1.选择加点字的正确读音,用“√”标出来。(6分) 溃败(guì kuì) 拳头(quán qüán) 芋头(yú yù) ．．．撇嘴(piě piē) 笨拙(zhuó zhuō) 角色(jiǎo jué) ．．．2.看拼音写词语。(8分)
3.把四字词语补充完整,并选择合适的词语填空。(6分)
无( )无故 通情达( ) 哄( )大笑 不动( )色
小明的表演把同学们逗得 ,而班主任老师却 ,静静地站在一旁。 4.在括号中填上恰当的关联词语。(3分)
(1)( )嵌上滚珠,( )钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。
(2)( )它远不如我想象中的那么漂亮,( )我极高兴地接受了它。
(3)( )当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,( )是手舞足蹈。
5.选择正确的答案。(填序号)(6分)
(1)我们不必拿自己的优点与别人的缺点作比较,也不必经常自叹某处不如人,因为没有十全十美的人。正所谓( )。 A.尺有所短,寸有所长 B.比上不足,比下有余 C.精诚所至,金石为开 D.机不可失,时不再来
(2)下列句子中,没有使用修辞手法的一项是( )。 A.阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 B.节日的大街,是一条彩色的河,欢乐的河。
C.妈妈好像生气了,吃完晚饭后,坐在沙发上,一句话也不说。 D.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? (3)下列句子没有语病的一项是( )。
A.我们要认真改正并找出作业中的错误。
B.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
C.小明虽然诚恳地接受了批评,而且坚决地改正了错误。 D.他想用这种方式表达自己内心的感谢和敬意。 6.按要求完成句子练习。(10分)
(1)在括号里填入合适的关联词。(2分)
我这个配角( )配不上他,( )老师没撤换我,他也只好将就。
(2)牛虽然把我们看得比它大,难道我们就应该平白地去欺负它吗?(改为陈述句)(2分)
(3)仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。(6分)
害怕:妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
着急: 自豪: 7.依据课文内容填空。(4分)
(1)一言既出, 。 (2)机不可失, 。 (3) ,谬以千里。 (4) ,祸从口出。
8.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“✕”。(3分) (1)《牛和鹅》这篇课文告诉我们不要欺负把人类看得比自己大的动物。 ( )
(2)《陀螺》中,“我”在陀螺比赛中悟出来“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,这个道理使“我”终身受益。 ( )
(3)“栽跟头”不仅有跌倒的意思,还可以用来形容遭受失败或者受到挫折。 ( )
9.阅读课文语段,回答问题。(8分)
我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个
孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。
(1)选文中“废物利用”一词,引号的作用是( )。(2分) A.表示特殊含义 B.表示反语 C.表示特定称谓 D.表示强调
(2)选文中画线的句子将“我” 的心情跃然纸上,从而表现出( )。(2分)
A.“我”对陀螺的厌恶
B.“我”因没有高质量的陀螺感到不高兴 C.“我”需要一个人见人怕的陀螺 D.“我”是一个好斗的孩子
(3)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句话是对人物的 描写,从中可以体会出“我” 的心情。(2分)
(4)下列选项分析不恰当的一项是( )。(2分) A. 选文记录了一段儿时玩陀螺的美好回忆。 B. 选文多处“大词小用”,读来富有童趣。
C. 我们可以感受到作者对陀螺技术的深刻思考。 10.阅读短文,回答问题。(16分)
鸟 趣
几年前,家里的糯米生了虫子,在阳台上晾晒时,常有麻雀啄食,怯生生地,甚是有趣。从那以后,我便( )在阳台的水泥台上撒下一些米,玻璃杯里装满水。
几年来,不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天( )“光临”的朋友了。每到4月上旬,雏鸟来了,[A]由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟,母鸟啄了食物嘴对嘴地喂,不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,[B]只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它( )是死了,心中不免有些怅然。在
一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗,突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿,停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿( )“康复”了,像一个伤病人拄着拐棍,一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞很费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了……
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳,叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
(1)下列各组词语依次填入文中括号里最为恰当的一组是( )。(2分)
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然 C.随意 必然 肯定 居然 D.随意 肯定 必然 突然 (2)本单元我们学习了批注阅读。文中A、B两处都抓住了麻雀的动作进行描写,请你任选一处说说这些动作表现出了什么。(4分)
我选 处,批注: (3)面对那只折断腿的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中第3自然段找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。(4分) ( )——( )——( )——( )
(4) 作者发现麻雀在阳台上啄食生了虫子的糯米时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”,从而表达了对小鸟的 之情。(6分) 11.习作。(30分) “六一”儿童节演出、学校运动会、看望孤寡老人、收集废电池……你在成长的过程中,一定参加过各种各样的活动。选择令你印象深刻的一次活动写一篇习作。
要求:(1)题目自拟,重点写清楚活动的过程,还可以写写自己当时的心情。
(2)内容具体,语句通顺,350字左右。
参考答案
1.kuì quán yù piě zhuō jué 2.顽皮 脖子 预料 砸锅 否则 旋转 尤其 自豪
3.缘 理 堂 声 哄堂大笑 不动声色
4.(1)无论……还是…… (2)虽然……但…… (3)尤其……更…… 5.(1)A (2)C (3)D 6.(1)虽然……可是……
(2)牛虽然把我们看得比它大,但是我们不应该平白地去欺负它。 (3)我们就像热锅上的蚂蚁,在原地不停地打转,不时地看看表。 我举起手,目不转睛地望着冉冉上升的五星红旗,感到无比光荣。 7.(1)驷马难追 (2)时不再来 (3)差之毫厘 (4)病从口入
8.(1)✕ (2)√ (3)√
9.(1)A (2)郁闷 B (3)心理 期待 (4)C 10.(1)B
(2)示例:A “嘴对嘴地喂”表现出母鸟对小鸟的爱。 B “支撑”“紧紧抓住”表现出小鸟顽强的生命力。 (3)担忧 怅然 吃惊 庆幸 (4)怯生生 顽强 敬佩 11.略
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容