一、课前准备
1. 问好
2. 发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— ||
二、创设情境
（一）合唱练习。（先复习手势）
“爬山坡” 3—4| 5— —|5—4|3— —|| 1—2| 3— —|3—2|1— —||
师：同学们，上课之前，我们先做个情景游戏好吗？清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。
1. 学唱第一组 （音程1,3）
（弹和声）师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两组爬。好~让我们分别先站在自己的山脚下。这一组，你们的山脚代表这个音u（老师弹1），记住你们的音。下一组u（3）。（老师手势，老师的手持续你们就一直爬，老师收住了你们就停下脚步，看哪个组整齐）
2. 学唱第二组、第三组 （音程2，4）；（音程3，5） 师：大家向上爬吧，来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？ 看老师手势唱2，4；3，5
3. 完整地连起来唱
师：我们把前面第一个音连起来唱，小山的同学唱123，大山的同学唱345，准备好了吗？我们一起来。
（注：老师要随时提醒学生，唱合唱的时候要轻，听到自己的声部和别人的声部，很和谐） （二）轮唱练习。
1.“爬更陡的山”
1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||
师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好，下面我们来爬一座山，看看这座山很窄很陡， 老师先找一个同学活力示范一下。（注意三拍子的韵律） 师：这位同学爬的真好，让我们大家一起去征服这座大山吧！
2.“你追我赶的爬山”
1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||
（1） 学生第一声部，老师唱第二声部
师：很好，下面我们的两个登山队要分头行动，各自去征服这座大山。这样，先看看老师是怎么爬得吧，所有同学作为一个登山队，唱这段旋律，老师一个人孤军奋战，注意听，看看老师是怎样做的？
师：谁来说说老师是怎样做到的呢？（同学们先爬到半山腰，老师再跟上的，老师也是最后下山的）
师：对了，那如果换成是老师来领路，我先爬，你们到什么时候进入？（山腰） （2） 学生自己完成两个声部
师：说得真好，现在老师想看看同学们是怎样团结协作一起征服这座山的，让我们一起来吧！ （三）总结。
第一次，爬的是两座不同的山，我们同时爬，构成的唱法是？（二部合唱） 第二次，你追我赶、一前一后爬同一座山，构成的唱法是？（轮唱）
三、正课导入
（一）欣赏歌曲
1. 欧美版《lovely evening》
（弹321）师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰，听听？太阳怎么了？（下山了） 师：为什么？（音乐下行）
师：下山的太阳叫什么？（夕阳，黄昏）
师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张充满笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，她得余光给小城披上了一件霞衣，（老师做嘘）听，远处的教堂的钟声慢慢敲响，美丽的黄昏来了。 （音乐中）师：哦~~原来呀，我们来到了美丽的欧洲小镇，听，多么美丽的景象啊，黄昏中，远处典雅庄重的教堂里传来了一阵阵的钟声。同学们觉得这首曲子给你一种什么样的感觉呢？（安逸、舒服、美）
2. 国语单声部版《美丽的黄昏》
师：同学们听过了、看过了欧洲美丽的黄昏风光，想不想一睹我们祖国的夕阳美景啊？就让我们再次从歌声中体会、感受那份悠闲、雅致、惬意的情怀吧。 （二）学习歌曲
1. 复习五线谱C大调音阶，跟着琴声唱谱，仅前两句，比较一二两句的旋律特点。 （第二乐句是第一乐句的三度模进，节奏一样）
师：同学们，这首动听的歌曲分为几个乐句呢？（三个）那我们先来唱一唱前两句的谱吧！还记得老师教过你们五线谱吗？来，看老师的手，每根手指头是五线谱的五根线，手指之间的空隙就是五线谱的间，那么下加一线上的音是？？（do）（依次唱音阶，再打乱顺序唱，实际是唱歌谱）
师：同学们的记性真好，那么接下来就跟老师的伴奏唱一唱前两句的谱吧！
师：同学们，你们看老师在画什么？（第一句的旋律走势图）谁来帮老师画第二句的呢？其他同学用手在空中画，也可以帮助台上的同学，唱出谱子，方便话。
师：谢谢这位小美女，真棒。咦，同学们有没有发现，这两个乐句的旋律走势有什么规律？（第二乐句是第一乐句的三度模进，节奏一样） 师：太聪明了，让我们用U来唱一唱吧！
2. 唱第三句，模仿钟声，“叮咚”，引导学生像空心的钟一样，用嘴作空心状，发出回音的感觉，并渐渐消失。
师：黄昏太美了，刚才我们听到音乐的最后一个音，像什么？（弹第三句，引导学生，钟声） 师：对，说得真好，那平常在什么地方能见到钟？钟是实心还是空心的？(寺庙，教堂，钟楼，空心）
师：对，钟是空心的，这就是有回声的原因。我们的嘴也要成空心状，唱出回声的感觉。让我们一起来模仿一下。（唱第三段）
3. 三句连起来加入歌词，提醒注意坐姿，完整演唱。 （三）轮唱
1. 欣赏轮唱版。
师：我们再来听一下这首曲子，听听看，他们的演唱与我们有什么不同？（轮唱） 2. 学生完整演绎轮唱，提醒注意轻声，听双方的声部声音。
师：刚才我们已经在爬山的时候练习了，那我们来挑战一下这首歌的轮唱。看谱子，第二个声部是在第一乐句结尾后进入的，歌曲最后第二声部少了两个小节，只有一个“美丽的钟声”，最后同时结束在“叮咚”上。 （四）拓展
加入钟声的伴奏（用碰铃作“叮咚”伴奏，或创设第三声部） 1. 选一个同学在钟声响起的地方敲碰铃，按原本节奏敲。
师：同学们，想一想哪些乐器的伴奏更能体现歌曲的意境？为什么？
师：既然我们意境确定了使用的乐器，要怎样为歌曲伴奏呢？（三拍子的强拍上敲击）
2. 创设第三声部 |3- -| 1 - -| 3- -| 1 - - |······
第一遍齐唱，第二遍小钟声出来了，随着小钟声第三遍轮唱。 师：同学们说的真对，可是，我们现在没有乐器，还可以怎样为音乐伴奏呢? 师：想一想，钟声是什么样子的？我们模仿一下。(3- - 1- -叮咚)
师：老师现在要选出几个同学，做我们的第三声部，在整首歌曲的演唱过程中扮演‘钟声’的角色。看老师的手势，时刻集中注意力，看着老师的指挥。第一声部和钟声同时进行，第二声部在第二乐句时进入。让我们一起来歌唱美丽的黄昏吧。
四、作业布置并总结
课后作业，思考还有哪些学过的歌曲可以用轮唱的形式呈现，可以自由组织几个同学进行演绎。
合唱是很美的，加上不同的和声效果，我们的歌曲会很有味道。在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这了，同学们再见！
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