六桶小学 叶伦碧
一、 说教学内容和设计理念： （一）、说教学内容：
我说课的内容是小学三年级语文上册的第四单元的习作：观察的日记。这次习作是
学生充分观察日记的基础上进行的。
（二）、说设计理念：
《小学语文课程标准》对三年级学生习作能力训练中明确提出：“能不拘形式的写下自己的见闻；懂得与他人分享自己的习作。”所以，在这节课的设计中，主要以《小学语文课程标准》为依据。 二、 说教学目标： 1、注意日记的书写格式；
2、认真观察自己所感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一篇日记； 3、培养学生的观察能力和写作能力，并养成观察周围事物、勤动笔的良 好习惯。
三、 说教学重难点：
教学重点：观察有序，内容具体，格式正确。
教学难点：观察有序，内容具体，格式正确，语句通顺，前后连贯。 四、 说教学过程：
（一）、课前准备：
1、老师准备两篇例文，一是月季花，二是蚂蚁搬家。
2、教学前，让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来，观
察的对象可以是植物、动物、活动等。
（二）、谈话导入：
教师谈话：在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记，让别人读后，能感受到你的观察过程，分享到你习作的快乐！
（三）激发学生兴趣：
1、教师谈话：让学生讨论日记的格式。 2、学生分小组交流，指名学生汇报。 3、教师小结观察日记的格式。 （四）引导习作：
1、让学生读习作的要求，引导学生明确习作要求。 2、指名学生说说习作的具体要求。
3、出示例文，教师范读，学生认真听，并思考这篇习作好在哪儿，不好在哪儿。
4、引导学生评价。
5、让学生同桌说说自己想写的事物，交流汇报。 6引导学生拟出本次习作的提纲。 （五）学生动手习作： 1、教师出示本次习作要求。
2、让学生动手完成：（在学生完成习作的过程中，教师及学生保持安静，避免打断学生的写作思路）
（六）交流习作：
1、学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样。
2、引导学生评价同桌的习作（培养学生评价能力） 3、教师总结性评价。 （七）、总结。 五、说板书设计：
板书是一节课的重要任务的归纳，所以本节课的板书主要让学生明确从哪些方面完成下。
要格式正确
观察日记一则 注意搜集材料
对材料作合理的安排 不限制内容
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