课程知识细点

课程知识细点

1、 广义的课程是指学生在校期间所学的内容的总和及其（进程安排），狭义的课程特指某一门学科。

2、 课程具体表现为三种形态：即课程计划、（课程标准）和教科书。

3、 制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（学生身心发展规律）。

4、 （学科课程）就是分别地从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限。

5、 我国古代的“六艺”和古希腊（“七艺”）等，可以看作是最早的学科课程。

6、 夸美纽斯最早提出要设置（“百科全书式”）的课程。

7、 活动课程是从儿童的（兴趣和需要）出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

8、 活动课程的主要代表人物是（杜威）。

9、 课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的（总体设计）或总体规划。

10、课程标准是课程计划中每门学科以（纲要）的形式编定的、有关学科教学内容的

指导性文件。

11、《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：（国家课程标准）是教材标写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

二、名词解释

1、 课程

2、 学科课程

3、 综合课程

4、 活动课程

5、 核心课程

6、 潜在课程

7、 校本课程

8、 课程计划

9、 课程标准

10、教科书

11、形式教育论

12、实质教育论

13、学科中心论

14、儿童中心论

三、简答题

1、 现代条件下，制约课程的因素发生了哪些变化

2、 比较形式教育与实质教育的异同。

3、 制定课程计划的依据有哪些

4、 简述课程计划的要素与结构。

5、 简述教科书的作用有哪些

四、论述题

1、 论述国内外课程改革与发展的趋势。

2、 论述学科中心论与儿童中心论的异同。

3、 论述课程的基本类型及其各自的优缺点。