最新人音版三年级上册音乐教案
最新人音版三年级上册音乐教案
第一课 童年
教学内容：
1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》
2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》
3、编创与活动
教学目标
一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
课时安排：四课时
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第一课时
教学内容：《我们多么幸福》
教学目标：
1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。
2、学习基本的乐理知识。
教学重点：
1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。
教学难点：
1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。
教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
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一、组织教学
1.听音乐问好，律动。
2.新学期课堂常规要求。
3.复习上学期内容。
4.复习柯尔文音阶手势。
二、听辨练习活动
1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。
2、进行二年级听辨音高的复习与提高。
3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。
4、在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。
三、聆听《我们多么幸福》
1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。
2、简单介绍歌曲创作的时代背景。
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3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：
(1) 请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。
(2)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？
(3)歌曲的内容表达了怎样的情景？
(4)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。
四、学唱歌曲：
1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。
2、教师范唱主歌部分。
3、教师弹旋律，同学们唱歌词。
4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）
5、师生接唱
6、随音乐完整地演唱歌曲。
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五、小结下课
在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。
教学反思：
第二课时
教学内容: 《摇啊摇》
教学目标：
一、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感 。
教学难点：体验6/8拍的强弱感。
教学准备： 多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
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一、组织教学
1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2、听辨练习活动
二、新课学习：
1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）播放《摇啊摇》音乐，学生感受歌曲情绪。
3) 听歌曲，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱；
5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。
4、学生跟唱曲谱
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5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查……
6、学唱歌词：用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。
7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、编创与活动：
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7、分组或集体表演。
四、 小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
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教学反思：
第三课时
教学内容：《小酒窝》
教学目标
情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。
知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣
教学难点：
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法
2、结束句的音高： 6603 | 22 1 | 3166 | 6 0 ||
教学准备： 多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
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一、组织教学
1. 师生问好
2. 发声练习
二、复习表演《摇啊摇》
三、表演《小酒窝》
1、导入：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！
抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情？
2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？
3、 初次聆听：学生说说感受
情绪：甜美，喜悦。
速度：稍快
4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容？生自由回答
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5、师生有节奏地朗读歌词
6、学习歌曲旋律
7、跟唱歌词
8、 重点练唱：八分休止处
3 1 0 6 │3 0 │ 5 3 0 5 │ 6 0│
左边 一 个 │右边 一 个 │
9、结束句的音高： 6603 | 22 1 | 3166 | 6 0 ||
10、完整演唱歌曲
四、歌曲处理：
1、复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）
2、学习新知识，下滑音
3、有感情地演唱全曲
4、 分组跟伴奏演唱
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5、为“呀子喂”拍手伴奏
6、 同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏
7、排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。
五、小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
教学反思：
第四课时
教学内容：聆听《捉迷藏》
教学目标：
1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。
3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。
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教学重点：聆听，欣赏，听辨乐曲的速度和情绪。
教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、课堂基训
三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。
四、导入新课：
1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。
设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？
2、提示学生将听觉和视觉合二为一，运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐，结合音频变化了解旋律和力度的变化。
3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和
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节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？
4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？
5、复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。
6、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?
五、小结，下课。
教学反思：
第二课 草原
教学内容：
1、聆听《草原放牧》、《森吉德玛》
2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》
3、编创与活动
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教学目标：
一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
课时安排：四课时
第一课时 5
教学内容：
1、表演《草原上》
2、编创与活动
教学目标：
情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿
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知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》
教学重点： 感受歌曲甜美抒情的情绪：
教学难点： 把握歌曲演唱的连贯性，
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、课堂基训。
三、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏“回家”、 “找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。
2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
四、表演《草原上》
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1、利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在聆听范唱音带的同时，配上与歌曲相关的录像带，听教师的范唱。
3、在几遍范唱的聆听下，使学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。
4、视唱带有色块的小节，即首小节“3 5 6 -”这是学生学习了mi、sol、la 三音后在歌曲上运用的实践。
5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
7、自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情?
五、编创与活动：编自己的歌
1、学生三五人自由结合，用已掌握的 3、5、6 三音即兴编自已的歌。
2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。
六、小结，下课。
教学反思：
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第二课时
教学内容：《森吉德玛》
教学目标：
1、能安静的聆听乐曲 能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面 体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的意义 即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。
3、培养学生自信参与音乐活动的意识。
教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演：《草原上》
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四、新课教学：聆听音乐《森吉德玛》
1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景 引入课题。
师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是 x爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，名字也叫《森吉德玛》。今天 我们就来听听这首动人的乐曲。
2、讲解管弦乐曲相关知识。
出示小图片 让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。
3、欣赏乐曲
①整体欣赏：听听想想说说，从乐曲中听到了什么好象看到了什么 乐曲的速度发生了几次变化教师引导学生展开丰富的想象 尽情的讲述自己的见解 并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。
②唱唱主旋律：用“啦”模唱乐曲随琴轻唱乐曲
4、 分段欣赏
①聆听第一乐段：播放第一段音乐
启发学生说说这部分的速度是怎样的？描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。 待学生自由的表述后再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景 让人
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听后觉得心情悠闲、舒畅。
②对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同 速度变快，情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
五、情感升华：
1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么？草原上的人们都是怎样的？学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。
2、播放音乐 师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。
教学反思：
第三课时
教学内容：《我是草原小牧民》
教学目标：
1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
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3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演：《草原上》
四、新课导入：《我是草原小牧民》
感受大草原
1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，
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全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！
2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
走进大草原
1、欣赏草原风光
2、学跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳
三、学唱歌曲：《我是草原小牧民》
1、师：欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听
2、聆听范唱《我是草原小牧民》
3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？
跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！
4、指导缺点：
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、
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前倚音）
5、随老师琴声再唱
6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）
7、师：唱得比老师还神气，带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。
8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？
四、告别大草原
1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》，让我们一起拍着手唱起来好吗？
2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边唱边走出教室。
教学反思：
第四课时
教学内容：《赛马》
教学目标：
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1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、课堂基训。
三、复习表演：《草原上》、《我是草原小牧民》
四、新课导入：聆听二胡独奏曲《赛马》
1、初听乐曲，感知音乐形象。
现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］
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2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）
3、作曲家xxx带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）
4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。
三、细听乐曲，为《赛马》分段。
（一）细听第一部分，感受音乐节奏。
1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。
2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？
3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。
（二）细听第二部分，把握音乐的变化。
师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……
1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）
2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
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要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）
（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。
1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。
师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。
（四）乐曲小结。
师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［结构图A—B—A］
五、小结、下课。
唱响“三歌”
教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》、《我们的校园——松柏二小校歌》、《中华人民共和国国歌》。
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教学目标：
1、通过演唱《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》《我们的校园——松柏二小校歌》展现我校学生爱祖国、爱党、爱校的情怀。
2、在演唱过程中，牢记《国歌》、《队歌》、《校歌》的歌词，体现我校学生蓬勃向上、努力学习的精神风貌。
3、培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。
课时安排：三课时
第一课时 9
教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
2、了解少先队队歌的历史变革，对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，表达对红领巾的热爱，激发学生成为一名优秀的少先队员。
3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。
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教学重点：
引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
教学难点：
1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。
2、熟练背唱歌词，区分两段歌词的异同点，准确把握节奏、速度。
教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱
教学过程：
一、组织教学
1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。
二、音基训练
1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。
2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。
3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。
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三、情景创设
1、观看《中国少年先锋队队歌》演唱视频，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
2、教师简介歌曲：《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》，是电影《英雄小八路》创作的主题歌。少先队的各种集体活动中必须要演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。以故事为导入，简介《队歌》的来历及创作背景。
3、再次欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。思考：歌曲的情绪是怎样的？
四、教唱歌曲：
1、跟读歌词，认识生字词，纠正不正确的读音。
2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引导学生轻声跟唱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。难点句：“向着胜利勇敢前前前进”中的三个“前”。
3、完整演唱，教师根据学生演唱中存在的情况，逐句纠正、教唱。
4、巧妙记两段歌词：
第一段“ 继承 革命先辈的光荣 传统 ”，第二段“ 沿着 革命先辈的光荣 路程 ”。
第一段“ 鲜艳的红领巾 飘扬在前胸”，第二段“ 少先队员 是我们骄傲的名称”。
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第一段“ 不怕 困难， 不怕 敌人， 顽强 学习， 坚决 斗争”，第二段“ 时刻 准备， 建立 功勋， 要把 敌人， 消灭 干净“。
5、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情。演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满三拍再结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。启发学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱。
6、随伴奏完整演唱。引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。
7、背唱歌词。引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
五、课堂小结：对学生进行爱国主义教育，做个优秀的少先队员。
教学反思：
第二课时 10
教学内容：学唱《我们的校园——松柏二小校歌》
教学目标：
1、能用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱《我们的校园——松柏二小校歌》，表现出
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新时代学生蓬勃向上的精神面貌。
2、通过演唱，让学生谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训，表达师生爱校、敬师的情怀。
3、在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。
教学重点：
1、用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱校歌。
2、熟练背唱歌词，谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训。
教学难点：
1、准确把握节奏、速度。特别是区分最后两个乐句歌词相同，但旋律不同。
2、要处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。
教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱
教学过程：
一、组织教学：
1、组织学生排队到音乐室。
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2、师生问好。
二、复习歌曲
1、全体学生演唱《中国少年先锋队队歌》。
2、针对学生演唱的情况，进行指导、纠错，再次引导学生有感情地演唱歌曲。
三、音基训练
1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。
2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。
3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。
四、学唱歌曲
1、情景创设：出示校园景色的图片，引出课题。
2、聆听《校歌》原唱。
3、引导学生有感情地朗读歌词，教师简介词曲作者，讲解歌词的含义。
4、模唱旋律。唱准连音与顿音之间的唱法，处理乐句好换气的地方。
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5、学唱歌词。唱准“崇尚阳光，追求理想”两处歌词相同，旋律不同的乐句，处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。
6、完整演唱歌曲。
7、歌曲处理。第一乐段描写校园美丽的景色，第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力学习的情景。在歌声里既要有抒情性，也要有欢乐、跳跃的乐句。
8、再次完整演唱，并背唱歌词。
五、课堂小结：引导学生认真学习，锻炼身体，做个积极向上、阳光健康的人。
教学反思：
第三课时11
教学内容：
1、复习演唱《中华人民共和国国歌》
2、排队形
3、训练小指挥
教学目标：
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1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱“三歌”。
2、感受歌曲的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，参加学校德育处举行的庆国庆“唱响三歌”演唱比赛。
教学重点：
1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
2、激发学生演唱的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
教学难点：
1、引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
2、熟练背唱歌词在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度，进行表演。
3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。
教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘、铃鼓
教学过程：
一、组织教学：
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1、组织学生排队到音乐室。
2、师生问好。
二、音基训练
1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。
2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。
3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。
三、演唱歌曲
1、教师导言：前2节课，我们学唱了《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》
今天，我们来完整演唱……
2、全体学生分别演唱《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》。
3、复习演唱《中华人民共和国国歌》，针对学生存在的问题进行指导，如：个别演唱错误的地方，学生演唱时的精神面貌。
四、音乐实践：
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1、训练小指挥：培训各班小指挥的动作：起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。
2、编排队形：根据班级学生人数、男女比例编排队形，学生站姿要求，上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。
3、带学生到比赛场地练习上、下场，配伴奏音乐，排练造型、表演。
五、课堂小结：小结学生演唱情况和表现，肯定学生的积极性。
第三课好伙伴
教学内容：
1、聆听《同伴进行曲》《我和你》
2、演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》
3、编创与活动
教学目标：
一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。
二、能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。
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三、初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同
四、流畅地唱好《原谅我》《哦！苏珊娜》。为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。
课时安排：4课时。
第一课时 12
教学内容：
1、欣赏乐曲《同伴进行曲》
2、表演歌曲《噢！苏珊娜》
教学目标：
一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱
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《噢！苏珊娜》，并进行表演。
教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分、打击乐编配伴奏。
教学难点：
1、对进行曲曲风的把握。
2、弱拍起唱和附点节奏。
教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、常规练习
1、师生问好
2、复习前课内容：表演唱
二、新课学习：
（一）聆听《同伴进行曲》
1、导入：（复习歌曲“郊游”，）
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2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价
3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
4、复听C段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》
1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
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3）结合竖笛进行视奏练习
4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
7）一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
教学反思：
第二课时 13
教学内容：表演歌曲《原谅我》
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。
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三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。能力。
教学重点：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
教学难点：学习以动作来表现体验自己的情感。
教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、常规练习
1、师生问好
2、复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》
1）完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》
2 ) 编邀请舞 教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价
二、新课学习：新歌教学《原谅我》
1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍） 放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
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1）听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ （带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）
4）边唱边即兴表演。
5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
（三）编创与活动
放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教学反思：
第三课时 14
教学内容：欣赏乐曲《我和你》
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教学目标：
1、欣赏北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教学重点：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
教学难点：能学会演唱歌曲《我和你》主题旋律，，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。
3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??生：北京奥运会主题曲《我和你》。
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4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
5、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
二、深入探究《我和你》的美。
1、感知旋律美：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
2、这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。
3、师弹琴，生唱旋律。
4、感知歌词的美：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。
5、完整地唱歌词。
6、感知艺术家的精彩演绎，你们知道《我和你》是谁演唱的吗？
生：刘欢和莎拉布莱曼。
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师：让我们把思绪退回到xxxx年x月x日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共xxxx个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。
2、表演。
四、师总结：谢谢你们精彩的表演。
今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
教学反思：
第四课放牧
教学内容：
1、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》
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2、表演《放牛山歌》、《老水牛角弯弯》
教学目标：
1、通过聆听四首作品，学生能更热爱生活，更热爱祖国。
2、听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪方面的变化，根据音乐特点展开联想和想象。认识琵琶并记住琵琶音色。
3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与声音结合，自豪地表达歌词内容。
4、用明亮歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲风格特点。
5、认识“1（do）、2（re）”的唱名和二分音符，能试读并唱一唱由“1、2、3、4、5”组成的旋律。
课时安排：三课时
第一课时 15
教学内容：聆听《牧民新歌》。
教学目标：
1．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。
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2．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。
教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。
教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好!
二、复习演唱，新课导入
师：我们一起来演唱《噢！苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】
师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。
今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原
播放PPT（草原的景象）背景配乐：《牧民新歌》
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师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗？是用什么乐器来演奏的吗？
（《牧民新歌》竹笛名曲）
三、新课教学
(一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。
1、材质，形制，特色：笛膜。（脆亮）
2、呈示课件片头《牧民新歌》
师：聆听了音乐，看看书，你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?(PPT提问)
生：答略。（PPT出示，五段，标注每段的音乐定义）
(二)分段欣赏、教学
A．引子：乐曲此段的速度，是悠长的慢还是奔放的快？
生：答略。
师小结学生发言：引导【辽阔草原，一望无际】
2，慢板：播放乐曲慢板部分。
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师：乐曲此段节拍是深情的诉说，还是热情的歌唱？
3. 快板：音频聆听“自豪的行板”+“快板再现的尾声“
情感升华：
四、拓展：
1，作曲家简广易生平简介生平。
2，《牧民新歌》的荣誉：唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲，如今收录于人民音乐教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籁，必定经久让世人传唱。
教学反思：
第二课时 16
教学内容：演唱《老水牛角弯弯》
教学目标：
1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2.引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。
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3．启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重、难点：
1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。
3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学准备： 多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、新课导入。
1.师生问好。
2.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
二、聆听歌曲，熟悉旋律。
1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”）
2.用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）
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鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。
三、按照节奏，读熟歌词。
1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）
2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）
（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；
（2）老师领读“小白兔”的句子；
（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。
3.指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。
（4）重点指导符点节奏。
四、演唱歌曲（教师伴奏）。
1.感受旋律线。
2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。
3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。
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4.指导学生演唱歌曲第二句。
5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。
6.学生与老师接唱歌曲。
7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。
五、歌唱表演。
组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。
1.学生与老师共同表演。
2.学生边唱边表演。
六、拓展：了解有关航天知识。
１.教师播放《宇宙探索》课件及背景音乐。
２.师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。”
教学反思：
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第三课时 17
教学内容：聆听《草原放牧》
教学目标：
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
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教学难点：
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学准备： 多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课：
师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）
1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片
设问：这段音乐是那个地区的乐曲？
2、讲述龙梅和玉荣的故事：
师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
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这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
全曲一共有五个部分：
①草原放牧；
②与暴风雪搏斗；
③在寒夜中前进；
④党的关怀记心间；
⑤千万朵红花遍地开。
今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。
三、欣赏《草原放牧》
1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？
2、出示实物介绍琵琶。
3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。
学生作答。（三段：引子主题一主题二）
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4、欣赏乐曲的开头：引子
请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)
5、学生欣赏乐曲的第一主题
让学生带着两个问题去欣赏：音乐的情绪、表现的情景
6、学生欣赏乐曲的第二主题
7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。
三、课堂小结，下课。
第四课时 18
教学内容：歌曲《放牛山歌》；创编活动
教学目标 ：
1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
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2、知识与技能：
1）了解山歌
2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。
3）初步掌握八分音符的时值
3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）
教学重点 ：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》
教学难点 ：第三乐句中“ XXX ”节奏型的掌握
教学准备 ： 多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学,师生相互问好！
二、谈话导入:今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了
1、师唱对歌：
32 1| 2—| 12 1 |6—||
56
弟儿罗喂弟儿罗喂
哥儿 罗喂 哥儿 罗喂
2、学生分角色扮演唱
在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.
你们知道什么是山歌吗？师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。
3、生学唱 32 1| 2—| 12 1 |6—||这句乐谱
三、新歌教学
你们这么棒，四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗？
（一）聆听
1、初次聆听《放牛山歌》,师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动
2、再次聆听《放牛山歌》,师：他们劳动时候的心情是怎么样的？！你从歌曲的哪些地方感受出来的?
（二）朗读歌词
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1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙
1）朗读
哪里需要老师帮忙吗？
2）纠正不认识的歌词如：（3)认识八分音符
X和 X
哪个长哪个短？
2、完整的朗读
（三）学唱旋律
1、逐句听琴视唱歌谱
2、完整长旋律。
（四）学唱歌词
1、默唱
dōu 兜 、耙......）
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2、生轻声唱
3、师生接龙唱
4、完整演唱全曲。
四、小结
其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！
教学反思：
第五课妈妈的歌
教学内容：
1、聆听《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》
2、表演《妈妈的心》 《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
（一）引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的
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回报。
（二）学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
（三）引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
课时安排：3课时
第一课时 19
教学内容：《妈妈的心》
教学目标：
1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
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教学重点：
1、能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。
2、体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。
教学难点：
1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；
2、用不同的力度表达歌曲的情感。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、激趣导入，旋律练习。
1.激趣导入：
同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）
2、旋律练习：学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
61
二、学习歌曲
1.范唱导入，学习休止符
出示节奏：
X0|X0|X0|X0||拍手握拳
2.层层深入学习歌曲旋律。
（1）学唱第一段。
（2）自学第二段。重点指导学生唱结束句，
（3）完整跟琴声轻声唱全曲。
3、学唱歌词：师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！
三、处理表现歌曲。
1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。
2、为歌曲伴奏。
XXX|XXX|X0|XXX||
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3、用打击乐器伴奏。
a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。
b、打击乐两个声部敲击合奏。
c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。
d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。e、分组展示，师生评价。
4、用你喜欢的方式给自己伴奏。
五、小结：
祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。
第二课时 20
教学内容：《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》
教学目标：
1、通过动作语言引导，学生能学会画旋律线。
63
2、通过对比欣赏三首歌曲，学生能知道独唱，合唱及齐唱的歌唱形式。
教学重点：画旋律线；歌唱形式的认识和学习。
教学难点：通过音乐中的音乐符号表达的语气体会歌曲情感。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
（一）课前组织
1. 师生用歌声问好
2. 师弹《妈妈的心》学生复习唱
3. 提示，把你的动作表演得更有感情。
（二）课前导入：
1. 听听外国的小朋友是怎么表达对自己妈妈的爱的。
2. 聆听：《妈妈》，要求：用心感受，关上书本。
（三）欣赏环节：
64
1. 同学们有没有在歌曲里找到你对妈妈的爱。方式：律动
2. 问：对比《妈妈的心》，这首歌曲在表达妈妈时，有什么不一样。
用你对妈妈的爱再来听听这首歌曲。
3.师：“我们都是妈妈的宝贝，现在，老师要带大家来听听还有一群小朋友是怎样爱妈妈的。”
4. 聆听：《妈妈宝贝》
5. 随歌曲哼唱旋律。
6. 朗读歌词，并加上自己的动作。
7. 欣赏《妈妈教我的歌》
（四）小组分享学习心得。
（五）作业：表演唱
第三课时 21
教学内容：《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
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1、通过聆听、演唱，感受歌曲的意境，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3、让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
教学重点：
1、自然、自信、有表情地演唱歌曲，抒发对妈妈的深情。
2、通过活动与练习，培养学生的识谱能力及内在的节奏感。
教学难点：
1、识谱，掌握歌曲中出现的后十六分节奏和切分节奏。
2、歌曲情绪和演唱风格的把握。
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
66
1、学生听音乐有序进教室。
2、按音乐课座位就坐，师生问好。
二、课堂基训：
1、结合柯尔文手势模唱音阶，练习音准。
2、听音模唱练习。
3、律动：《妈妈宝贝》。
三、导入： 给同学们介绍一首不一样的摇篮曲。
1、欣赏视频：童声独唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
2、选择哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃、宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）
3、共同归纳摇篮曲的特点。
四、学习《唱给妈妈的摇篮曲》。
1、谈话导入：以前都是妈妈给我们唱摇篮曲，今天我们也来为妈妈唱一首摇篮曲。
2、聆听歌曲范唱：进一步感受摇篮曲的风格特点。
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3、出示含有后十六分节奏和切分节奏的旋律谱例。
4、学唱歌谱，包括结束句。
5、复习巩固音乐知识：前奏、间奏、反复跳跃记号。
6、随琴完整视唱全曲旋律。
7、引导学生有感情朗读歌词。启发学生应该用什么样的速度和歌声来学唱歌曲。
8、学生随琴学唱歌词。
9、有表情地进行歌表演。启发学生唱出夜晚的宁静和对妈妈的爱。
五、课堂小结：我们要用自己的实际行动来报答妈妈对我们的爱，我们要学会关爱自己的妈妈。做好自己该做的事情。
六、布置作业：把今天学习的歌曲回家表演给妈妈看。下课，学生听音乐有序出教室。
第六课四季的歌
教学内容：聆听《樱花》 《雪花飞舞》
表演《四季童趣》 《捉迷藏》
教学目标：
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1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，学习用不同的力度表现歌曲。
2、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感、歌曲的情绪。
3、能听辨齐唱、《樱花》的旋律特点、不同的表现形式，能说出自己的感受和联想。
4、能用动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化，能根据音乐速度、力度、音色等特点，联想音乐表现情景。
课时安排：三课时
第一课时 22
教学内容：《四季童趣》
教学目标
1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2.过程与方法： 掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》。
3.知识与技能： 通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
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教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐有序进教室。
2、按音乐课座位就坐，师生问好。
二、学习歌曲：
1. 聆听录音范唱。
2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
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3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4. 学唱歌曲
（1）逐句聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。
（2）生跟钢琴分句演唱。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
三、为歌曲编创表演
1．请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
2. 分组展示他们创编的动作。
3. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
4. 教师组织学生合作表演：
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（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。
四、总结本节课的收获，下课。
教学反思：
第二课时 23
教学内容:欣赏乐曲《樱花》
教学目标:
1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学重点：运用现代化电教手段,做到声像结合,视听相辅。
教学难点：引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和想
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象力。
教具准备:多媒体电脑、钢琴等。
教学过程:
一、 组织教学
1、 师生问好!
2、 强调课堂的奖励规则,激发学生参与的积极性。
二、 导入教学
1、播放电影>片段,(里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动!)
2、 引入樱花的介绍。
3、 引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课,展开主题
1、课件出示歌曲词谱,介绍歌曲。
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2、播放课件音乐,欣赏歌曲《樱花》,感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(优美、抒情)
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪!
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比(用投影仪出示任意几首歌曲),让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望!
7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》(这也是一首日本的都节调式歌曲),尝试品味日本特色音乐的韵味。
8、再次欣赏歌曲(以自己喜欢的方式来进行欣赏),启发学生说说听后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)
四、小结：
引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式(文学、诗歌、绘画、音乐)来表达对音乐的感受,表达对樱花的赞美和热爱;也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。
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教学反思：
第三课时 24
教学内容：表演《捉迷藏》
教学目标：
1、通过歌曲的学习，激发学生对自然和生活的热爱之情。
2、运用合作创编表演的方法，扩展学生的想象力，培养创新精神。
3、体验三拍子节拍的律动。
教学重点：用甜美的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：唱准1—6、1—5音程。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、听音乐感受歌曲音乐情绪。
1、律动感知音乐节奏。
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2、用不同方式感受三拍子。
3、用打击乐器为歌曲伴奏。
A听辨木鱼和沙锤的音色。
B选择不同的乐器为歌曲伴奏
C分组演奏强拍、弱拍为歌曲伴奏。
二、歌曲学习
1、导入。师：一年有四个季节分别是春夏秋冬。请同学们来说一说，四季分别都有什么样的美景？生：……
师：（播放课件）昨天老师梦到四个季节变成了四个天真可爱的孩子，他们玩起了捉迷藏的游戏。看！夏娃娃闭着眼睛听到春姑娘的脚步声。
2、模仿春姑娘的步伐。
3/4 X X X X │ X X X X X │ X X X X X X │ X － －‖
师木鱼敲一遍，生模仿。
3、加入附点，找一找，唱一唱。
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4、按节奏读歌词。找出节奏相同的句子。
5、学唱歌曲曲调。找出节奏不同的句子。
注意：唱准5—1—5、6—1—6、唱好2 — 53
6、轻声带歌词跟琴唱，解决难句。
7、回原速完整唱。
8、用甜美的声音欢快活泼的情绪来演唱。
三、歌曲拓展。
1、分小组为歌曲传遍表演动作。
2、表演唱。
四、课堂小结，下课。
教学反思：
第四课时 25
教学内容：《雪花飞舞》
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教学目标;
1、观赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、通过观赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生用肢体语言表现下雪的气象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。
3、通过表演、朗诵、唱歌等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演。
教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
教学难点：创设情景，观 赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习表演歌曲
1、《四季童趣》
2、《捉迷藏》
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三、欣赏《雪花飞舞》
1、观赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻快、纯粹的形象
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。
教师评价：学生每组的情况
教师提问：哪位同学来说说你内心的感受？
3、音乐片断（截一段）
师：小雪花那样可爱！假如你是一片小雪花，你会怎么样从空中飘下来？
谁来说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的模样。
教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是啥样的？我们模仿雪花的动作也应当是……速度……力度……
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学生答复：慢的、轻的。
师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？
4、音乐表演
学生活动：分组表演。
四、课堂小结，下课。
教学反思：
第七课钟声
教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》
表演《美丽的黄昏》 《钟声叮叮当》
教学目标：
1、用自己的语言表达对《维也纳钟声》和《隐灵钟声》的不同感受。能哼唱其中一首的主旋律。
2、在轮唱形式中用柔美的声音演唱《美丽的黄昏》，选择适合的打击乐器变现歌曲意境。
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3、在合唱形式中用圆润而富有弹性的声音演唱《钟声叮叮当》
4、认识fa、si、do(高音)，并常准。认识电子琴并记住其音色特点。
课时安排：三课时
第一课时 26
教学内容：《钟声叮叮当》
教学目标：1. 通过电子琴演奏和歌曲聆听学唱，学生能听辨4、7和高音do
2. 通过二部练声，学生能分声部唱出歌曲旋律。
教学重点：电子琴和4、7、1
教学难点：二部发声练习。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、常规练习
1、组织教学，师生问好
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2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演
3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱
出示视唱曲：2/4 1 3 5│ 6 6 5│ 6 ⅰ7 6 │5 —│ 1 3 5│ 6 6 5│ 4 4 3 2 │1—║
二、新课学习：
1、导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）
2、听录音，注意演唱顺序
3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）
4、你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）
5、学习歌曲出示大歌片或投影片
1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；
2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)
3）电子琴演奏《钟声叮叮当》旋律
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4)引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱
5）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气
6、简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
教学反思：
第二课时 27
教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》
教学目标：
1. 引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
2. 引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》 感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。
3. 引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
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教学重点：电子琴的认识和二部练声。
教学难点：编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、常规练习
1、组织教学，师生问好
2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演
3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。
2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？
学生讨论：出示： ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调
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设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？
3）复听全曲，师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
2、聆听《灵隐钟声》
1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
2）放录音，学生听引子部分钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论
3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）
4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听
3、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
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出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏
学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）
三、课堂小结和作业布置：回去找有关电子乐器演奏的音乐，搜寻电子乐器并记录。
教学反思：
第三课时 28
教学内容：表演歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：
1. 学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
2. 引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
3. 复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。
教学重点：二部轮唱和旋律线。
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教学难点：二部轮唱的练习。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、常规练习
1、组织教学，师生问好
2、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
二、新课学习：表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？
3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）
4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）
5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）
速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑
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6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱
1）学生画出第二乐句的图形谱
2）连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏
分组尝试——分组展示——学生评价
三、小结，作业布置： 寻找有关黄昏的音乐，歌曲和乐曲都可以。
教学反思：
第八课丰收歌舞
教学内容：欣赏《浏阳河》和《丰收》
教学目标：
1、通过演唱和聆听一组表现丰收歌舞的音乐作品，感受人们劳动的喜悦之情，激发热
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爱家乡、热爱劳动的感情。
2、能带着一两个朝鲜族特点的舞蹈动作演唱《桔梗谣》，准确表达三拍子韵律。
3、用连音、跳音这两种唱法演唱《如今家乡山连山》，变现出歌曲的轻快、优美特点。
4、认识古筝并记住其音色。能哼唱《浏阳河》的主题旋律。
5、能听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点
课时安排：三课时
第一课时 29
教学内容：《桔梗谣》
教学目标
1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
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教学重点:学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
教学难点:为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、听音乐做律动
二、初步感受音乐的内在韵律
播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳
你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍
你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1．欣赏片断
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2．大家观看一段朝鲜族舞蹈的录像。
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3．介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。
4．点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
4. 教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1．完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2．教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听
3．熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4．感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5．巩固旋律
（1）学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
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6．律动歌唱
五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录像）
六、课堂小结，下课。
教学反思：
第二课时 30
教学内容：《如今家乡山连山》
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。
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教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好
（二）发声练习：注意：站姿以及气息的运用。
（三）顿音的讲授
黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.
二、新课教学
（一）导入：
1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？
2.齐读歌词
3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？
4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。
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5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。6.歌曲情绪欢快。
（二）歌曲学习
1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。
2.跟琴教师教唱曲谱。
3.解决歌曲难点部分。
4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。5.加入歌词的演唱。
6.快速演唱。
7.F调演唱歌曲。
8.讲解歌曲中出现的力度记号。
9.跟音乐完成整演唱两遍。
三、拓展、表演
1.听歌曲自己创编动作。
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2.跟教师一起表演歌曲。
3.学生集体表演。
4.学生上台表演。
四、小结，复习本课知识点。
五、组织下课。
教学反思：
第三课时 31
授课内容：欣赏《浏阳河》和《丰收》
教学目标：
1. 通过欣赏《浏阳河》，同学们能够听辨古筝的音色并感受古筝演奏的魅力。
2. 通过对比和模唱欣赏活动，学生们能够感受歌曲内容和情感。
教学重点：古筝的认识及其音色的听辨
教学难点：乐曲的乐段对比聆听，特别是对主题旋律的听辨。
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教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习表演歌曲
1、《四季童趣》
2、《捉迷藏》
三、欣赏《浏阳河》
导入：欣赏民歌《浏阳河》，并说说你从中听到了什么，分享给大家。
1. 欣赏古筝版的浏阳河，对比民歌，请说说它们对歌曲内容和情感的表达有什么不一样。谈谈对古筝音色的感受。
2. 介绍古筝并请同学说说自己所知道民族乐器。
3. 复听乐曲，边唱边画旋律线，说说旋律进行特点。
4. 听辨主题出现了几次，并说说每次有什么不一样。
5.欣赏民歌版《浏阳河》（宋祖英演唱）
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四、欣赏《丰收》
1、初听管弦乐曲《丰收》
2、教师简介作品背景：
管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
3、再次聆听，整体感知
4、分乐段欣赏管弦乐《丰收》
5、随琴哼唱主题旋律
6、复听音乐，深刻领悟。
7、引导学生用不同的手势动作来表现节奏型
五、课堂小结，布置作业：回去寻找有关古筝的资料和音乐。
教学反思：
第九课 游戏宫 32
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教学目标：
1、通过对所学乐曲的听辨，同学们能够罗列出本学期所认识的新的乐器，并能够说出它们的音色特点，了解它们的构造和历史。
2、通过对二胡、琵琶、古筝音色的听辨，对这三种乐器演奏的乐曲的欣赏，同学们能够对中国的民族乐器感兴趣，并更加热爱乐曲和生活。
3、通过听辨活动，同学们能够认识本学期所学过的歌唱形式及演奏形式，并能够用所学过的歌唱形式演唱所学的歌曲。
教学重难点分析：
1、听辨和认识民族乐器音色和民族乐器，对三种民族乐器的演奏风格和来源的认识。
2、对歌唱形式和演奏形式的综合学习，用多种演唱形式及演奏形式表现所学歌曲。
教具准备：钢琴、多种打击乐器，自制打击乐器，本子、笔。
教学过程：
一、课前组织：用歌声问好
二、美妙的音色：
1、任务：请从这四首乐曲里，找出你所认识的乐器音色，并说说它在课本上哪首歌曲
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里学到过。播放：《二泉映月》、《十面埋伏》，《小狗圆舞曲》，《茉莉花》
2、连线：请将乐器图片与作品名正确连线。
《浏阳河》 《隐灵钟声》 《捉迷藏》 《草原放牧》
二胡 钢琴 琵琶 古筝
三、多种多样的演唱方式：
1、独唱及齐唱的复习。
提问：还有没有更多的演唱形式呢？
2、连线：
《我和你》 《妈妈》 《樱花》 《美丽的黄昏》 《妈妈宝贝》
重唱 齐唱 独唱 合唱 独奏
3、小组活动：自选演唱方式演唱小组选定的歌曲
四、幸运签：请回答自己所抽到的纸条上的问题，并比一比谁的回答最丰富，最精彩。
五、小组评比：选出本组知识最丰富的小朋友为本节课的获胜小朋友颁发幸运星。
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教学反思：
班级音乐会 33
一、开展音乐会的目标：
1、配合德育处，围绕“中国梦，我的梦”这一艺术节主题，以弘扬团结、奋发、健康、向上的校园文化为主旋律，挖掘学生音乐潜能，展现学生艺术风采。
2、展现我校“阳光文化”建设，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，为我校全体学生思想道德建设提供有效的形式，进而全面推进素质教育的发展。
3、了解学生课外学习音乐的情况，为学生提供艺术展示舞台，展示学生音乐方面的特长，达到相互交流和相互激励的目的，树立学生终身热爱音乐的愿望。
二、具体活动：
1、提前布置学生准备节目参加班级音乐会。
2、汇总节目名单，告之班主任，由班主任协助公布在各班建立的家长QQ群上，取得家长的支持。
3、挑选小主持人。
4、形式：开展歌唱类、乐器类、舞蹈语言类表演。
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各班开展“班级音乐会”，评选出“班级之最”—— 最佳小歌手、最佳小乐手、最佳表演者，推荐参加年段“迎新年庆六一联欢会”选拔表演。
5、制作节目单
三、节目单：
二年（ ）班
期末复习 总第34课时
一、教学目标：
1、复习巩固所学内容，加强歌曲歌词记忆能力、歌唱能力、歌表演能力。
2、结合《活页习题》相关内容做总复习，提升学生音乐鉴赏能力、节奏听辨能力，帮助学生将所学知识学习进行运用。
3、通过歌曲表演或乐器演奏，展现学生音乐特长，提高学生舞台表现力。
二、教学重难点：
1、复习巩固所学内容阶段。
2、结合《活页习题》相关内容做总复习。
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三、教学准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘
四、教学过程：
（一）组织教学
师生问好。
（二）复习歌曲
1、背唱并进行歌表演
《摇啊摇》《小酒窝》《我是草原小牧民》《草原上》《原谅我》《哦！苏珊娜》《老水牛角弯弯》《放牛山歌》《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》《捉迷藏》《四季童趣》《桔梗谣》《如今家乡山连山》
2、日常教学中，教师应有计划、有目的的将背唱歌曲、会唱歌曲、聆听欣赏等相关内容分布在课堂教学的各个阶段，充分运用好《活页习题》，
3、主题活动总动员
（1）教师根据对授课情况和学生学习情况的了解，设计教学检测活动主题和内容，并对学生进行检测前动员，以发出倡议、提出邀请、制作竞赛卡等方式，邀请学生为期末检测主题活动做好准备。
（2）针对学生自主准备情况，教师可以在复习课上为学生提供他们所需的帮助，如：
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担任伴奏、表演指导、疑问解答等。
（三）课堂小结，师生告别。
期末考查 总第35—36课时
一、考查内容：考查本学期学过的歌曲
二、考查目标：
1、 了解学生对本学期歌曲学习的掌握情况，考查并评价学生的歌曲演唱能力。
2、考查学生能否用正确的气息，准确的情绪演唱歌曲，引导学生在演唱中学会自信地演唱。
3、考查学生在演唱歌曲过程中国音准、节奏是否准确，能否熟记歌词，并准确地表达歌曲的思想感情。
三、教学重点：
考查学生歌曲演唱情况。。
四、教学难点：
1、熟记每首歌曲的歌词，并编创动作进行歌表演。
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2、能自信、大方地演唱。
五、教学准备：钢琴、教学光盘、多媒体课件
六、教学过程：
（一）组织教学：学生有序进教室，师生问好。
（二）考查评价学生
1、考查标准：
（1）歌词记忆：熟练背唱歌词。
（2）音乐与节奏：能在音乐伴奏下，唱准每个乐句，掌握歌曲中的音准与节奏。
（3）歌表演：能根据歌词编创动作，进行歌表演。
（4）情感处理：能自信、大方、有感情地演唱歌曲
2、以抽签的形式，随机抽取演唱曲目。
3、师生评价。
4、填写《素质报告册》，进行自评、互评、师评。
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（三）教师小结：
教师小结学生歌全学期表现情况，各班评选10名音乐学科学习优秀的学生，颁发铜星奖励。评出学期“音乐之星”。
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