巧用多媒体提高计算能力

基教专区　巧用多媒体文／闫伟鹏　提高计算能力　摘要：本文中，笔者就多媒体辅助小学计算教学时，如何应用多媒体使小学数学计算题化复杂的抽象为简单的直观，　课堂应用探索　文献标识码：Ａ　—————一——一化多媒体教学特点为特色教学进行了探讨。　关键词：多媒体教学小学数学中图分类号：Ｇ６２２　—文章编号：１６７４－２１１７（２０１４）１４－０１８４－０１　一———————————————————————————————一　—————————————————————————————————一…多媒体教学以其图、文、声、像并　２情境演示突破计算重点与难点　面、直观有趣的引导式提问，都为培养　茂的特点，使数学计算知识一目了然，　夸美纽斯说：　“一切知识都是从　小学生在数学学习过程中的灵活性与创　有效激发了学生的学习兴趣，有助于学　感官开始的，情境教学就是从教学的需　造性，起到了至关重要的作用。例如，　生积极思考，增强了学生学习数学计算　要出发，教师依据教学目标创设形象生　学习《统计》一课时，笔者首先让学生　的主动性，使小学生的计算能力得到了　动、富有感情色彩的具体场景或氛围，　观看－－ｉ１，段篮球比赛，而后说，　“刚才　提高。　激发和吸引学生主动学习，达到最佳教　大家欣赏了篮球比赛的精彩片段。我想　１　激发兴趣开启学生计算思维　学效果的一种教学方法。”多媒体教学　问问大家：作为篮球队员长得怎样在比　兴趣在学习知识中起着引领的作　用。多媒体教学的直观性使学生的学习　兴趣，一触即发。教学中的直观性对学　为情境教学法提供了一个更为广阔的空　问，使情境教学法迅速提升到了一个新　的高度。多媒体教学中的文字、图像、　赛中最占优势呢？”（生答）看来身高　对篮球队员很重要。笔者接着说，　“这　里有个小裁判统计了红、蓝两队队员的　生的学习很重要。学生通过直观的形象　三维动画、音响效果有机地结合与巧妙　认识了解数学知识，复杂、抽象、静态　的计算题经过多媒体教学演绎成形象、　直观、动态地展示，学生学习兴趣倍增、　与思考，既丰富了学生的感性认识，又　促进了学生思维能力的发展。例如，笔　者在教授《水产养殖场——多边形的面　积》时，提问学生，　“同学们喜欢吃海　产品吗？”随后，利用多媒体展示水产　养殖场——虾池图片，从生活中的问题　人手，学生比较感兴趣，乐于探究，激　发了学生的研究兴趣。从多媒体教学课　地演示，使全新的教学情境与学习方式　更容易让学生接受，数学学习重点与难　身高情况，请看大屏幕：（多媒体课件　出示统计结果。），如何计算两队队员　身高的平均值？”多媒体展示计算过程：　除以队员的人数，得出的数就是平均数。　这样首先先让学生调动自己的知识经验，　题和想寻找到答案的渴求心态学习，通　过发现问题到解决问题，获取到了问题　的正解，这是在创新中求发展。　综上所述，多媒体教学以其鲜明的　时代特色融入到小学数学教学中，丰富　了教育教学资源、颠覆了传统教学模式、　点可以瞬间不攻自破。例如，学习《梯　根据统计表中的所有数据，计算出总数，　“同学们我们上节课学习了平行四边形　么样的图形叫做梯形呢？有什么特点？　该怎样进行面积计算呢”多媒体出示两　个相同的梯形图案，将两个梯形图案动　画制作成，旋转再组合，两个梯形经过　重组，一个平行四边形展现在大家面前，　学生瞬问明白了梯形的特点和面积计算　注意力高度集中，进而引发深度的分析　形的面积计算》一课时，笔者这样导入，　的面积计算，今天我们来学习梯形，什　进行独立思考、尝试解答，学生带着问　件中笔者引导学生思考虾池的形状。（板　书：平行四边形）借助多媒体展示的平　行四边形的形状，思考如何计算平行四　边形的面积呢，并进一步引导学生应该　从长方形的面积计算导出平行四边形计　算公式：　长方形的面积：长×宽　』　』　平行四边形的面积＝底Ｘ高　Ｓ　＝ａ　ｘ　ｈ　教学过程中结合多媒体图片展示，　弓ｌ导学生产生感性思维、总结出平行四　边形的特征。充分尊重学生原有的知识　方法，争先恐后的举着小手说：“老师，　我知道，梯形的特点是平行四边形的一　半，面积计算乘以二分之一。”于是笔　者随即板书：梯形的面积：（上底＋下　底）Ｘ高÷２。由此可见，多媒体制作　的Ｆｌａｓｈ课件使数学知识变得生动，耐　人寻味，教学重点与难点都会达到润物　细无声的境地，化难为易了。　３引发质疑培养学生创新精神　学起于思，源于疑。有质疑才会产　生强烈的求知欲，在求知若渴的状态驱　使下，学生通过学习、分析、理解、掌握，　从发现问题到分析问题、解决问题，在　谱写出了教育史上的新乐章。多媒体进　入小学生数学学习的课堂，突破时间与　空间的限制，成为了教育教学上一道亮　丽的风景线。为数学教学注入了新的活　力与源泉，并且越来越凸显出重要的作　用。有助于小学生置身于开放的学习环　境中，及时获取数学知识，并且可以寓　教于乐，使小学生在学中乐，乐中学，　体验学习数学知识的无限快乐，多媒体　使小学生开阔了视野、增长了知识，使　小学生在数学学习中更加自信、自爱、　自强，数学素质得到了有效提高。　（淄博市临淄区金山中学，山东淄博　水平，引导学生主动思考，自主探究新　知，提高了学习效率。　知识的海洋中，探索、研究、创新。多　媒体教学中鲜艳的色彩、生动逼真的画　２５５４３８）　１８４　中国信息技术教育２０１４／１４