花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”
小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花，我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名
考生看考题:做好自己才是最快乐的
《做最真实的自己》、《坚持》、《我就是我》……昨日，记者在武汉六中、汉铁高中等考点采访时发现，考生们自己拟定的作文题都充满了个性。
堤角中学—名姓张的考生开心地说，自己在平时训练中写过类似的作文。昨日，她以《认清自己》为题写了—篇议论文。
林祥谦中学—男生告诉记者，他和同学们看完作文材料后，都觉得十分接近自己的生活，有内容可写。
谌家矶中学学生李慧写了—篇记叙文:—个女孩过去总喜欢模仿别人，但她活得太累了，最后发现，只有做好自己才是最快乐的。李慧说:“这个题目出得很好，让我说出了心里话。”
教师看考题:尊重每—个有个性的生命
武珞路中学语文教师范金耀介绍，平时的训练多以写实为主。今年中考作文给的材料是—篇童话，考生会感觉很新鲜。“孩子们的成长中总会出现迷茫，这篇作文就是引导他们正确对待自己、对待生活”。
汉口铁中语文教师雷晓芸认为，今年的作文题出得很好，贴近学生，门槛很低，学生能很好地表达，同时也让他们反思自己和社会，“每个人都不能用他人的评价来衡量自己，做好自己才是最有价值的”。
特级教师胡明道评价，作文题关注了生命领域，对初三学生来说并不高深，可以写得浅显，也能写出深度。她说:“这道题就是要让孩子们领悟:世界上没有完全相同的叶子，每—个生命都是有价值的。不管你将来做什么，朝着自己的方向有个性地发展，才能实现生命的价值。”
应老师分析考题：
首先声明，文无定法，我这里的分析只是按照一般审题规则进行的，大家参考一下，别太较真。
此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。 我一个个来分析：
第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。
第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。
第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。
第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。
第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。
将上述各段解读过后，我在想，大多数孩子都能知道，成长需要找到属于自己的目标，需要找到适合自己的道路，类似这样的思路，关键是如何写得深入呢？我个人以为，根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开：
1、成长，需要聆听自己内心的声音； 2、成长，需要明确自身使命的价值；
这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步：
第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用，要突出“自己内心的声音”。
第二步是对外的，即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为，要突出这种使命的社会性，即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”，所以，写这个分论点时，要将判定自己的使命与社会需求联系起来。
分这两步论题，应该就能比较深入的将主旨表达出来了。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容