《我爱这土地》教案

艾青

一、教学目标

(一)、知识与技能

（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景 （2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。 (二)、过程与方法

熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 (三)、情感、态度与价值观

把握诗歌主题。培养爱国情结 二、教学重点与难点

（一）重点 ：理解关键诗句和作者的思想感情。

（二）难点 ：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 三、教学方式：

1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。

2、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读 四、教学课型：新授课 五、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）、导入新课

交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青） （二）、作者简介及背景介绍

（1）艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

（2）背景介绍

本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

（三）、朗读指导

第一步：听录音或教师范读；

第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考： 我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明„„ ──然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉„„

（四）、研读赏析。 1、 鉴赏诗歌内容：（要求学生自己在诗中找出关键字词，讨论那里表现了诗人的爱）

师：我们知道在诗歌当中，必不可少的就是意象（意象：“意”就是诗人的情感；“象”即是客观可感的事物。“意象”就是诗人借助客观可感的事物来表达自己的情感），那请同学们找一找，这首诗写到了哪些意象？

鸟：这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地 暴风雨：日寇对中国的践踏和摧残 河流：中国人民对祖国遭受欺凌的悲痛

风：中国人民对祖国遭受欺凌的愤怒的反抗。 黎明：光明的未来

师：我在诗中是什么？ 生：鸟。

师：作者把自己假设为一只鸟，假设这只鸟在干什么? 生：歌唱土地。 师：鸟儿一般是用清脆的喉咙进行欢快的歌唱，课文中的鸟是这样唱的吗？ 生：不是的，是嘶哑的唱。

师：既然一般的鸟儿叫声都是：清脆的、 婉转的、悠扬动听的，为什么诗中的鸟是嘶哑的呢？

生：本身嘶哑（乌鸦）、饱受磨难、用尽气力。 师：一直在歌唱，唱到声音都嘶哑了。 师：为什么要这样对土地唱呢？ 生：土地正被暴风雨打击着。 师：暴风雨在这里象征着什么？ 生：日寇对中国的践踏和摧残。

师：那么后面汹涌着悲愤的河流、无止息的激怒的风、林间的无比温柔的黎明是不是也指日寇的摧残呢？

生；不是的，而是我们中国人民对祖国遭受欺凌的悲痛、愤怒的反抗、光明的未来。 师：（归纳）暴雨打击，激起河水汹涌，风声呼呼，发出愤怒的吼叫，战胜风雨后，安静祥和，迎来了温柔的黎明。

师：然后我这只鸟死了，为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ？

生：活着要尽全力为土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。

师：为什么鸟儿会这样，文后有答案吗？ 生：因为我对这土地爱的深沉。

小结：前面以假设开头，假托鸟儿为土地歌唱，抒情了自己对祖国的热爱之情。当感情积累到一定的，人就会不由自主的爆发出来。所以后面以设问开头，高度凝练的概括了主题----爱得深沉。

2、通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这是不是作者一个人的心声，是一切爱国的知识分子、全中华民族华夏儿女的共同心声。

（五）、课堂作业： 背诵这首诗

（六）、课后作业：

仿照《我爱这土地》写一首诗，抒发你对祖国的热爱。

假如我是一朵白云

我也应该驻足在祖国的蓝天之上 这拥有着五千年灿烂文化的神秘国土 这洋溢着浓浓东方神秘的山河 这56个民族的大家庭

和那时时让我魂牵梦萦的家乡 然后我成了一滴水 哺育着每一个生灵 为什么我没有悔恨 因为我爱这土地