《咨询心理学》课程教学大纲
课程编号：咨询心理学
适用专业：应用心理学本科
学时数：理论40，实践练习18
学分数：3.5
执笔者：黄远春
编写日期：2007年09月
一、课程的性质和目的
《咨询心理学》是教育学系（应用心理专业）学生的必修专业课，是学生能从事心理教育、心理咨询工作的方向课程。
通过本课程的学习，让学生牢固掌握心理咨询的基础知识和基本理论，懂得心理咨询的基本原理，准确把握心理咨询的原则、过程和方法，为成为心理咨询师奠定坚实的基础。
二、课程的教学内容和学时分配
第一章 咨询者Counselor（6学时）
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教学内容：
咨询者Counselor个人成长的五个重大课题，对咨询者的容貌、行为、健康的要求，咨询者的基本态度，咨询人员的其他态度特质，心理咨询师的知识，心理咨询师的咨询技能，心理咨询师的人格，咨询经验，心理咨询师的培养目标，心理咨询师的培养的必修课、选修课、实践课，心理咨询师的职业道德培养，心理咨询师的资格认定，心理咨询督导。
教学要求：
1、理解作为一个咨询者成长的五个重大课题；
2、理解咨询者的基本态度，咨询人员的其他态度特质；
3、了解作为一个咨询者应该具备知识、技能、人格及其他要求；
4、了解作为一个咨询者应该达到的资格、应该学习的课程；
5、了解心理咨询督导。
重点：
咨询者Counselor个人成长的五个重大课题；咨询者的基本态度，咨询人员的其他态度特质。
难点：
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咨询人员的良好态度特质的培养。
第二章 心理咨询概述（4学时）
教学内容：
心理咨询的定义，心理咨询的特点，心理咨询的基本要素，心理咨询的人际关系特点，心理咨询与临近学科的关系，心理咨询的类型与形式，心理咨询的过程，心理咨询的原则，咨询心理学的发展，古代心理咨询，现代心理咨询的产生，咨询心理学的发展，心理咨询的未来。
教学要求：
1、理解心理咨询的定义，心理咨询的特点；
2、理解心理咨询的基本要素，心理咨询的人际关系特点，心理咨询与临近学科的关系；
3、掌握心理咨询的类型与形式，心理咨询的过程；
4、了解咨询心理学的发展；
5、了解心理咨询的原则。
重点：
心理咨询的定义，心理咨询的特点，心理咨询的基本要素。
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难点：
心理咨询的过程，心理咨询的原则。
第三章 心理咨询的准备（3学时）
教学内容：
咨询对象的确定，精神病与心理障碍的区分，障碍性咨询对象与发展性咨询对象，心理测量，心理测量与心理测验，心理测验应注意的问题，心理咨询场所的准备，咨询费用，心理准备，知识准备，案例准备，咨询技法准备，经验准备。
教学要求：
1、理解精神病与心理障碍；
2、理解心理测量与心理测验；
3、了解心理测验应注意的问题；
4、掌握作心理咨询场所的准备，咨询费用，心理准备；
5、了解作心理咨询的知识准备，案例准备，咨询技法准备，经验准备。
重点：
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精神病与心理障碍的区分，障碍性咨询对象与发展性咨询对象。
难点：
咨询对象的确定。
第四章 咨询关系的确立（2学时）
教学内容：
咨询关系的确立，咨询关系的性质，咨询同盟关系的内容，咨询任务的协议，来访者与咨询者的情感联系，咨询同盟关系的特征，咨询同盟的内化作用，影响咨询关系的因素。
教学要求：
1、理解咨询关系的性质；
2、理解影响咨询关系的因素；
3、了解咨询同盟关系的内容，咨询任务的协议，来访者与咨询者的情感联系；
4、了解咨询同盟关系的特征；
5、了解咨询同盟的内化作用。
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重点：
咨询关系的性质，影响咨询关系的因素。
难点：
咨询关系的确立。
第五章 面谈技术（6学时）
教学内容：
什么是面谈，面谈的类型，影响面谈的因素， 影响来访者的技术，应对沉默的技巧，中的非言语性技巧。
教学要求：
1、理解影响来访者的技术；
2、理解应对沉默的技巧；
3、掌握面谈中的非言语性技巧
4、了解什么是面谈，面谈的类型。
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面谈
重点：
影响来访者的技术，应对沉默的技巧， 面谈中的非言语性技巧。
难点：
影响面谈的因素。
第六章 心理咨询中的阻力（2学时）
教学内容：
心理咨询中的阻力，来自来访者的阻力，来自咨询者的干扰，阻力产生的原因，应对来访者阻力的策略。
教学要求：
1、理解心理咨询中的阻力；
2、理解阻力产生的原因；
3、了解来自来访者的阻力；
4、了解来自咨询者的干扰；
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5、掌握应对来访者和咨询者阻力的策略。
重点：
来自来访者的阻力，来自咨询者的干扰，阻力产生的原因。
难点：
应对来访者阻力的策略。
第七章 基于精神分析心理咨询（5学时）
教学内容：
精神分析的理论主要理论观点，精神分析的代表人物，早期精神分析，新精神分析，现代精神分析，精神分析与心理咨询，精神分析有助于心理咨询弄清心理障碍的原因。，精神分析治疗的基本原理、治疗的目标治疗的结构、治疗的对象治疗时间治疗的基本规则、治疗者的基本要求，精神分析治疗实施过程的五个阶段，精神分析心理咨询的方法和技术，自由联想，催眠，梦的解析，发泄法，发泄的途径。
1、理解精神分析的理论主要理论观点；
2、理解精神分析关于心理障碍的原因；
3、了解精神分析治疗的基本原理、治疗的目标、治疗的结构、治疗的对象、治疗时间、治
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疗的基本规则、治疗者的基本要求，；
4、了解精神分析的代表人物；
5、掌握精神分析治疗实施过程的五个阶段，精神分析心理咨询的方法和技术。
重点：
精神分析治疗实施过程的五个阶段，精神分析心理咨询的方法和技术。
难点：
精神分析的理论主要理论观点。
第八章 基于行为主义的心理咨询（6学时）
教学内容：
行为主义的代表人物，行为主义的理论观点，行为主义对复杂行为的解释，行为主义的研究方法，行为主义关于心理障碍的原因，心理咨询中的行为疗法的四个步骤，行为疗法的具体技术，系统脱敏法，模仿学习（示范疗法），泛滥治疗，思维阻断法，厌恶疗法，代币经济法。
教学要求：
1、理解行为主义的理论观点；
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2、理解行为主义关于心理障碍的原因；
3、了解行为主义对复杂行为的解释，行为主义的研究方法；
4、了解行为主义的代表人物；
5、掌握心理咨询中的行为疗法的四个步骤，行为疗法的具体技术。
重点：
心理咨询中的行为疗法行为疗法的四个步骤，行为疗法的具体技术。
难点：
行为疗法的具体技术。
第九章 基于人本主义的心理咨询（3学时）
教学内容：
人本主义的代表人物，人本主义心理学的研究对象、研究目的、研究方法，人本主义心理学关于人性的本质，人本主义的心理咨询观 ，来访者中心咨询的涵义，来访者中心咨询的过程，来访者中心咨询的技法。
教学要求：
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1、理解人本主义心理学关于人性的本质；
2、理解人本主义的心理咨询观；
3、掌握来访者中心咨询的过程；
4、掌握来访者中心咨询的技法；
5、了解人本主义的代表人物，人本主义心理学的研究对象。
重点：
来访者中心咨询的过程，来访者中心咨询的技法。
难点：
来访者中心咨询的技法。
第十章 基于认知心理学的心理咨询（3学时）
教学内容：
认知心理学的代表人物，认知心理学的主要观点，认知心理学关于心理障碍的原因，认知心理学的心理咨询技法。
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教学要求：
1、理解认知心理学的主要观点；
2、理解认知心理学关于心理障碍的原因；
3、掌握认知心理学的心理咨询技法；
4、了解认知心理学的代表人物。
重点：
认知心理学关于心理障碍的原因，认知心理学的心理咨询技法。
难点：
认知心理学关于心理障碍的原因。
三、课程教学的基本要求
1、以讲授法为主，适当结合讨论法、自主学习和调查研究法等，学生的自主学习由教师指定参考资料，学生根据思考题自学，并完成相关作业或回答教师的课堂提问。
2、理论联系实际。本课程的教学既要讲清心理咨询的基础知识和基本理论，又要密切联系学生心理障碍的实际，获得心理咨询的能力，加强教学的实践性环节。
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3、教学中要尽量吸收国外教育心理学的最新研究成果，扩大学生的知识面。
4、创造条件利用现代化教学手段，加强教学的直观形象性，提高讲授的吸引力。
5、除教材外，应给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。
6、建议本课程每学期中间安排一次期中考试，期末考试考核方式成绩评定为期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。
四、本课程与其它课程的联系与分工
本课程的先修课是变态心理学、心理卫生学，本课程为后继临床心理学课程奠定必要的基础。
五、建议教材与教学参考书
[1] 张日升，《咨询心理学》，人民教育出版社 ，1999年第一版
[2] 马建青，《心理咨询流派的理论与方法》，浙江大学出版社，2006年5月第一版
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