关于提升高职高专学生学习效果的几点建议

关于提升高职高专学生学习效果的几点建议

作者：刘丽华 靳光盈

来源：《现代职业教育·高职高专》2016年第12期

[摘 要] 高职高专学生的学习效果不仅体现在对知识掌握的熟练程度上，更重要的是应体现在对知识的综合实际应用能力上，目前国内高职高专学校学生的综合学习能力与西方发达国家同层次学生相比有明显不足，针对高职高专学生的学习特点给出几点建议，建议教师从践行先进的教学理念、创新的教学设计以及有效的教学方法等方面进行自我提高，有效提升学生的学习效果。

[关 键 词] 高职高专；学习效果；提升建议

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0089-01

高等职业院校和高等专科学校（以下简称高职高专）是我国高等教育的重要组成部分。据统计，截止到2016年下半年，全国高职高专院校已有1335所，占全国高校总数的70%左右，在校生总数超过1300万人，占全国高校在校生的一半以上。占高等院校“半壁江山”的高职高专教育水平的提高对社会的发展进步有着重要的推动作用，在培养工匠精神的社会要求下，如何充分利用各种资源提高学生的学习效果，提高学生处理和解决问题的综合能力成了亟待有效提高的一个重要方面。另外，近年来高职高专学校招生的现状不容乐观，一些学校出现了招生人数多于报考人数的情况，学生生源质量不断下降。因此，在这种局势的驱使下，教师认清问题，通过自身全方位的提高来不断打造高素质、高水平的高职高专人才是教师在教育教学过程中的一大难题。

一、提升学习效果的建议 （一）践行创新的教学设计

为达到教学效果，教学设计应根据不同课程的不同内容而有所不同，而不是一成不变。具体实施可以参考引入以下几个环节： 1.设计竞赛环节

可将班级学生分成4～6个学习小组，在需要检查学生学习情况时可通过组内或组间PK的竞赛形式提高学生参与的积极性，激发学生学习的兴趣和热情。注意竞赛要有头有尾，对表现突出的学生给予适当的奖励和鼓励才能起到最佳效果。 2.设计游戏环节

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在需要引入内容、引起学生思考或者提高注意力的时候，可以通过设计相关的互动小游戏，让学生参与进来，娱乐的同时收获知识，让学生既感受了知识的魅力又不觉得乏味。游戏的设置可以联系生活或工作相关联的领域进行，生活化又不失趣味化。 3.设计动手环节

在相对抽象或者与实际不太相关的部分，可以通过设计动手制作或真人表演模拟等形式将不好理解的内容简单化，提高学生理解能力的同时锻炼他们的动手能力。动手制作的道具可以是简单的生活中就能找到的用品，让学生体会到生活化的学习和简单化的知识随处可见。 4.引入先进的教学手段

信息化时代，课堂的教学手段也要进行更新，比如：翻转课堂、“互联网+”课堂、数字化课堂等较先进的教学手段的引入，会大大提升学生的学习兴趣。面对信息随处可见的现状，将现代化的手段融入教学，展示给学生更多更新颖直观以及开阔视野的视频、动画、软件等先进的教学资料，可以使学生有新鲜感、有收获感，同时对学生的兴趣有引导和指引作用，拓展知识面的同时高效掌握知识。 （二）践行有效的教学方法

对高职高专学校而言，学生学习的主动性差，有效教学方法的运用就显得尤为重要，具体方法如下：

1.以问题为本的教学法

高职高专学生需要具备的一个很重要的能力就是解决问题的能力，学到的知识能否解决现实的问题成为他们感兴趣与否的关键点。所以，一定要将知识问题化，联系实际去讲解，把学习设置在现实的、有意义的问题情境中，让学生合作解决真实性的问题，学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，进一步提升自主学习的能力。 2.案例教学法

案例教学法能通过例子将学生引入实际情境，将理论与实际相联系，可以将生僻的概念、定理或定论形象化、生动化，使枯燥的语言富有活力，降低理解和消化的难度，便于让学生接受。事实胜于雄辩，有力的证据和例子是极有说服力和易抓住学生眼球的，它有利于激发学生的求知欲和好奇心，让学生不由自主地产生兴趣。 3.启发互动式教学法

启发互动式教学强调在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，是通过启发、引导学生主动思考，发现问题、分析问题并进一步解决问题的，在此过程中师生间互相对话、

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讨论、交流并互相促进，使知识转化为智力和实践能力。此教学方法能有效地检验并提升课堂的教学效果，帮助我们掌握学生的情况，针对问题解决问题。 三、总结

综上所述，要想提升高职高专学生的学习效果，就必须从高职高专学生的现实出发，“把准脉，下对药”，认真研究每个学生的特点，切实践行先进的教学理念，因材施教；课堂上设计创新的教学内容和形式，运用有效的教学方法，真真正正地把理念和方法落到实处，落到实际行动上，落到每一节课上；不断总结学习，提升业务和教学水平，更好地为学生服务。 参考文献：

罗基萍.浅析网络时代下高职高专教学改革[J].电子测试，2016（8）.