碍、营养失调、皮肤问题、排泄障碍、睡眠障碍、疼痛及安全护理等；老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等，包括老年性关节病、帕金森病、阿尔茨海默病、健忘、抑郁症等；老年 人常见疾病的预防措施、健康教育与指导；临终老年人的护理 6 医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；急诊科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心搏骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；危重症患者的系统急危重症护理 功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等；院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等；常用抢救药物的药理作用、药物应用、不好反应及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指 导 7
2.护理专业工作任务及学习领域
以岗位工作任务为基础，归纳出每个岗位的典型工作任务作为行动领域，根据行动领域确定护理专业的学习领域（表6-3），确立了以基本素质和护理技术应用能力培养为主线的课程体系特征。
表6-3
护理专业职业岗位主要工作任务及学习领域
主要岗位 职业类别 门诊护士 病房护士 临床 手术室护士 主要工作任务 预检分诊、候诊就诊、健康宣教、治疗、门诊管理 病房管理、病情观察、基础器械准备、术前准备、术中 典型工作任务→行动领域 学习领域 沟通、管理、消毒隔离、门诊治疗、、健 康教育、预防 沟通、管理、消毒、治疗指导、病情 1、法律法规 2、文字表达 护理、专科护理、急救处置 观察、用药护理、检查配合、健康教育 配合、术后观察、术室管理 器械管理、健康教育 院前急救、预检分诊、院内救治、ICU监护、急诊管理 沟通、管理、消毒、手术护理、用药护理、3、人际沟通 4、护理礼仪 急救 急诊护士 沟通、管理、消毒、现场救护、中毒救护、5、职业基础 急症救护、意外救护、灾难救援 6、职业能力 沟通、管理、消毒、各期健康教育、健康 档案建立与管理、流行病控制、慢病管理 社区 社区健康人群及流行性病的社区护士 与护理；健康档案的管 7
老年 理，健康宣教等 其他护理人员 预防 其他护理人 员 其他护理人 员 分管老年人的生活健康护理沟通、管理、消毒、护理技能、生活指导、以及疾病护理、健康宣传等 健康宣教、老年人心理抚慰 传染病管理、消毒隔离、预 沟通、管理、消毒、传染病控制、预防接防接种、健康宣教等 种、消毒、隔离、健康教育 功能锻炼、病情观察、基础 沟通、管理、消毒、各种功能康复指导、护理、专科护理、病房管理 健康教育、治疗指导 康复
七、教学进程总体安排
（一）护理专业教学环节时间分配表（表 7.1）
表7-1
专业教学时间分配表 教学 社会实践 教学见习 （周） 1（假期） 1（假期） 1（假期） 1（假期） （学时） 40 40 40 40 学期、学年 第一学期 学期 学期 学期 学期 学期 总计 军训 2 入学教育 26 毕业实习 （周） 就业教育 （周） （周） （学时） （周） 16 18 18 18 1 4 8 71 32 160 32 1 1 2 26 注：入学教育安排在军训期间进行。
（二）护理专业教学计划总表及说明
1.护理专业教学计划总表（表7-2）
模 序 课程 学时数 按学年及学期分配 第一学年 学年 学年 8
块 号 总 理 实 践 1 学期 2 学期 16 周 2 2 2 2 2 2 18 周 2 2 2 2 2 2 3 学期 18 周 2 2 2 4 2 4 学期 18 周 2 4 5、6 学期 37周 1.顶岗实习 32 周 2. 社会实践 4计 公共基础课模块 1 2 3 4 5 6 7 思想 语文应用基础 历史 数学应用基础 英语 信息技术基础 体育与健康 136 172 64 136 172 136 论 136 172 64 136 172 136 136 32 32 32 32 32 976 32 36 周 2 2 2 3. 就业教育1周 136 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 9 10 11 12 音乐 美术 医用化学基础 医用物理基础 弟子规 32 32 32 32 32 1016 32 36 32 32 18 18 18 36 36 2 40 小计 13 14 15 16 职业基础模块 20 21 17 18 19 护理礼仪 人际沟通 解剖学基础 生理学基础 病原生物与免疫学基础（选修） 病理学基础（选修） 遗传与优生学基础 （选修） 药物应用护理 家政与生活技术 见习40 （课外） 2 2 2 见习40 22 22 14 14 14 28 10 10 4 4 4 8 2（9 周） 2（9 周） 2（9 周） 2 36 小计 298 2（课外） 182 76+40 （课外） 22 护理学基础 23 健康评估 职业能力核心模块 小计 24 25 26 27 28 29 30 31 144 54 104 90 64 64 32 36 54 18 80 40 80 70 48 48 24 36 46 14 64 14 24 20 16 16 8 8 4 6 2 4 4 6（9 周） 2 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 急救护理技术 心理护理 老年护理 社区护理 2（9 周） 4 4 2 2 6（9 周） 2（9 周） 见习40 （课外） 700 174+40 486 9
职业能力拓展模块 32 33 34 35 36 精神护理（选修） 中医护理（选修） 营养与膳食指导 护理伦理 综合技能训练 14 14 18 18 18 18 60 60 14 14 2（9 周） 2（9 周） 2（7 周） 2（7 周） 综合2 周 见习40 （课外） 1430 164 64 60+40 小计 合计 3744 1872 442 520 598 616 580 1430 注：实习每周40学时，社会实践和就业教育每周30学时，1小时为1学时。总学时包括选修课、社会实践、就业教育等。
2. 护理专业教学计划总表说明
（1） 结合、就业需求，选择开设遗传与优生学基础、家政与生活技术、
五官科护理、老年照护等课程为选修课。
（2） 结合护理学历提升教育的要求，探索生命周期等课程模式，与护士执
业资格准入标准相对接。 （三）实训实习项目
（1） 校内实训和教学见习：根据课程特点，贴近护理岗位需求，专业核心
模块课程分别制定校内实训项目（表7-3），每学期开学前做好计划，上报护理部和教务处，并严格执行。每学期安排至少1周教学见习，课上、周末或假期，给学生更多接触临床的机会，职业知识的积累、职业能力的培养和职业素质的养成。
（2） 顶岗实习：32周，1280 学时。在指定医院和社区，包括门诊、内科、
外科、妇科、儿科、急诊室、手术室、ICU、社区和计划生育服务机构等，共 32周；社会实践8周，可用于学生护士执业资格考试辅 导、技能强化训练、就业能力训练等。实习目标要求参考就业办制定的实习指导手册。
10
表7-3
课程 护理专业核心模块课程校内实训项目
项目 膀胱冲洗 大量不保留灌肠法 小量不保留灌肠法 保留灌肠法 肛管排气法 口服给药操作 吸入给药法 药物抽吸手法 皮内注射法 皮下注射法 肌内注射法 静脉注射法 各种皮试液的配制 周围静脉输液法 静脉输血法 各种标本采集 吸痰技术 氧气吸入技术 心肺复苏术 洗胃法 体温单的绘制 气管插管术 更换胸腔闭式引流装置 脊柱疾患病人翻身法 牵引支具的使用 项目 案例分析 参观医院 铺备用床 铺暂空床 铺麻醉床 轮椅运送病人 平车运送病人 护理学基础 安置卧位 协助翻身移向床头 物理化学消毒灭菌技术 无菌技术基本操作 隔离技术基本操作 口腔护理 床上洗发 床上擦浴 卧床病人床更换床单法 生命体征的测量技术 各种冷热疗技术 鼻饲法 男（女）病人导尿术 留置导尿术 外科护理 备皮法 外科手术前准备 伤口的护理 人工气道的护理 心电监护 内科护理 便携式监护仪使用 口服葡萄糖耐量试验 血糖监测仪的操作 胰岛素笔皮下注射法 胃液分析 十二指肠引流术 双气囊三腔管压迫术 束臂试验 穿脱保护性隔离衣 妇产科护理 孕期腹部检查 骨盆外测量 临产时外阴准备和消毒 新生儿沐浴 新生儿窒息复苏 妇科常用护理技术 11
产褥期护理 母乳喂养指导 人工喂养法 儿科护理 母乳喂养法 更换尿布法 婴儿沐浴法 妇科检查及其护理 计划生育手术及护理 约束法 保温箱的使用 光照疗法 开源式辐射的使用
八、实施保障
（一）师资队伍
思政理念融入课堂教学，“立德树人”作为工作目标，具备良好的人格素养和专业知识，通过培养提高双师比例。专任教师每年实践锻炼时间不少于3个月，完善专业带头人和骨干教师培养制度，发挥其示范和作用。（表8-1）
表 8-1 专任课教师队伍一览表
职称 人数 双师型教师 占比（专任教师） 学科带头 4 4 100% 骨干教师 20 20 100% 讲师 19 19 100% 讲师 12 12 100% 助教及实验师 13 13 100% 行业外聘教师 6 6 100%
（二）教学设施
教学设施主要包括教室、校内实训基地和校外实习基地。建设现代化的教室能有力保障课堂教学，学校加强建设的多媒体教室，构建数字化校园，开通网络共享，
12
积极推广云教室课堂，教学实施教学做一体，的提高教学质量；通过国家、省市建成的示范校、重点 专业、重点实训基地，添置了教学所需的大量实训器材及影像资料，具备开展高质量实训教学的可能，丰富了教学硬件资源。
同时学校始 终重视对校外实训基地的选取，在全省范围内选取了具有一定规模、管理严谨的三甲或县级以上医疗机构 55家（2020年8月统计）作为我校专业学生的实习基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业顶岗实习基地两类。
表 8-2校内实训实习室设施
序号 实训室名称 主要工具和设施设备 名称 数量 1套/模拟病区 1张/4生组 1套/4生组 1套/4生组 1套/4生组 1套/10生组 1套/10生组 1套/5生组 1套/5生组 1套/5生组 1套/5生组 1套/5生组 1套/4生组 1套/4生组 1套/4生组 1套/4生组 3台/20生组 3台/20生组 护士站 多功能病床配套 无菌技术操作用物 隔离技术用物 多功能护理人 压疮仿真模型 口腔护理牙模型 洗胃模型 女性导尿模型 基础护理实训室 男性导尿模型 灌肠与肛管排气训练仿真模型 超声雾化器 皮内注射模型 上臂肌肉、皮下注射模型 臀部肌肉注射模型 静脉注射手臂模型 输液泵 静脉注射泵 1 13
抢救车 心肺复苏模拟人 全自动洗胃机 电动吸引器 给氧装置（全套） 2辆/示教室 3具/20生组 2台/示教室 1台/20生组 1套/20生组 1套/实训室 10套/实训室 2台/示教室 2套/示教室 2台/实训室 3套/20生组 2具/示教室 1具/10生组 3台/20生组 3套/20生组 3套/20生组 3具/20生组 1个/2生组 1套/5生组 1套/5生组 1套/20生组 1套/示教室 1台/20生组 2台/示教室 1套/10生组 1套/10生组 1套/示教室 1套/10生组 1套/4生组 2 智能化胸腹部检查教学系统（教师机） 智能化胸腹部检查教学系统（学生机） 人工呼吸机 内科护理实训室 心电监护仪 心电图机 各种穿刺模拟人及穿刺包 3 多功能创伤护理模型病人 局部创伤模型 换药车 外科护理实训室 密闭引流拔管换药模型 气管切开护理模型 瘘管造口术护理仿真模型 胃肠减压器 4 女性骨盆模型 女性骨盆附生殖器官模型 电脑孕妇检查模型 多普勒胎心监护仪 胎心监护仪 妇产科护理实训室 分娩机制示教模型 会阴切开缝合技能训练模型 新生儿脐带处理模型 分娩与母子急救模型 妇科检查模型 5 儿科护理实训室 婴儿护理模型 14
新生儿沐浴设备及用物 婴儿护理模型 红外线灯或鹅颈灯 婴儿头部综合静脉穿刺模型 1套/4生组 1套/4生组 2台/示教室 1套/4生组
（三）教学资源
学校数字校园全覆盖，并进行图书馆建设，及时更新补充图书文献，保证师生进行教学资源的检索。图书馆坚持无节假日的开源阅览、图书借阅，是师生课外学习的主要环节，利于师生素养与专业技能的提高。
学校坚持优选适应行业需求、学生 发展、科学新颖、知识更新的国家规划教材，以各专业教研室为基础，坚持开展集体教材研讨活动，以达到培养合格的特色的专业技能人才。
（四）教学方法
1. 教学方法：采用BOPPPS教学模式，倡导学生进行参与式学习、合作式学
习，由被动地接受知识变为主动地探究知识，重构自己的学习过程。进行 “教学做”一体化教学，学生在做中产生强烈的解决问题的动机,体会到真正做成一件事的成就感和满足感，提高实际动手能力。老师在做中发现学生存在的问题，帮助学生解决问题，提高自身教学水平，完善自己知识架构。聘请行业专家来校专题讲座、授课，以满足不同学生的学习需求及提高学习效率。
2. 教学手段现代化：开发体现职业能力及真实临床任务的多媒体、微课、
幕课等信息化教学课件，并充分利用现代仿真教学环境和仿真模型，优化教学过程，提高教学质量和效率。努力创建多渠道教学资源，如教学课件、试题集、实训DV、实训录像等。
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（五）教学评价
学生评价采用“334”模式：即学生课程结业成绩由 3部分组成， 日常行为30%，理论考核30%，技能考核40%，简称为学生评价“334”模式。改变过去重理论轻技能的考核方法，建立实践教学阶段式综合考核制度，加大技能考核的比例，占课程结业成绩的 40%。同时加强形成性考核有利于学生明确课程教学目标、巩固所学知识、检验学习效果、且对学生具有很强的引导、激励和控制作用，占课程结业成绩的30%(表8-3）。
表 8-3 学生学业成绩评价量化表
评价项目 评价内容 学习动机——认真对待、努力勤奋 评价辅助方式 教师评价 班主任意见 学生自评 同学互评 量化 得分 日常素养 （30 分） 10 生活习惯——科学饮食、适当运动、良好睡眠 交往状态——团结协作、友善待人、乐于助人 情感态度——热情投入、乐意学习、情绪正常 其它教辅人员评价 课堂表现——注意集中、乐于思考、敢于质疑 参与全过程、能完成任务 平时记载 质与量的记载 20 10 理论知识 （30 分） 作业 作业完成情况 阶段、期末测试 测试 基本技能 试题库运用 教师评价 学生作业、报告 学生过程评价 20 （各种题型、内容综合） 智力的发展学习能力的提高 技能 考核 （40 分） 10 30 动脑能力 职业技能操作能力 实训项目操作内容 小组间互评 技能比赛 参加技能竞赛获奖者加分 行业专家
（六）质量管理
1.成立教学督导委员会和护理专业建设指导委员会：由学校领导、专业带头人、行业专家等组成。主要职责是规划护理专业发展、人才培养模式制订与修订、课程体系与建设、教学内容及教学方法创新；其次制定教学管理制度，教学日督查制度
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以及听课制度，对教学中出现的新情况、新问题及时研究调整、修正或补充。
2.完善制度，做好教学质量监控：在现有教学质量评价体系基础上，完 善教学督导组织机构、教学评价组织机构；健全教学督导制度、教师岗位责任制、
教学信息反馈制度等；完善现行的学生评教、教师评教、教学督导评价的三 级教学质量评价体系。在学校专业教学指导委员会指导下，根据《xx 卫生学校教学评价方案》做好专业教学质量监控。
九、毕业要求
依据《xx 卫校学生学籍管理实施细则》，护理专业毕业生要求接受完整系统 的教育教学环节且考核全部合格方可准许毕业并获得毕业证书。具体包括政 治思想品德合格、全部课程考核合格、综合实训课程考核合格、通过1项或2项“”相关职业技能中级鉴定。
十、教学进程表
教学日历、课程教学计划
（第一学年 学期）
教材课程 教学总时数 使用教材及教学参考资料： 护理学基础 授课教师 教学对象 中职护理一年级 106学时（其中理论教学62学时，实训教学44学时，机动8学时） 《护理学基础》 主编 李玲 蒙雅萍 《护理学基础》 主编 李晓松 课次 1 2 3 4 5 时间 3月8日 3月9日 3月11日 3月13日 3月15日 人民卫生 人民卫生 教学内容 第一章 绪论（一） 第一章 绪论（二） 章 护士素质与角色 章 护理学的基本概念（一） 章 护理学的基本概念（二） 课次性质 理论 理论 理论 理论 理论 备注 2 2 2 2 2 17
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 3月16日 3月18日 3月20日 3月22日 3月23日 3月25日 3月29日 3月30日 4月1日 4月6日 4月8日 4月10日 4月12日 4月13日 4月15日 4月19日 4月20日 4月22日 4月24日 4月26日 4月27日 4月29日 5月6日 5月8日 5月10日 5月11日 5月13日 5月17日 5月18日 5月20日 5月22日 5月24日 5月25日 章 系统理论、需要层次理论 章 压力与适应理论 章 护理评估 章 护理诊断、计划 章 实施、评价、案例分析 章 护理安全与防护（一） 章 护理安全与防护（二） 第七章 医院与住院环境（一） 第七章 医院与住院环境（二） 第七章 铺备用床 第七章 铺暂空床、麻醉床 第八章 病人入院和出院的护理 第八章 病人入院和出院的护理 第九章 病人卧位与安全的护理 第九章 运送病人法、卧位安置、保护具的使用 第十章 清洁、消毒、灭菌（一） 第十章 清洁、消毒、灭菌（二） 第十章 无菌技术、隔离技术 第十章消毒灭菌常用方法 理论 理论 理论 理论 理论 理论 理论 理论 理论 实训 实训 理论 实训 理论 实训 理论 理论 理论 实训 实训 实训 理论 理论 实训 实训 实训 实训 理实 理实 理实 理实 理实 理论 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第十章 无菌技术基本操作 第十章 常用隔离技术 第十一章 口腔、头发、皮肤护理 第十一章 压疮的预防和护理 第十一章 口腔护理 第十一章 头发护理 第十一章 皮肤护理 第十一章 卧床病人更换床单法 第十二章 体温的评估及护理 第十二章 脉搏、呼吸的评估及护理 第十二章 血压的评估及护理 第十三章 冷疗法 第十三章 热疗法 第十四章 医院饮食、一般饮食的护理 18
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 5月27日 5月31日 6月1日 6月3日 6月5日 6月7日 6月8日 6月10日 6月15日 6月17日 6月19日 6月21日 6月22日 6月24日 6月26日 第十四章 鼻饲法（一） 第十四章 鼻饲法（二） 第十四章 要素饮食、出入液量的记录 第十五章 排尿护理 第十五章 排便护理 第十五章 女、男病人留置导尿术 第十五章 灌肠术 第十六章 给药基础知识（一） 第十六章 给药基础知识（二） 第十六章 注射法 第十六章 药物过敏试验法 第十六章 口服给药、吸入给药法 第十六章 抽吸手法、注射手法 第十六章 皮下注射、肌内注射 第十六章 静脉注射、皮内注射法 机动 理实 理实 理论 理论 理论 实训 实训 理论 理论 理论 理论 实训 实训 实训 实训 实训 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8
教学日历、课程教学计划 （学年 第一学期）
教材课程 教学总时数 使用教材及教学参考资料： 护理学基础 授课教师 教学对象 中职护理二年级 38学时（其中理论教学18学时，实训教学20学时，机动4学时） 《护理学基础》 主编 李玲 蒙雅萍 《护理学基础》 主编 李晓松 课次 1 2 3 4 5 6 7 时间 9月2日 9月6日 9月7日 9月9日 9月13日 9月14日 9月16日 人民卫生 人民卫生 教学内容 第十七章 静脉输液法（一） 第十七章 静脉输液法（二） 第十七章 静脉输血法（一） 第十七章 静脉输血法（二） 第十七章 周围静脉输液法（一） 第十七章 周围静脉输液法（二） 第十七章 静脉输血技术 19
课次性质 理论 理论 理论 理论 实训 实训 实训 备注 2 2 2 2 2 2 2 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9月23日 9月27日 9月28日 9月30日 10月11日 10月12日 10月14日 10月18日 10月19日 10月21日 10月25日 10月26日 第十八章 标本采集 第十八章 标本采集 第十九章 危重病人护理、心肺复苏术、氧气吸入 法 第十九章 吸痰术、洗胃术 第十九章 心肺复苏术 第十九章 吸氧法 第十九章 吸痰法、洗胃法 十章 临终护理 十章 临终护理 十一章 护理相关文件记录 十一章 十一章 护理相关文件记录（一） 护理相关文件记录（二） 机动 理论 实训 理论 理论 实训 实训 实训 理论 实训 理论 实训 实训 实训 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 20
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