汇川区中小学信息技术与学科课堂教学融合_4

汇川区中小学信息技术与学科课堂教学融合

教研活动教学设计

课题 学科（版本） 学时 教学目标 《赵州桥》 人教版语文第五册 第一课时（共两课时） 设计者 章 节 遵义航天小学-范君 第五组 班 级 遵义航天小学三（1）班 1．认识10个生字，会写县、设、举、坚、固、爪、横、跨等8个生字。正确读“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2．感知课文主要内容，初步学会概括主要内容。 教学重难点： 1．会认读10个生字，能流利的朗读课文。 2．学习概括梳理课文主要内容。 教学重点难 点以及措施 措施： 通过多种形式认读生字词，在玩中学，在学中玩，根据学生年龄特点，通过多媒体电子白板的应用，反复呈现，多种形式朗读， 让学生在不知不觉中达成学习目标。 根据语文课程标准，在三年级的学习目标有一下几点“1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；2.会使用字典，学习使用字典；3.继续学习默读；4.学习联系上下文等方法理解词句的意思，体会关键词句的作用；5.积累课文中的优美词句段；6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。根据我班学生实际情况，在生字读音，课文朗读正确流利方便有待训练提高，学习把握课文的主要内容也是三年级的一个起步，本文浅显易懂，适合训练学生概括课文主要内容，因此希望通过第一课时的教学，能让学生读准字音，把课文读正确、流利，不添字、漏字、改字。初步把握课文的主要内容。 活动设计 1、电子白板课件出示“猜一猜”。缓缓的将几张被遮住的现代化大桥的图片漏出来，请学生猜一猜是什么图片。（课件：隐藏一张桥的图片。白板可以使用擦除碧或者幕布功能。）预设：学生开始会说很兴奋，说很漂亮，但是当把普通的赵州桥图片放出来对比的时候，可能孩子们会产生疑问 相比之下，其他几张图片比赵州桥要漂亮些。 2、我们今天一起来学习——赵州桥。（板书课题，生书空） 3、赵州桥在什么地方，同学们知道吗?我们先通过第一自然段来了解赵州桥的基本信息。课件出示第一自然段，生认读，得到赵州桥的修建年代，设计者，位置等信息，同时检查一下生气认读请况。 活动目标 媒体使用及分析 学情分析 教学环节 教学内容 一、激趣导入、走近赵州桥 新课 导入 激发学生学习欲望，导入新课，了解赵州桥的地理位置及设计者，建造年代。 电子白板擦除或者幕布功能展示图片，激发学生兴趣。

二、初读课文，初识赵州桥。 学习生字生词，初读课文。 三、整体感知课文主要内容，了解赵州桥。 大声朗读和默读文。 课1、刚刚同学们读了第一自然段，读得很好，接下来请大家自读课文，扫清字词障碍。课件出示自读要求：1.将不会读的字圈出来，查看生字表，注音并多读几遍。2. 将句子读正确（不添、不漏、不改）。 2、检查生字词认读情况。 （课件出示十个生字词。） （1）自由汇报在学习中碰到的难读的生字词。 （2）学生相互提醒读音，交流识字办法。 （3）教师相机点拨。 （4）去掉拼音，全班齐读词语。（使用白板的涂写功能） 课件出示，将刚才的十个词语去掉拼音混进其他词语再来检查认读。 （1）多种形式 检查认读，相机正音。在认读过程中，可相指导“坚固”的近义词反义词。（使用聚光灯开展“打地鼠”游戏） （2）相机指导多音字“爪”，同时指导书写（使用白板字典功能） （3）本课要学习书写的生字有14个，这节课我们先来看看其中几个。指导书写：设、参、横跨、坚固。 1、大家对生字词已经读得很准了，现在我们一起来再读读课文，看看大家对课文的朗读是否能做到流利。 2、学生自由试读课文，要求做到：（1）给自然段标序号；（2）将句子读正确、流利。 3、检查课文朗读情况。 4、读熟了课文，我们现在一起来思考一下一起来默读课文，看看课文里面写的赵州桥究竟是一座什么样的桥？作者是怎么给我们介绍的？。默读要求：（1）不出声，（2）思考：赵州桥有哪些特点？ 5、汇报交流。 认识10个生字，通过词语认读，能读准字音。了解多音字“爪”。会写七个生字，并正确书写。 电子白板展示功能，出示学习要求，让学生准确接收学习指令，使用书写功能，激光笔圈画提示，遮屏工具，盖住拼音，聚光灯指读生字，做游戏，激发学生识字兴趣。字典功能了解多音字读音。 学生自读课文，白板播放背景音乐，提供优美的阅读环境。用白板出示学习要求。让学生准确接收学习指令。 能正确流利朗读课文，初学概括课文主要内同，了解赵州桥特点。 四、小结 为下节课学习围绕刚刚大家从课文里了解到了赵州桥是一座一句话写好一段古老的、神秘的，雄伟、坚固、美观的桥，那话，了解 他究竟有多坚固、多美观，我们下节课一起去承上启下欣赏感受。 句式的作用做好铺垫。