(精品)五年级下册语文教案第七单元古诗二首1

课 题 23、 古诗二首 课 型 课 时 新授 总序第73个教案 共2 课时，第 1课时 授课2019年 月 日 时间 学习 目标 重点 难点 教学 策略 1. 能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。 2. 抓住诗句中的字眼体会诗人的思想感情。 3.初步归纳出学习诗歌的方法， 1、有感情的朗读课文，背诵、默写课文。 2、联系时代背景，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。 引导法和讨论法 导 案 一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。 二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。 三、分小组讨论，理解诗句含义。 （一）师：默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。 （二）汇报。 1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。 师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？ 学生自读后指名读。 2、理解“至今思项羽，不肯过江东。” 学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。 思考讨论： （1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。） 教师适时用多媒体出示项羽资料。 （2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生（板书不肯），这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。 （多媒体播放一段有关的历史资料） 第二次备课 （3）看完这段介绍，你又有何感想？ 师小结：有一首诗写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒体出示）反映的就是这种状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。（师领读全诗） 四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。 师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……” 师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……） 师：把这种心情读出来！ 五、总结全诗，师生共议学习诗歌的方法。 六、1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。 2、指导学生讨论，完成导学。 3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！ 4、配乐（激昂的琵琶曲）朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。 六、作业 1、写一写这首诗的读后感。 2、读一读李清照其他的诗词。 学 案 一、课前收集李清照的资料。 二、分小组讨论： 1、生默读古诗，看看能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，和小组同学说一说。 2、思考讨论： （1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。） （2） 读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 在老师的指导下练习朗读。 课 后 反 思