篇一：走进残疾人的世界综合实践活动
《走进残疾人把爱献给你我他》少先队活动课设计方案 活动实施年级：三四年级全体学生 一、活动背景：
1991年5月《中华人民共和国残疾人保障法》开始实施，该法规定每年5月的第三个星期日为“全国助残日。在我们身边有许多专为残疾人服务的设施和机构。如马路上黄颜色的盲道，厕所里残疾人专用坐便器等，但是许多设施不是被占用就是被损坏，给广大残疾人带来了许多不便。更有许多人嘲笑、歧视残疾人的现象时有发生。对于这些现象，许多正常人却熟视无睹。广大残疾人的合法权益一再受到损害。作为祖国未来的接班人，广大少年儿童要从小树立关注残疾人这一弱势群体的意识，树立正确的丑美观念，形成正确的人生观，价值观。
二、活动目标
1.认知目标：了解残疾人的日常生活状态，懂得残疾人生活中的困难，体会残疾人生活的艰辛。
2.情感目标：让学生了解残疾人身上的可贵品质，使他们产生帮助和平等对待残疾人的情感。
3.行为目标：帮助和平等对待残疾人，学习残疾人自强不息的生活态度。 三、活动重点：
帮助和公平对待残疾人，学习残疾人自强不息的精神，激发学生面对困难树立克服与战胜困难的勇气与信心。
（一）活动仪式：
中队长（彩色童年）：各小队整理队伍，报告人数：
1.（异彩纷呈）（天真烂漫）（欢歌笑语）小队长：第一小队——欢歌笑语小队全体起立，立正。
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（跑步向中队长，互相敬礼）“报告中队长，欢歌笑语小队应到7人，实到7人，报告完毕”（敬礼）
中队长：接受你的报告
小队长：原路返回，对队员们说：“稍息”。 2.中队长：“全体立正。
（跑步向中队长，互相敬礼）报告辅导员老师，彩色童年中队，应到21人，实到21人，《把爱献给残疾人》主题活动，一切工作准备就绪，现在我们邀请您您参加我们的肢主题活动，并给予指导，报告完毕，请指示。”
3.辅导员：“接受你们的报告，我愿意参加你们的主题活动，并预祝你们的主题活动圆满成功。”
4.中队辅导员敬礼，中队长还礼。
5.中队长：我宣布：彩色童年中队《把爱献给残疾人》主题活动现在开始。第一项出队旗。
主持人1：敬爱的老师 主持人2：亲爱的同学们 合：大家下午好
主持人1：大家知道5月的第三个星期日是什么节日么？ 每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
主持人2：1991年5月《中华人民共和国残疾人保障法》开始实施，该法规定每年5月的第三个星期日(转载自：www.iaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:走进残疾人,案例)为全国助残日。
主持人1：有的人就会说了，不就是个残疾人么，至于专门立一个节日嘛 主持人2：其实大家包括我俩在内，没有体验过残疾人的生活，接下来就让我们走进队会第二项体验残疾人的生活，一起体验残疾人的生活。
主持人1：在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。下来请大家用手中的布条捂住眼睛，以手代目：闭眼摸一摸身边的物品猜猜是什么？
队员
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以耳代目：听一听这是什么声音。 队员
主持人2：我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
:主持人1：下来我们请一组同学，一个同学用手比划自己想表达的事，但是不能出声，另一个同学猜一猜他想表达的意思。同学们谁愿意呀
主持人2：大家也许觉得走路对于大家是一件非常简单的事情，可是在我们国家有一部分人走路对于它们而言却是那么的艰难，同学们大家试着用一条腿走路。或者用手走路
4.主持人1：做完之后，同学们有什么感受，谈一谈。 队员
主持人2:这样的生活是很让我们无助，艰难，那么我们应不应该去关爱他们，但是呀在生活中还是有好多人歧视和无视他们，下面进入队会第二项：尊重残疾人，请欣赏小品《父亲》
主持人1：《父亲》已经欣赏完，但是儿子的悔恨和父亲的正视自己却深深的留在了我们的心里，在这里，我希望大家不要做那个悔恨的人，而是要做那个
正视残疾人。父亲的自强不息，充满关爱的形象值得我们每一个人学习，下面进入队会第三项：正视残疾人，请欣赏《千手观音》
主持人2：请大家谈一谈看完短片后的感受
主持人1：他们虽然是残疾人，但是精神上却很强大，跟正常人没有任何的区别，曾经有一个故事讲残疾人为什么残疾，是因为每个人在上帝的眼中都是一个苹果，上帝因为喜欢他多咬了一口而已，既然上帝都很喜欢他，我们作为一个平常的人还有什么理由不喜欢她们呢，下面请每个人想想你可以为残疾人做那些事情，力所能及的帮助他们解决一个困难
队员：设计宣传标语。如：点亮一支蜡烛，我就远离黑暗；只要人人献出一份爱，世界就边得更加美好。
向路人发放宣传标语。
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把同学们的手抄报、宣传画等内容集中在学校、社区等展览。
到一户残疾人家中打扫、清理卫生，给他们做一次饭，烧一次菜。跟他们结队子，手拉手活动，长期进行活动。
主持人2：我看到了大家都在做着自己力所能及的事情，残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界
充满爱！！！！！（放歌）
主持人1：亲爱的同学们《走近残疾人 把爱献给你我他》中队主题活动就要结束了
中队长：请辅导员老师讲话
辅导员：队员们，今天我们在这里成功的举行了《走近残疾人 把爱献给你我他》为主题的中队活动，队员们积极的参加，通过这次的活动，我相信每一个队员都有自己的收获，但是老师要告诉大家的是对残疾人的关注和关爱不仅仅是是这一次活动上你的所思所做，而是在我们周围有许多需要帮助的残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求。面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。我们要去走进他们，正视他们，学习他们，关爱他们。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
中队长：现在进行队会最后一项呼号，退旗，全体起立，立正，跟辅导员老师呼号
辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗 全体队员：时刻准备着
中队长：向队旗敬礼，奏乐，礼毕，请坐
主持人合：彩色童年中队《走近残疾人 把爱献给你我他》中队主题活动到此结束
资料
篇二：《关心你、爱护他》——《走近残疾人》教学案例、教学反思 篇三：让我好好爱你—残疾的孩子(案例) 让我好好爱你——残疾的孩子
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贵州省余庆县松烟小学 刘会
拥有健康的身体是人人都羡慕的事情，也是人类最简单最低级的要求。拥有健康的身体，能感受大自然的美丽与神奇，能用眼睛饱览多彩的世界，能用耳朵欣赏美妙的音乐，能用甜美的嗓音说话、唱歌，能快乐地游戏，尽情地玩耍。 可是，在我们的身边，却生活着一些不幸的残疾儿童，身体的残疾让他们无法享受人生的快乐，他们有的永远生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩美丽；有的永远生活在无声的世界里，从没听过小鸟欢快的叫声，不能用话语表达自己的愿望，更不能用歌声表达自己的快乐；有的因双腿残疾而无法快乐地游戏，有的因双手残疾无法正常地生活??
我们班有一个残疾学生，他叫李红，是一个男孩，先天性肢残，没有右手，是一个非常可怜的孩子。还记得20年秋天，我被分配到他们班当班主任，第一节课，我怀着兴奋的心情，走进教室，心想一定要给他们一个良好印象，上好第一堂精彩难忘的课。刚走进教室，就看见靠后门的角落里坐着一个不太引人注意的男孩子。那是怎样的一个学生呢？衣服很脏，头发很长，东张西望，桌子上乱七八糟地摆着一些书，根本还没有上课的意识。什么意思？不欢迎新老师吗？还是对我的挑衅？我的心情一下子被他弄得一团遭，气不打一处来。我立即让他站起来，我这才发现，他没有右手，我心里“咯噔”一下，“即使没有手也应该听话呀”我这样想到。接下来，同学们的一番话更是让我生气极了：李红上课从来不爱听课，而且老玩小东西，上课摆龙门阵，所以老师把他调到后面去坐；李红以为他是残疾，别人不惹他，所以经常出手打人；李红爱逗那些漂亮的女孩子，大家都不喜欢他??这无疑是火上浇油，我立即狠狠批评了他一顿：你以为你是残疾人就了不起吗？你做这些坏事既影响别人，又影响班级团结，我真是遇到你了，神经病??”不用说，那节课有多么失败，我失态极了，用了好多挖苦讽刺的话，硬是把他批评得始终低着头，眼里一直闪着泪花??
从那以后，我发现，只要遇到我，李红总是低着头，绕道行走，上课时也低着头，要是叫到他回答问题，他眼里满是惶恐，语无伦次。大大咧咧的我开始并没有注意这些，时间就这样一天天过去了，课堂上没有他的发言，每次测试不及格的同学里一定有他的名字。直到207年夏季的一天，一件事情让我彻底改变了看法。
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那是一个阴云密布的中午，我像往常一样走进教室改作业，发现7、8个同学围成一圈，七嘴八舌地议论着
什么，我赶紧凑过去，原来是李红同学倒在地上，脸色苍白，直冒汗，看样子是生病了。周围的同学很多，但是却没有哪一个人肯扶他起来，出于老师的关心，我立即弯下腰，询问他是怎么了，没想到的是他却不回答我，眼里满是孤独无助、自卑痛苦，我伸手拉他，他却不肯起来，嘴里冒出一句话，把我着实吓了一跳：“刘老师，别碰我，我自己起来，我不愿意弄脏你们大家的手。”说着掀开我的手，挣扎着起来??
瞬间，我才发现，天啦，我在做什么？这两年来，我究竟有没有尽到一个老师的责任？究竟有没有尽到一个班主任的责任？我伤害了他，可是我还不知道，同学们伤害了他，可是却不以为然。我真恨不得给自己一个耳光。怎么办？亡羊补牢，为时不晚。我必须得纠正自己的做法了，否则我将犯下大错！
后来检查出来，李红患了阑尾炎，作了手术。就在他做手术的那天，我买了一些补养品去医院看望了他，这个平常不爱和大家交流的孩子，大家不愿意与他交流的孩子，在我即将离开医院的那一刻哭了。我看见了他眼里的渴望，那是一种渴望交流的眼神，一种渴望得到关爱的期待，一种渴望得到理解和帮助的期盼。第二天，在我的动员下，班上部分同学去医院探望了他。
从那以后，我改变了对他的看法和教育方式，尝试着改变他，走进他的心灵。要想班级这个集体走近他的心灵，得从我自己开始。我开始关心他，过问他，课堂上，提问他，耐心等他开口，刚开始他很胆小，不敢开口，我鼓励他，慢慢地，他开始张口了，从最初的回答问题到后来的提出问题，从最初的简短回答到后来的精彩发言，他不再羞涩了，他大胆了，开始和老师说话了，有什么事情也敢问我了。
但是要想真正让他融入集体中，仅靠我是远远不够的，因为他和同学们在一起的时间才是最多的。同学们一直以来都看不起他，不愿意和他交往，这种想法已经根深蒂固了，要改变不能够一蹴而就，得讲究方法方式，这是一个循序渐进的过程。我利用一节班会课，组织了一堂“让我走进你”主题班会，意在通过班会，让他和一些平常在班上受到排挤的学生走进同学心里，走进班级中。班会上，我让李
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红同学站上台，讲述了自己的故事，讲述了自己的愿望，带头给了他热烈的鼓掌和鼓励的眼神，我还给同学们带来了一些“无歧视”团体健康发展的案例，让大家认真看，体会残疾人的苦楚，聆听他们心灵深处的呼唤，让同学们纷纷发言，说出自己应该怎样对待残疾人，和残疾人同在一个班，应该怎样维护他们的自尊心，通过那一次班会，同学们知道了，给予能给别人送去帮助的同时，也给自己带来了一份快乐，是一种善良，是一种美德，更是一种精神。同学们对李红的看法改变了，有人愿意和他交朋友了，罗毅、李前程、张强勇都成了他的好朋友，经常在一起玩耍，我终于看到了李红的笑容，听到了他的欢笑。这个学期，
我还上了一堂“阳光总在风雨后 挫折面前莫低头”德育教育课，我收集了很多身残志坚的人的故事及图片，收集了很多“5、12”地震中崛起的人和事，也收集了一些“人穷志短，身残丧志”的故事和图片，通过对比，通过同学们的发言，让大家了解到身体残疾并不可怕，可怕的是没有了斗志，可怕的是没有战胜挫折的信心和意志，我还让李红单独发表了自己的看法，在那一堂课后，李红的改变真的很大，学习主动了，你经常可以看到他和同学们下棋、玩耍的情景，我的心里简直比吃了蜜糖还甜。
我还经常到李红家去家访，从他父母那里了解他的生活和学习，也给他的父母提供交流的机会和平台。对于他家这样一个民工家庭，家长没有多少时间过问他的学习，于是我就抽出时间给他补课，还给他调整了位置，让成绩好一点的同学帮助他，让他赶上大家。
花盆里长不出参天松，育人，如果一味地宠惯，那只会让他越来越得意，越来越迷惘，最终等于是害了他。特别是李红这样的学生，如果一味娇惯，那会宠坏的。所以，我在悉心呵护的同时，更注意对他树立正确的人生观、价值观的引导，让他既有关怀上的优越感，又有有错必改、有错误必须接受批评教育的意识，让他的成长不是盲目的，而是有目标的。
现在，李红变了。你看到的再不是那个曾经蓬头垢脸、胆小怕事、孤僻的孩子了，现在的他，一头精神的短发，一张干干净净秀秀气气的脸，学习主动、成绩进步，脸上时时洋溢着自信的微笑，同学们都说他变了，老师和家长也说他变了。
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类似李红这样的残疾人很多很多，他们一生下来就和不幸相伴，他们生来就有着太多的痛苦。他们需要的不会只是物质上的帮助，更需要的是同学平等的对待，真诚的面孔，善意的笑容，这就需要我们老师好好地引导班上的孩子们友善地对待残疾的孩子，用自己的爱心去温暖那一颗颗孤寂的心灵，让他们也能快乐地生活在这个群体之中。 但愿我的心愿之灯能够唤起所有人对残疾孩子的关爱，那么我们的校园乃至整个社会定会像一个大家庭一样温暖和谐。
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