一、学情分析：
本班共有学生××人，其中男生×人，女生×人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，大多数学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读。很困惑于如何缩短两极差距。 二、教材分析：
1. 结构体例
四年级下册一共八个单元，七个阅读单元，一个习作单元，其中有一个阅读单元，第三单元是综合性学习结合起来编排的。从目录来看，口语交际安排了四次，快乐读书吧编排在第二单元后面。 语文园地后面的各个栏目，交流平台，词句段运用，日积月累是固定栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的。 2. 编排特点
本册教材继续采用人文主题和语文要素双线组元的方式。具体安排如下：
第一单元，人文主题：田园生活；语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的男想感情。
第二单元，人文主题：科普；语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
第三单元，人文主题：与综合性学习结合：现代诗；语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会的诗歌的情感。
第四单元，人文主题：动物朋友；语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。
第五单元，人文主题：习作单元：按游览的顺序写景物；语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。
第六单元，人文主题：儿童成长；语文要素：学习怎样把握长课文的主要内容。
第七单元：人文主题：人物品质；语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
第八单元，人文主题：中外经典童话；语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 三、教学目标：
1. 认识常用汉字250个，累计识字2500个左右；写字250个，累计会写常用汉字1600个左右。
2. 读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3. 朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4. 能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5. 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6. 略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于40万字。
7. 能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8. 修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9. 听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，
敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10. 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 四、教学措施：
1. 认真备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
（1）从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
（4）了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
（5）了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
2. 加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
（1）能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
（2）能注意在课外阅读中积累语言材料。 （3）能在生活中广泛积累语言材料。 3. 教给方法
“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运
用这些知识去组合、去创新。
（1）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
（2）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 （3）教给学生课外阅读的方法
4. 家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 五、教学进度
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 时间 2.10-2.14 2.17-2.21 2.24-2.28 3.2-3.6 教 学 内 容 1.《古诗词三首》（3）2.《乡下人家》（2） 书法展评（1）假期读书交流会（2） 3.《天窗》（2）4.《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2）5.《琥珀》（2） 6.《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1） 7.《纳米技术就在我们身边》（2）8.《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1） 9.《短诗三首》（2） 10.《绿》（2）书法（1） 11.《白桦》（2） 12.《在天晴了的时候》（1） 《综合性学习》（2）课外阅读（1） 《语文园地》（2）13.《猫》（2）14.《母鸡》（2） 课外阅读（1）书法（1） 15.《白鹅》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2） 课外阅读（1） 书法（2） 16.《海上日出》（2）17.《记金华的双龙洞》（2） 课外阅读（1）书法（1） 《习作例文》（1）《习作》（2）18.《小英雄雨来》节选（2） 课外阅读（2）书法（1） 19.《我们家的男子汉》（1）20.《芦花鞋》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（1） 21.《古诗三首》（3）22.《文言文二则》（2） 课外阅读（2）书法（1） 备注 3.9-3.13 3.16-3.20 3.23-3.27 3.30-4.3 4.6-4.10 4.13-4.17 清明节放假1天 4.20-4.24 4.27-5.1 五一劳动节放假1天 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 5.4-5.8 5.11-5.15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.1-6.5 6.8-6.12 23.《“诺曼底号”遇难记》（1）24.《黄继光》（1）《口语交际》（1） 《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1） 25.《宝葫芦的秘密》节选（2）26.《巨人的花园》（2） 课外阅读（2） 书法（2）27.《海的女儿》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2） 课外阅读（2）书法（1） 总复习 6.15-6.19 6.22-6.26 期末考试 端午节放假一天
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