学校微信公众平台的开发设计与实施的实践研究
一、问题的解读 （一)问题的提出
《基础教育课程改革纲要》提倡以“主动参与、积极探究、交流合作”为特征的个性化学习方式,个性化的家校互动是实现个性化学习的有力保障和服务支撑.近年来我校的家校沟通工作一直是比较理想，但在平时的教学生活中也发现了一些弊端，不利于学生的全面发展。当前在家校沟通方面存在的问题主要表现在:
一、家校沟通滞留于表层
在平时的教学生活中一些家长不能正确地理解家校沟通,认为无非就是问问孩子的身体状况、学习情况，不重视孩子的心理健康、学校生活,而有些教师与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这样很容易引起家长的反感,因而也不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。
在家校沟通方式上主要是学校主动，以单向灌输为主,缺少双向沟通;形式上有家长会、电话联系和约见家长等。这样的沟通缺乏计划性和系统性，家长不能全面地了解学生的发展情况，也学习不到系统、完整的教子理念，家校沟通停留于表层，家长当然就更不能积极配合学校完成一定的教育工作。
二、教育教学形式不能全面渗透到学生的学习生活中
随着教育改革与信息技术的深度融入，教师的“教”与学生的“学”在科技发展的今天已经发生了质的变化，“教师讲,学生学”作为学生获取知识的主要渠道过于单一，已经不能满足不同档次学生发展的需要了。
初中的学生正处于人生观的形成时期，学校在对学生的德育教育、生活教育方面，只局限于国庆下讲话、班会课、某些主题活动以及文化课上的情感价值观的渗透,应该说从把学生当做一个独立的人,一个社会人的长远发展来看，这些形式是不能满足学生的健康成长需要的。
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微信的出现，为深层次地家校沟通和个性化的学习方式提供了更便利的条件.我校于2014年上学期开通的微信公众平台更是改变了传统家校沟通模式，让家长随时随地了解学校的发展、孩子的状况，促成了无障碍的家校沟通，拓宽了学生学习渠道,丰富了缤纷多彩的学校生活,进一步推进学校教育事业的健康向前发展.
（二）概念的界定
微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块,一个自媒体平台，它是微信系统地重要组成部分。通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。
微信公众号分为服务号和订阅号，作为学校，为了更好地打造家校沟通新平台,需要每天发送消息，所以我们学校选用了订阅号。每天都可以向学习者推送资源,平台可以跟学习者之间形成较强的感情粘性,让学习者基于微信公众平台彼此间无缝交流。
（三）研究的方法
1、文献研究法：在学习微信公众平台的开发阶段，组织课题组成员通过阅读文献书籍、搜集网络资源等进行学习引领，为平台研究提供可借鉴的理论依据和操作策略。
2、问卷调查法：在学习微信公众平台的开发设计及实施阶段中,随时对教师、学生、家长进行问卷调查，了解学生的学习现状、家长的需求及老师的要求，随时对学习微信公众平台的开发内容和设计活动进行调整。
3、行动研究法：在研究实施过程中，教师亲身参与到学习微信公众平台的开发、设计及实施,从中发现问题、解决问题，从而探索出创建学习微信公众平台的新思路。
4．经验总结法：研究过程中，鼓励教师及时总结学习微信公众平台的实践经验,不断验证、提炼，形成成果.
二、成果的意义与价值
学校微信公众平台作为一个网络资源的传播者，它的作用类似于“中介公司”。它通过良好
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的使用体验,庞大的用户群体,方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和学习便利条件.我校的微信公众平台加强了家校的交流,提供了便利的学习渠道，丰富了学生的学校生活,更为社会及时、全面地了解我校提供了平台。
（一)互动信息多媒体化、方式的灵活化、信息传播社区化有利于家校形成教育的“合力” 微信公众平台用于家校互动的最大的优势就是其互动信息的多媒体化。通过公众微信平台给家长发送的信息不再局限于文字，还可以是图片、语音、视频等。基于微信公众平台的家校互动是双向信息交流，除了学校通过公众号推送信息外，家长也可以向学校回复文字、图片、语音、视频等信息,既可以与学校进行同步在线沟通,又可以异步交流。
微信既是一个即时通讯软件，也是一种社交媒体。学校公众账号向家长们推送文章后,通过微信的分享功能，家长还可以将自己喜欢的文章或孩子优异表现的图片发送到自己的网络社交圈，家长和老师在网络社交圈中分享内容，容易形成有共同关注点、共同兴趣爱好的网络社区，共同进步,形成教育“合力”。
（二）互动信息多媒体化、方式的灵活化、信息传播社区化有利于学生健康全面的发展 微信公众平台信息的多媒体化、信息传播社区化弥补了学生学习受时间、空间限制的缺陷，学校在微信平台发布一些重点、难点问题的信息资源，同学们可以结合微课资源在课后有一个自学预习、互动交流、总结提升、查漏补缺的机会.学生还能根据自己的基础和接受能力控制视频的播放，真正意义上满足学习者实时交互的需要.此外,在学习资源设计时注意学习者之间交互的设计，在评价时根据学习者交互的情况给予相应的成绩，在一定程度上也可以激励学生们的学习积极性。
微信平台还通过开设特色栏目,不仅能满足不同档次的学生自主学习的需求，更能成为师生之间感情交流的纽带，这样的平台必将更有利于学生的身心健康发展.
（三)互动信息多媒体化、方式的灵活化、信息传播社区化更有利于教师的专业化成长. 微信公众平台互动信息的灵活化,社区化的特点将各种学习资源、教育资源分享给各种学习者,
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这种微信分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围，学习不再是学生的专利，教师也能够从中获得受教育的机会。微信平台通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。在平台中聆听专家的讲座，从他们超前的理念、优质的教育，科学的教育管理方法中深受启发，提升对教育本质的认识，紧跟学科前沿步伐，不断提升教学理论修养，更有利于自己的教学实践.
三、解决问题的有效做法
当今社会信息化飞速发展，不断改变着人们的生活方式，人们彼此交流、获取信息的渠道更加丰富。从学校发展角度看，顺应形势并探索信息社会中学校的全新定位,创造适合学校发展的多样化、灵活便捷的信息共享方式，打造一个适应信息化社会的学习平台,应该成为学校工作的一个重要组成部分。在这种形势下，微信公众账号以其便捷性、普遍性与低成本成为我们的一个重要选择。在微信公众平台用于家校互动的可行性和优势分析的基础上,我校开始尝试基于微信公众平台的个性化家校互动模式的探索，并总结了一些有效做法：
（一）正确定位微信平台的功能和目的，明确方向
被誉为“微信之父”的张小龙说过：“你如何用微信，决定了微信对你而言是什么”.同样，一个学校微信公众平台的价值取决于学校对微信公众号的定位、申请时的理念和目的.我校的微信公众平台主要定位于推送校园新闻、传播家庭教育理念、开展家校互动活动、提供个性化辅学及弘扬正能量等等。主要目的是随时将学校治校理念、校园新闻、辅助学习的资料、学生们原创的优秀作品呈现给学生和家长,促进了学生的成长,增进家长对学校的了解.同时也给家长开通了一个平台，把对学校的一些好的建议传递给学校，把教育孩子的经验与感悟分享到公众平台上来，让更多的家长通过相互交流学会教育孩子的方式方法。
(二）充分发挥二维码优势,高效推广
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搭建好学校微信公众平台后，首先要面临的便是公众号向家长的推广问题。微信公众平台无法主动去添加好友，只能被他人添加家长打开微信,通过“查找公众号”功能关注学校公众号，与学校开始互动.但快速被所有学生家长关注,使用二维码很好的办法。将二维码图片在校园公示首页公开发布后，家长通过微信扫描即校公众号，实现快速推广。
（三)编辑多种媒体信息，丰富内容
相对于传统的通过手机短信发送信息，微信公众平台的一个最大特点就是可以免费推送文字、图片、语音、视频等多种媒体信息。这既是微信公众号用于家校互动的优势，也是宽带网络时代用户对信息的特色需求。在公众号的管理后台，通过“素材管理”功能可以编辑“图文消息”。每一条图文消息都可以是文、图、音、影等媒体信息的组合，可以向家长推送系列的文章、学校的系列活动报道等.视频是在文字图片音频的基础上,更加丰富的资源，平台要求视频素材的格式多样，可以上传rm、rmvb、wmv、mp4等，大小要求不超过20M，视频是最直观的微学习资源,短小的微视频在推送一个小知识点时可能会产生比常规的大视频更大的冲击力。
为好友。学生就可以查找并是，如果希望进行推广是个栏、学校网站可快捷关注学
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（四）有效进行用户管理，定向群发
微信公众平台有很强的用户分析和管理功能。管理员登录后台后，可以进行用户增长趋势分析、用户属性分析和群组管理等。根据需要对学校公众号的订阅用户进行分组后，结合群发功能，就可以实现特定信息的准确推送.例如，在群发消息时，发送对象可以选择“全部用户”或者“按分组选择”，也可以指定地理位置、性别等。目前，微信公众平台的订阅号每天只能群发一条信息(服务号每月只能群发一条消息）。但是,管理员可以通过编辑和发送“多图文信息”，丰富信息内容，弥补这一限制.
(五）灵活设置自动回复,增强互动
家长和学校间的有效交流是个性化家校互动的最终目的。学校在后台可以倾听每个家长发过来消息和提问，用心去回复每一条消息。另外，为了提高互动的多样性、保证回复的及时性，可以充分利用系统的“关键字自动回复”功能,搭建自动回复导航系统，学生家长根据提示回复关键字后便会接收到相应的子导航菜单或文章。
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（六）按需制作个性菜单，打造特色
目前,微信公众平台可以设计自定义菜单，提供学校特色服务。利用平台提供的“自定义菜单”功能实现。当学校公众号通过微信认证后，系统便会提供自定义菜单的建设功能.通过了微信认证的公众号管理员进入“功能”栏目下的“高级功能”子栏目后,选择进入“编辑模式\"，即可应用“自定义菜单\"功能。我校自定义菜单分为“课业公示”“精彩回顾”“投诉建议”.“课业公示”下设二级菜单,有“学生作业”“作息时间”“课程安排”三个二级菜单，点击菜单，进入校园网相应的公示板块，学生可自助查询当天的作业。“精彩回顾”可以查询到我校公众平台所有的信息。“投诉建议”给家长提供反映学校问题的平台，及时化解家校矛盾。
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（七)推送微学习平台 ，畅通学习通道
微学习是一种新型的学习形态,通过碎片化学习、辅导、研讨等方式，实现知识、技能、智能的转化。它的微型特性能为学习者充分利用零碎时间进行学习提供便利,真正实现学生按需学习的理念.学校通过微信公众平台推送微媒体，让学生不受时间、空间的限制,从而大大降低了学习的认知负载。
微型学习的学习内容是由许多微小的学习片段组成的,其表现形式可以是一条微博、一则新闻、一个邮件甚至知识百科词条等，而且学习片段之间虽然是相对独立的,但却包含着一定的联系，并可以动态重组.虽然学习内容呈现片段化，但是每段学习内容都具有很强的实用性，可以解决一个相关的问题。学习者通过微型的学习设备就能轻松的学习这些片段性学习内容，解决相应的问题：
微课在学生的学习中起到预习知识、巩固复习、答疑解惑、指导实验的作用。让学习更有
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针对性地学习、巩固，解决疑难、查漏补缺，有效提高学习的质量。
“一站到底”式学习挑战是教师结合教材中的知识点为学生精心准备的挑战项目。在挑战中计时答题、统计发榜、奖品鼓励,全方位的提升学生的学习能力，极大地激励了学生学习的积极性和荣誉感。
“难题抢答”中的抢答题目构思巧妙，解法灵活多样，学生们可以从不同角度去选择解法。学生将解答的难题通过消息回复到平台，教师能立刻批改，通过这样的交互活动考查学生综合运用所学知识的能力,更活跃了学生的思维。
学校微信平台推出的微型学习不受时间、地点的限制，使微型学习穿插到日常生活的零碎片段中，满足学生们利用空闲时间学习的需要,自由灵活,方便快捷，有助于提高学生的成绩.
（八）结合学校特色，开设专栏
我们着力把微信打造成让家长了解学校、学生生活学习的平台,学生学习、展示的舞台，让其成为展示学校特色的窗口。结合学校的日常开展的活动，教育教学的方向、动态,我校微信公
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众平台现已开辟了“蜊中直播”、“蜊中速递”、“蜊中推荐\"、“ 蜊中提示”、“蜊园佳作团”和“蜊爱无边”等栏目。
“蜊中直播\"主要展示学校开展工作的状况及学生们积极参与丰富多彩校园生活的情景。例如：“蜊中联片教研，助推教师成长\“提升教师业务能力，促进学科教学发展”，“我校组织开展魅力课堂之教师微课开发专题培训”，“我校开展常态课同课异构观摩活动”等，这些活动促进了教师的专业发展，展现了提高教师专业成长的再培训流程。
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又如：“学会自护自救，平安伴随一生”，“把握今天，收获明天——初四年级校园开放周掠影”， “我校经典诵读社团获得威海市中小学优秀社团称号”，“新学期新气象—-我校继续对初二初三年级进行新学期首次班容班貌检查\"等，及时展现我校各项工作的开展情况,做好人民满意的教育.再如：“欣赏凝固的瞬间，留下欢乐的记忆——蜊中拔河周纪实”,“齐聚爱心，融化积雪——师生清扫为校园美容\"，“我校开展2015年优秀影片进校园活动”，“京剧进校园，我来学一学”“走进博物馆了解抗战史”等，丰富多彩的校园生活多途径地加强对学生的德育教育、
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生活教育，更激发了学生们的激情,从深层次地挖掘、激励学生的潜能，让学生在学习之余得到更全面地发展。
创新点:打破了家校沟通受时间、空间、形式的局限,微信公众号方便、快捷的特点更有利于家长第一时间了解学校动态、掌握学校周边信息，熟知学生表现，让学生和家长可以“把学校装进口袋\"，适应高效的社会发展需要。
“蜊中速递”主要是告知家长当前的教育动态和先进的教子理念,例如:“倾听两会教育之声，那条最靠谱\"，“让孩子学会鉴别和选择，远离不良文化\"，“总在孩子面前玩手机，离一个失败的父母就不远了”，“俞敏洪：决定孩子人生最重要的因素是什么”，“人民日报陈伟光寄语女儿20周岁：生命不是用来抱怨的\"，“请告诉孩子们，这仍是一个拼能力的时代\"等，这些信息及时、快速地为家长提供最前沿的教育动态，利于更好地了解教育形势，接受最系统，最全面地教子理念。正是因为平台推荐的这些系统、正确的家庭教育观念,让父母对孩子的成长有客观的、正确的认识和理解，并用以人为本，因材施教的科学教育观来指导自己的家教行为，更有利于化解家长和孩子的矛盾,促进孩子的健康成长.
创新点：大部分家长对孩子的教育理念是零散的，不完整的，而“蜊中速递\"所推荐的教子理念是最前沿、最系统地,让家长从中掌握正确的家庭教育观念和家庭教育方法，整体提升了家长们的家教理念和家教意识.
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“蜊中推荐”主要是向学生提供高效的学习方法，例如：“语文组推荐：学好语文的11条秘诀\"，“如何才能多拿一分，多对一题？”，“初三学霸的经验之谈\“备战期末，查漏补缺是正道！”，“写给每一个不想念书的学生，看完你就懂！\"，“快期末了，这样利用考过的试卷，考试一定能进步!\"等。古语云“授人以鱼，供一日之需;教人以渔、则终身受益”,每个学生都希望自己学业有成，但苦于方法不当,往往事倍功半，不能取得良好的效果。而这些实用的学习经验能起到指点迷津的作用,使学生不再困惑，让学生们从中有借鉴有收获。
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“ 蜊中提示”重在及时提醒家长关注孩子的身体健康、学习生活,为每个阶段孩子的成长保驾护航。例如： “岁末年初，孩子安全七大注意事项\"，“初四必看：2015中考体育项目实行菜单式考试\"，“熊孩子要开学了！怎么让孩子Duang的一下进入状态”，“荣成市初中统一作息时间表，今天起改时间了”，“荣成市2015年普通高中自主招生工作的实施意见解读”，“蜊中考生必看：期末各科应试窍门\"，“3月23日将打响2015中考第一枪—-荣成市2015年初中生物实验操作技能测试工作实施意见出台”等,温馨的提示、细心的提醒让学生、家长倍感温暖舒心。我们也会根据需要推送一些更加丰富的内容，比如，在假期间,我们通过微信向家长推送适合孩子观看的电影，推送假期阅读书单，推送假期生活指南等等，这些都深受家长的欢迎，转发率也相当高.
创新点：微信公众平台打破了以往短信沟通字数受限、画面受限的局限性，它更具体，更完整的,更形象地为家长提供贴心的服务,让家长全方位的感受到学校的温暖。
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“蜊爱无边”主要是展示我校无微不至的人文关怀，例如：“蜊中开学季:祝全体师生新学期快乐！”“女教师,趁一切还来得及，爱惜您的身体”，“八个饮食坏习惯，老师您得改一改”，“致全市中小学家长的一封信——冬季安全篇\"等，这些人文关怀既可缓解教师的工作压力，调节教师个体的不良因素。又能通过这个平台社会各界表达了关心和祝福,加强了感情沟通。
其中尤其值得重点介绍的是我们的“蜊园佳作团”。我校的“蜊园佳作团”栏目主要是为家长、学生展示学生的优秀作品,是校园文学实践活动的重要载体。蜊中佳作团中所选用的稿件主
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要来自学生自由习作，也可以从他们的常规作文、阶段性检测试卷中挑选佳作，无论在形式、内容上都不做过多的要求,基本上都是“我手写我心”。但是，为确保最终入选稿件的质量，更好地保持和激发学生的习作热情,指导教师都提出修改意见，对每一篇入选文章有较高的要求，以便于同学们更深入地理解文章。这样，既满足了他们的参与意识，又培养了他们的精品意识,使他们能以更积极的状态对待平时的每一次常规作文训练。
“蜊中佳作团”不仅是为写作高手们提供了展示的平台,更能起到以点带面的引领作用，在校园中创设良好的文化氛围，促进整体学生作文水平的提高。“蜊中佳作团\"自开办以来,为广大蜊中学子展示了大量的原创美文。学生们通过对佳作的阅读，积累了佳句，丰富了词汇量，拓宽了写作思路。同时受到身边榜样的引领,更激发了学生的写作欲望，很多同学也都跃跃欲试了。目前我校已经将“蜊中佳作团”的所有文学作品归集、订册、出版了《青藤浅语》蜊中佳作选。应该说“蜊中佳作团” 营造良好的阅读写作氛围，带动学生整体写作素质的全面提高，让书香弥漫整个校园.
创新点：“蜊中佳作团”打破了以往学校印刷文学校刊成本高,耗时多,容量小的缺陷，让学生快速、便捷地浏览大量的美文,从中受益匪浅。更为同学们提供了展示的舞台，激励了学生的写
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作积极性。
总之，我校微信平台开设的这些栏目全方位、多角度地展现了学校、学生的风采，扩大了宣传，满足了家长、社会想了解教育的需求，提供了蜊中学子学习、展示的舞台,对家长、学生而言它们是一场视觉、感官的饕餮盛宴。
四、取得成效
1.便捷的掌上教育资源，促进了家校合作共育
我校微信推送的具体内容都有着不同的主题，是经过认真研究作出的选择。这些内容不是任意的、零散的，都是有计划，有目的的，是一个相对比较完整、稳定的序列。它使每一位打开我校微信平台的家长都能读到有价值的内容，家长不仅会觉得贴心温暖，更能够参与学校的共同建设中，能够参与到和孩子们的学习活动中，学生当然也就能在家校的合力下健康发展。
微信公众平台弥补了传统家校沟通途径的不足，保证了家校信息交流的通畅,学校通过这个平台将教育资源、育子经验直接推送到家长和老师的面前，让家长和老师进行多重参考、选择,能使学习与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致，从而更好地为孩子的幸福人生奠基.
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2。新技术的充分运用，提升了学校教育品牌
我校微信公众平台是我市首家推出的，在开设时采取多种措施，推出实时交流、消息发布、信息推送等功能,为师生、家长及关心学校发展的社会人士,推送最新的校园信息和教育资讯。最大程度地发挥微信公众平台的宣传效应，努力提高公众知晓率和参与率。拓宽宣传渠道，通过师生QQ群，教育平台等渠道进行广泛宣传，关注人数迅速增加至两千余人。师生家长只需通过手机登录微信，扫描学校二维码就成功添加订阅号,在平台内查看信息,了解到最新的教育资讯、学校办学理念、办学特色和学校工作动态。微信平台受到广大微友的一致好评，产生良好的社会反响，成为宣传学校的一个靓丽的窗口.
3。微信公众平台的推广，促进了教师专业化发展
结合微信公众平台的推出，学校推荐了专家的教育理念并开展对老师的一系列培训，例如微课开发专题培训，“翻转课堂”培训活动等，目的是为了深化对教学理论的理解，提高教学技能，以便能更好的教书育人。
教师在朝着专业化方向发展的轨道上，需要先进的教育理念来支撑自己的生活实践和教育行为。微信平台推出的教育理念,就能很好地解决教师在教学过程中遇到的问题和困惑，指导教学实践，适应新课改下教学的要求.教师将教育理念与教育行为的完美融合,更有利于专业化成长。
4.便利的学习平台，提高了学生的学习兴趣和能力
通过网络借助微信公众平台,微课成为了共享资源，让学生突破时空的限制，创造了无所不在的学习环境，使学生能随时、随地、随需开展学习，有不理解的地方不仅能求助老师，还可以借助平台一起交流，互动学习，将课堂化整为零，充分调动学生的学习热情，增强了学习的效率。
为了真正实现了以学习者为中心的学习理念，我校的微信公众平台中还设有“一站到底”式的学习挑战和蜊中佳作团等栏目,这给学生们既提供了便捷、自主的学习平台，让学子们勇于
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挑战自己；又提供了提高自我、锻炼展示的平台.这样调动学生的创造性和积极性，有利于培养学生学习的自主性、探究性、合作性，进一步促成了蜊中浓郁的学习氛围。
5.众多的浏览量，激发了学生多方位展示的勇气
微信具有的交流灵活性、内容简洁性等特点，契合学生渴望交流、乐于自我展示的需要，这就为我们的教育管理带来了新的途径。在我们的教育教学中学校的公众平台是一个激励学生的舞台.在“蜊中直播”、“蜊中佳作团\"栏目中,学校将同学们平时在不同舞台展示的才能展现出来,吸引了广大家长、教师和同学们浏览，既让参与的学生及家长自豪之情溢于言表，更激烈了广大学子们积极参与的勇气,丰富了校园的文化生活。
五、有待进一步研究的问题
微信公众平台众多,不做出自己的特点，校园微信公众平台很难受到学生、家长长时间的喜欢，对学生全面发展也就成了“无稽之谈”了。所以我校决定在以下方面提升学校微信公众平台的服务质量。
1。内涵的提升：内容的强大才是真正实力。吸引学生及家长的最大法宝是精彩的内容以及实用的资料和信息。只有满足学生和家长的实际需要,贴近实际，才能获得青睐,作为校园强大的媒介在今后将更加注重对学生古代文化的渗透和校园新闻、校园活动预告等新闻内容的报道，希望更能促进学生的全面发展，赢得大家的喜欢、关注。
2.创新形式的增强：微信公众平台可以实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动,而其强大的视频通信功能也不容忽视.可以充分利用微信公众平台的实时通讯、消息发送和素材管理等功能，以及互联网时代强大的技术手段升级或创新微信公众平台的功能，加入扫一扫、漂流瓶、表白墙以及视频信息传输等，使校园微信公众平台更加迎合学生、家长的兴趣和个性。
3。尝试让更多家长的参与
我们还要尝试邀请更多的家长加入微信编辑,或者负责编辑，或者负责提供内容,或者负责微
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信账号的对外宣传……让他们以主人翁的姿态全方位地融入进来。
4。学习资源设计有待进一步提高
微型学习不同于正式、正规的学校教育，在学习资源的选择与设计上也有别于传统的课堂学习、网络学习。微型学习系统中，学习资源是其实体，在师生分离的状态下，学习资源是学习者开展学习必不可少的组成部分。目前在微型学习资源的选择和设计方面,缺乏应用相关策略进行学习资源选择,也缺乏针对移动学习终端的不同物理特性,例如屏幕大小、屏幕分辨率、电池容量、支持的媒体形式等，量身定制微型化学习资源。
5.用做公益来进一步扩大影响力
随着订阅用户的不断增加，我们将尝试做一些公益活动，来进一步发挥微信公众账号作为一个学习平台的力量，使更多的人们加入到这个学习共同体中来,实现以学校教育为核心，辐射社区、辐射社会，在更大的范围内，以及更加丰富的层面上，传播更多的正能量。
学校微信公众平台作为一种新型的即时通信工具，具有主动性高、针对性强、信息传达快等诸多优势,深受广大家长的欢迎。学校可以通过它创新服务模式、丰富服务手段、提升服务效率。微信公众平台虽然刚刚在教育领域中崭露头角，通过它发布的消息所构成的微学习圈，已经逐渐成为一种新的学习方式.但与传统的教育教学相比，它还处于模式探索和尝试的阶段，我们需要将理论与实际密切相结合，利用新型媒体开发优质微资源，更好地完善提升我校的微信公众平台。
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