【教学目标】
1.明确中考名著阅读考查范围和题型。
2.了解中考名著阅读考查内容，梳理考查要点。 3.指导答题方法，提高不同考查题型的答题水平。 【教学重难点】
1.通过分析中考名著阅读试题，明确考查范围、题型及内容。 2.探究答题方法，进行总结归纳，更好地回答名著阅读题目。 【教学过程】
一、导入新课
经典浸润心灵，书香伴我前行。同学们好，今天让我们共同走进名著阅读课程。名著阅读是中考的必考题型。关于名著阅读，我们的专题复习将分两课时进行，本节课是第一课时。
关于名著阅读，大家了解多少呢？借助导学案，我们梳理了六册课本中必读的12部名著和推荐阅读的24部名著，并对必读名著的相关内容作了简要回顾。
学情调查中，关于名著阅读答题，同学们最大的困惑是什么？我的学生告诉我，不少题目，他们无从下手。这节课我们一起来探讨名著阅读的考查范围、题目类型、考查内容和答题方法。
二、明确考查范围和题目类型
首先，明确名著阅读的考查范围，了解题目类型。 1.出示第一个表格，共同探究。
这是2019年山东省部分地市名著阅读考查概况，请同学们观察表格，看看有什
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么发现。
相信同学们已有所得，稍后分享。让我们继续看第二个表格。 2.出示第二个表格，共同探究。
这是2015-2019年日照市名著阅读考查概况。从中，你获得了哪些信息？ 3.两个表格对照，分析中考名著阅读考查范围、题型与分值。
综合两个表格的信息，我想同学们已经注意到名著阅读的考查范围、题型，以及所占分值了。
考查范围：各地市考题内容总体以必读名著为主，必读名著中又以国内名著为侧重点。日照市名著阅读试题同样以必读名著为主，但国内和国外名著的考查并重。
题型分值：各地市主要有选择、填空、简答、综合四种题型，也有地市将多种题型灵活搭配，平均分值呈增多趋势。日照市近五年一直采用选择题的形式进行考查，分值为2分。
在全社会越来越重视阅读的情况下，名著阅读仍然会出现在2020年的中考题中。
三、梳理主要考查内容
明确了考查范围，了解了题目类型，那么名著阅读具体考查哪些内容呢？下面通过分析具体考题，共同梳理相关知识。
（一）阅读考题1和考题2，梳理考查内容。 1.屏显考题1和考题2，师生共同观察发现。
考题1：下列名著及其相关信息，对应正确的一项是（ ） A B 《呐喊》 《简·爱》 小说集 英国文学作品 《藤野先生》 罗切斯特 闰土 第一人称 2
C 《水浒传》 章回体 凡尔纳 林冲 基地三部曲 农民起义 诺第留斯号 D 《海底两万里》 考题2：“刷子李”“张大力”均为当代著名作家 的短篇小说集《 》中的人物形象。作品中的这些市井人物职业、秉性不同，但大都身怀绝技、本领超凡，如规矩格色且医术高超的华大夫、 等。
这两道考题侧重考查的是什么呢？请大家观察思考。 2.梳理内容要点。
通过审题，我们可以发现：第1题以选择题的形式考查文学、文体及作品的一般常识，第二题以填空题的形式直接考查作家、作品及对人物的掌握情况。
概括地说，就是：作家、作品、文体等相关常识。 名著阅读复习，我们先要将这些常识牢记于心。 （二）阅读考题3，梳理考查内容 1.屏显考题3，师生共同探究。
考题3：下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ） A.《西游记》一书中，观音菩萨领如来法旨前去东土寻找取经人，路上先后收服沙悟净、猪悟能、小白龙、孙悟空，为后文唐僧收徒埋下了伏笔。
B.《骆驼祥子》中刘四爷因嫌弃祥子是个车夫，并且怀疑祥子是贪图他的钱财而娶虎妞，在寿诞之日与虎妞争吵至闹翻。
C.《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这个青年英雄形象，他身上向善向美的精神品质激励了一代又一代的年轻人。
D.《童年》中，外祖母专横而残暴，经常辱骂和毒打孩子们。如阿廖沙在表哥的怂恿下把桌布染上颜色，被她用树枝抽打得失去了知觉。
2.梳理内容要点。
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仔细阅读考题3，关注红体和蓝体部分，我们可以看出，四个选项侧重对作品人物形象特质和情节内容的考查，相对来说要求高一些。
由此可见，名著阅读复习，还需要熟悉作品主要情节和人物，脑海中有清晰的作品人物情节框架索引，随时调取。即第二个考查内容：作品内容、情节及主要人物形象。
（三）阅读考题4和考题5，梳理考查内容。 1.屏显考题4和5，师生共同观察发现。
考题4:《俗世奇人》一书，人物众多，故事性强。其各篇的共同之处为主要运用 的写法，使行文跌宕起伏，大起大落，从而凸显人物特长或特征，产生撼人心魄、耐人寻味的艺术魅力。
考题5：《朝花夕拾》一书中既有对往事和亲友的温馨回忆，也有冷静的思考和批判。请从《五猖会》或《二十四孝图》中举出一例，说说作者批判的内容。
文章： 。
批判内容： 。 阅读两道题试题，说一说自己的发现。 2.梳理内容要点。
考题4以填空的形式，考查作品的写法，即写作手法。其他类似的还可称之为艺术手法，表现手法等等。
考题5是简答题。与前面的题目不同，它考查的是作者批判了什么，这与文章的主旨息息相关。
综上可见，把握作品主题，判断主要写作手法是名著阅读的重要方面，也是中考对我们的要求。
第三个常见考查内容就是作品主题感悟与艺术特色鉴赏。
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（四）阅读考题6，梳理考查内容。 1.屏显考题6：师生共同阅读探究。
考题6：艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”这一诗歌意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)、江姐(《红岩》）、贝多芬（《名人传》）也有同样的生命追求。请选择其中一位，结合作品进行个性化分析和感悟。
阅读考题6，我们继续梳理。 2. 梳理内容要点。
针对材料分析类简答题，我们要潜心读题。关注题干中的关键词：“追求”“结合作品”“分析”“感悟”。可见，对于名著阅读，我们不仅要熟记相关文学常识，理清主要情节，把握人物形象，欣赏艺术特色，还要有属于自己的阅读感受和体验。
考查内容四：对作品的阅读感悟和个性化解读。 四、答题方法指导
针对如上考查内容，该如何提高答题正确率呢？接下来，我们一起动手做题，边演练边思考，共同归纳名著阅读答题方法。
请同学们找出练习本，对着屏幕，写下你认为正确的答案。 （一）答题方法探究一。
1.试做真题1和真题2，探究答题方法。 真题1：
《平凡的世界》是一部以黄土高原为背景，全景式地表现二十世纪七八十年代中国城乡社会生活的长篇小说，是 （作者）的代表作，获第三届 文学奖。
真题2：
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下面名著与信息，对应正确的一项是（ ） A.《朝花夕拾》 散文诗集 《二十四孝图》 阿长 B.《儒林外史》 明朝 讽刺小说 杜少卿 C.《史记》 编年体 《陈涉世家》 司马迁 D.《昆虫记》 法国 法布尔 尊敬生命 2.归纳方法一。
第1题为填空题，我想同学们已经写出了自己的答案。考查的是《平凡的世界》的作家以及作品的评价和地位等。读完题，根据我们日常的阅读积累，可以很轻松地写出作家是“路遥”，获得“茅盾”文学奖。同时，填空题还需留意易错字，这里请注意“遥”和“茅”的写法。
第2题为选择题。考查点同样是名著相关信息，我们一起看选项，找出错误。A项《朝花夕拾》是散文集，考查的是体裁类别；B项《儒林外史》作者吴敬梓是清代小说家；C选项考查《史记》的体例特点，常识判断应知是纪传体，而非编年体，《资治通鉴》属于编年体。所以此题选D。
同学们，对于以填空题和选择题形式出现的名著常识考查，你知道该如何应对了吗？
请谨记方法一：牢记相关文学常识，调动积累作答。 （二）答题方法探究二。 1.试做真题3，探究答题方法。 真题3：
下面选项中表述不正确的一项是（ ）
A.保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，最终成长为无产阶级革命战士。 B.《红岩》中许云峰被捕后，面对徐鹏飞等人的威逼利诱，拒绝出卖党组织。
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C.唐僧师徒四人路遇火焰山受阻，孙悟空万不得已，向铁扇公主借芭蕉扇。 D.和表格约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。 请阅读选项，思考分析，对所给出的选项逐一进行判断。 2.归纳出方法二。
A项考查《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的成长经历；B项写《红岩》中许云峰被捕后维护正义、视死如归的情节，C选项考查《西游记》火焰山遇险，孙悟空求助的过程。此三选项符合原作，可判断正确。所以此题答案选D。
对有些同学来说，一时难以确定对错，可以利用“排除法”帮助自己找出答案。比如D项，熟悉该作品的同学可以很轻松地作出判断对错，回忆到简·爱不幸的童年经历这一情节时，首先映入眼帘的便是那位冷酷无情的舅母，而非舅舅。
在认真阅读名著并掌握相关知识的前提下，还应做到：熟知作品情节，排除错误信息。
（三）答题方法探究三。 1.试做真题4，探究答题方法。 真题4：
下面选项中表述正确的一项是（ ）
A.《骆驼祥子》中虎妞大胆泼辣、自私乖戾，敢于追求幸福却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。
B.《红楼梦》塑造了许多个性鲜明的人物形象，如“香菱学诗”的故事，通过讲述香菱到潇湘馆拜访宝钗请求学诗的情节，展示了香菱刻苦用心、聪明伶俐的性格特点。
C.保尔·柯察金自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志不是与生俱来的，而是经历了一次次苦难，不断超越自我形成的。
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D.《水浒传》中人物形象栩栩如生，各具特色。林冲武艺高强，有勇有谋，是个侠义之士，他醉打蒋门神、大闹飞云浦，有仇必复，有恩必报，令人敬佩。
同样是选择题，仔细读题，不难发现四个选项考查的都是分析人物形象与作品细节。
2.归纳出方法三。
选项A，虎妞人物形象分析准确，但最后一句提及虎妞难产而死是祥子走向堕落的根本原因，准确吗？是的，同学们结合整部作品的主题能看出来，这是直接原因。我们深入思考探究可以发现，祥子沦落为行尸走肉的根本原因是他所处的社会“不让好人有出路”，此项涉及对作品主旨的理解。
B选项，香菱求教的老师应该是林黛玉，而非薛宝钗。 C选项无误。
D选项醉打蒋门神、大闹飞云浦的应该是武松而非林冲。那关于林冲和武松两个人物，我们可以对照一下：这两个人物都行侠仗义，义薄云天，但性情各异。面对事情，一个能忍，一个不能忍；林冲是委曲求全、逆来顺受的忍耐性格，直到忍无可忍走上反抗之路，误入白虎堂、风雪山神庙等情节可以看出。而武松嫉恶如仇，敢作敢当，遇事不忍，醉打蒋门神、大闹飞云浦正是最典型的体现。
所以有关人物形象的题我们应该做到脑海迅速勾勒人物形象，再读选项做出比较判断，做到人物活在心中，情节了然于胸，这就是我们的第三个答题方法：勾勒人物形象，做出比较判断。
（四）答题方法探究四。 1.试做真题5，探究答题方法。 真题5：
学校“春草文学社”要举办一个“走进经典”的活动，请同学们推荐经典作品。请选择《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《傅雷家书》三部中的一部进行推荐，从人物形象、故事情节、艺术特色三个方面写出你的推荐理由。
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推荐作品： 推荐理由：
此题以简答题形式进行考查，先审清题干，找出关键词。我们可以发现，本题有两个任务，一是从中选择一本书；一是品析人物形象、故事情节、艺术特色，写出推荐理由。
2.师生交流，并归纳方法四。
此题以简答题形式进行考查，先审清题干，找出关键词，我们可以发现，本题有两个小任务，一是从中选择一本书，一是就三方面写出推荐理由。
首先要根据自己的阅读情况来选择，要选自己熟悉的、印象深刻的、阅读感受相对丰富的作品，这样才有内容可答，才能答准确。其次是答好理由。对于推荐的书，好多同学可能会选《西游记》，为了丰富大家积累，我们以《钢铁是怎样炼成的》为例探究答题方法。
人物，最好谈主人公；情节，要选典型的，你能够概括得准的；艺术特色，说好突出的一个方面即可。
一起来看答案示例：
推荐作品：《钢铁是怎样炼成的》
推荐理由：①人物形象鲜明。作品塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，他身上凝聚了为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。②故事情节曲折动人。主人公先是当童工，饱受折磨和侮辱；后来走上革命道路，其后又经历了来自监狱、战争、工作、友谊、爱情、挫折的人生挑战，很吸引读者。③艺术风格独特。作为自传体小说，本书以叙事和描写为主，穿插独白、书信等，给读者以丰富的阅读体验。
同学们，对于简答题，我们需要熟读作品，清楚故事情节，梳理主要人物形象，并对作品的艺术特色有所把握；在此基础上，根据题目要求，结合个人阅读情况，
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科学作出选择，合理进行作答。第四个答题方法我们总结为：根据个人阅读情况，科学选择合理作答。
（五）答题方法探究五。 1.试做真题6，探究答题方法。 真题6：
阅读下面名著的选段，完成小题。
婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他细察野木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）文段节选自《简·爱》，选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。
（2）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
请大家试做真题6。这是一道带选段式问答题。材料较长，多给一点时间。 2.师生共同交流，归纳出方法五。 材料基本阅读完毕。一起看题。
（1）首先第一小题，题目的关键词是：“第几人称”“表达效果”。
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是第一人称，这个非常明显。那有什么表达效果呢？
大家平常做阅读理解时，一定遇到过这种题型。一起回忆下第一人称和第三人称的区别。第一人称，给人的感觉是亲切自然，仿佛在面对面沟通交流；第三人称恰恰相反，客观公正，像一个冷静的旁观者在讲述内容。
第一人称的写法，在这一段中又有什么特别的作用呢？题目要求中，还有一个词语也应该注意，那就是“心理描写”。该段通过心理描写，表现了简·爱和罗切斯特的真挚感情，他们历经千辛万苦终于走到一起。答题时要考虑第一人称在抒情方面的优势和作用。
一起看一下答案： （1）运用了第一人称。
表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；② 便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
（2）再看第二题，题目要求我们：结合自己的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
“阅读体验” “独特的光芒”和“ 成长的力量”，这是关键词。
提到简·爱，同学们想到了哪些情节？或许此刻你的脑海中已浮现：她童年不幸的经历，她敢于抗争的片段，她勇敢表达自己想法的情节……
她不幸的童年那几年是在哪里度过的？舅母家、孤儿院。她无论在哪儿受到何种刁难和折磨，简·爱却依然选择有尊严地生活着。
为了告别这不幸，简·爱期间有没有作出什么努力？对，她一直在刻苦读书，期待通过自己的发愤图强以告别那恶劣的成长环境。这段时间里，简·爱敢于去抗争体现出的自尊自强的品质也启迪着我们。
老师最有感触的是简·爱敢于表达自己内心想法的一幕。她虽然出身卑微，相貌平凡，但并不以此自卑，反而在罗切斯特面前，在读者面前，展示出她不可战胜
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的内在人格力量，深深地影响了我。相信，你在阅读时也被吸引。
做出你的回答了吗？我们一起来看答案示例：
（2）示例一：在当时的社会背景下，简·爱主张男女平等，富有反抗精神，追求人格独立，她的自尊自强自爱使我认识到“做自己”的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。
示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
（3）做选段式问答题，首先要读好选段；其次要认真审题，抓住关键；答题的过程中，还要注意联系作品，充分思考作答。
方法归结：细读选段，审清题目，联系作品充分思考作答。 方法在手，让我们进入《导学案》的达标检测环节。 五、课堂小结
同学们，一节课的学习相信我们已经对名著阅读的考查范围，题目类型，考查内容和答题方法有了一定了解和掌握。但仅仅掌握考点和方法是不足以应对名著阅读题，还需要我们重温名著，再读经典，在阅读中获得新知。同样，也需要我们在做题中明思路。
最后，愿你在名著阅读这趟旅程中，俯视有路，远眺有光，清晰而不失坚定。 六、布置作业
1.温习12部必读名著，梳理相关知识，加深阅读体验，丰富读书感悟。 2.完成名著阅读专题练习题。 【板书设计】
名著阅读（一）
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明确考查范围 了解题目类型 梳理考查内容 学习答题方法
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