浅谈新媒体环境在小学音乐教学中的应用

浅谈新媒体环境在小学音乐教学中的应用

小学音乐教育是学生学习音乐的初始阶段，是树立良好音乐意识的关键时期。小学音乐作为小学教育的重要组成部分，具有极大的发展性和不可替代性。新媒体环境作为现代化教育手段，不仅为小学音乐教育提供了新的教学思路，还在一定程度上丰富了教学内容，打破了传统音乐教学中枯燥、单调的教学形式，坚持学生的主体地位，利用丰富多彩的视频、音乐，刺激学生的视觉、听觉，使之能够最大程度的调动学生的积极性，活跃沉闷的课堂气氛，开拓学生的视野，在提高小学音乐课堂效率的同时，促进学生审美情趣及良好品德的形成。利用新媒体环境进行小学音乐教学有助于培养学生的音乐兴趣，启发学生的思维和创造力，为学生打下良好的音乐基础。因此，本文通过新媒体环境在小学音乐教学中的应用作为研究，希望能够为小学音乐课堂效率的提高提供一定的参考。

一、新媒体教学在小学音乐教学中的应用意义

在小学音乐教学中引用现代化的教学手段既是适应社会发展的需要，也是贯彻国家教育方针的重要体现。利用新媒体环境进行小学音乐教学不仅是对教学手段的丰富，更是对教学内容的创新。在音乐教学中，教师通过制作音乐教学课件并结合有关教学的音乐、视频进行教学，对提高音乐课堂效率有重要的意义。

1.引发学生的学习兴趣

兴趣是行为的先导，学生的兴趣取向能够决定学生的行为。结合小学阶段学生的身心发展特点，利用新颖、现代化的新媒体环境作为教学手段将音乐教学重点融入到新媒体可见中，并通过观看视频、播放音乐等方式为学生营造色彩缤纷、内容丰富的教学环境，集中学生的注意力，使学生的思想和情感主动的融入到音乐环境中，激发学生的学习兴趣，

树立正确的音乐认知。小学阶段学生的好奇心比较强，且活泼好动，本人在音乐教学中利用新媒体环境拟定有趣的少儿游戏，引发了学生的学习兴趣，使学生主动的爱好音乐、接近音乐，促进良好兴趣的养成与培养。

2.直观生动

利用新媒体环境进行小学音乐教学打破了传统音乐教学的局限与束缚。在传统小学音乐教学中，教师对于基础音乐知识的讲解过于笼统，忽视学生的接受能力，造成学生学习主动性不高。运用多媒体的动静结合特征，让学生通过观看视频、音乐的过程中加强音乐知识掌握，了解音乐的魅力，开拓学生的视野，促进学生良好学习习惯及行为的形成。

3.陶冶学生情操

在音乐教学中，教师通过创设与教学内容贴近的教学情境，使教学课堂更加形象化、直观化，并通过新媒体环境声象结合、音乐、图像、文字相结合的方式，为学生营造良好的学习环境，满足学生的学习需求。在音乐教学中，教师的职责不仅是传授乐理知识，还要结合实际需要培养学生的音乐表现力及创造力，并逐步达到陶冶学生情操的目的。例如，本人在让学生欣赏《保卫黄河》中，通过播放相关的视频、资料，展现黄河宏伟壮观的景象，并随着音乐的节奏和音调起伏让学生真切的感受乐曲磅礴的气势。

4.改变教学结构，扩充教学容量

在小学教学中利用新媒体环境扩充音乐课程内容，让学生从多思维、多角度认知音乐，获得直接的身心体验。并通过结合与音乐教学相关的知识，丰富学生的音乐知识，促进学生音乐知识结构及体系的形成。传统音乐教学中，教师教学受到多方面的限制，不仅耗时

耗力，还不能调动学生学习积极性，使音乐教学效果不佳。新媒体环境的应用在一定程度上打破了传统音乐教学的局限。通过音乐教材、新媒体环境等多个教学内容相结合，优化教学过程，改变教学结构，扩充教学容量。在实际教学中，本人通过充分考虑学生的主体性地位，一切教学计划或目标的制定以适应学生的发展为出发点，进行多媒体教学，取得了较好的教学成绩。新媒体环境较传统音乐教学有更大的优势，需要教师结合教学需要合理的利用，并根据学生的身心特点及个性需要不断探索与创新。

二、新媒体环境应用注意问题

新媒体环境的应用是为小学音乐教学服务的，因此新媒体课件的使用要结合学生的需要及实际教学进行，以丰富教学内容、优化教学过程、培养学生兴趣、提高音乐课堂效率为目的，对于新媒体环境在小学音乐教学中应注意以下几点:

1.坚持实用性原则

新媒体环境在小学音乐教学中的应用要坚持实用性原则，即教师应先掌握音乐教材的基本框架及中心思想，理解各部分之间的逻辑关系，然后根据教学需要及学生的个性特点制定媒体课件，课件的制定要符合教学原则。媒体课件的实用性有助于突出教学重点，分散教学难点。运用引用式的课件模式，让学生脱离课本，进入课件内容的呈现中，跟着课件的引导思路，使学生在最短的时间内对基本知识进行理解和掌握，并通过设置问题的方式，了解学生对理论知识的掌握程度。

2.坚持传承性与发展性原则

小学音乐教学应坚持传承性与发展性原则，这既是对音乐特点的概括与总结，也是促

进我国文化事业发展的有效途径。中国音乐经历了几千年的沉淀，需要当代社会传承与发展下去。本人在小学音乐教学中，利用新媒体环境对西方音乐作品及演奏技巧进行展示的同时，也结合了我国音乐作品进行合理化教学，通过中西方文化对比，寻找各国音乐及文化差异，对学生理解我国音乐文化有着重要的意义。

结语

运用新媒体环境作为教学手段，通过形象生动、多姿态的视频、音乐效果进行教学，有一方面，助于集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，发现学生的优势和特长，为学生的音乐学习创造良好的条件；另一方面，可以缩短教师的教学时间，优化教学课程，提高音乐教学课堂效率。