幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思

一、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 二、能用各类方式招待客人，并用短句进行表述。 3、进展目测力、判定力。

4、培育幼儿的观看力、判定力及动手操作能力。 五、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 学习重点难点：

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。 活动预备：

一、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 二、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动进程：

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中明白得同意的学习特点，以故情形景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮忙幼儿明白得大中小，及其匹配关系。】 一、演示课件，提问：

(1)屋子里住着如何的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，(本文.来源：快思.教案网)喜爱用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿明白得并匹配物体的大中小】

一、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来咱们班做客，咱们跟它们打打招呼：\"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来咱们幼儿园玩。\"二、招待客人：(出示三把椅子)那个地址有三把椅子，谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A：可不能关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 教师预策略：询问全部幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会依照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原先招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，咱们要拿出礼物来招待小熊呀，看看那个地址有些什么礼物?(出示操作材料包上的\"草地\"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：

(1)观看幼儿可否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地址。 (3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

五、集体讨论：看看咱们都把适合的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处置：追问\"错在哪里?什么缘故?\"并请犯错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。 (三)找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】 拓展：率领幼儿在教室等处去寻觅大中小的物体。 活动反思：

幼儿乐于在玩中去学习各类知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也超级感爱好，对周围事物充满了好奇心，对都很喜爱听故事，因此在活动进程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。

在那个感知的进程中，让幼儿在观看、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活体会的基础上感受新的体验，取得新的体会。