我在追寻光,也与光同在高中生作文

我可以跟在你身后，像影子追着光梦游。”

我们总以追光者的身份掀开人生的序幕。毛姆亦执笔书下斯特里克兰：“他尽管遥里邃逼，却自在得很。”他心中有一种姗姗来迟的叛逆精神，抛妻弃子，他或许成为了别人眼中不可理喻的疯子，冷酷无情的负心汉。但他不过是需要热情的烈火，需要创作的理想，需要不愧对自己的心灵；他成为追光者，热情与梦想的光辉，照亮他旁尽一生的追求。

然，我们常自视为“浪花的泡沫”，殊不知，自己亦是他人眼中“海上的烟火”。幸运的斯特里克兰坚韧的品行和独特的作品被需要，被欣赏；古老的意大利悄然掀起一场人文主义思想，人的价值开始熠熠生辉，如耀辉刺破青云一般，掀开宗教神学额神秘面纱，卸下封建专制的腐朽面具，人渴望被需要的凤愿得以实现。那时，先驱辈出，经典流传，繁荣昌盛；那时，人人都是一束光。我也记得，20世纪初，《新青年》流传，书页翻飞，白纸黑字中承载着科学民主的新思想，而陈独秀亦渴望新文化被需要，被传播。各领袖的渴望被需要，无异于一种奉献，照亮了现代科学发展之路，照亮了马克思主义传播之途。

而我，也愿意晨示丰沛，做一束光，渴望被需要。我认识到，世界，不是人，而是人与人。老子认为一切事物都遵循着这样一条规律：相互对立的事物会互相转化。以我之见，追光者与光如此，需要与被需要亦如此。而我更欣赏渴望被需要的人，他们可以是倾

尽所有的爱心树，可以是化作春泥更护花的落红，可以是到死丝方尽的春蚕，也可以是“吃的是草，挤出来的是牛奶，血”的孺子牛。他们被需要，他们熠熠生辉，普照尘世，让光与芳土共享。

影由光而生，光为影而在。岁宁儿以她的天籁之音诠释了夏至的青春，青春的夏至。赤乌普照，光影相生，而我们御马驰聘于红尘紫陌之中，在追光者与光之间不断进行角色转换，在需要与被需要之间得以过渡，升华，最终完成一场自我满意，他人欣赏的价值体现。

忽忆起创作青年戴潍娜曾言：一个人被自己的充沛定义着，一个人也同样被自己的匮乏不断定义着。在关注自我需要的征途上，我们之所以追光，是因为深谙自己的匮乏；一如曾自g文采斐然的我，见到他人执笔流泻的理性，真正落地，向阳，这让常常以语言充当思维的我意识到自己的匮乏，而我正需要如斯特里克兰一样，需要怀着对创作的激情，需要窥镜自视，更需要人外有人，天外有天的社会结构。有了光，就有了追逐的动力。

诚然，被需要，无异于一种奉献。尔，模糊的记忆在我眼前浮现，在我心中置下深度与饱满。年复一年的夏至，充盈着蝉噪与酷热，可学海无涯苦作舟，那亦是对莘莘学子的磨砺。

那时，一张白卷飘至我的桌前，我娟丽的黑字衬着老师写上的“满江红\"，我凝神细看老师的批注，登眉，字迹潦草得竟令人识不清。强劲的紫外线透过云层铸隙直射衣裳，燥热令我不禁埋怨老师为什么不将字写清楚。行至办公室，却见人头攒动，而我亦被汗味

逼退，我望不见老师。我开始意识到：老师正在被需要。她同样熬着蝉噪与酷热，而我作为同样需要她的学子，更不应该以高标准来苛求她。返回教室时，看见张张“满江红”，我沉默了，关于这段回忆的新意义相继浮现。

“如果说你是海上的烟火，我是浪花的泡沫，某一刻，你的光照亮了我。”