前前后后

课时：一课时 教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出\"同样大小的物体会显现近大远小的现象\"这一规律。

2、能够运用“前后遮挡”、“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

教学重点：

1、 能例举生活中前后关系的现象。

2、 能够运用“前后遮挡”、“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的

前后关系的作品。

教学难点：能否恰当地用\"近大远小\"这一规律来表现前后关系。

课前准备：

1、教师准备教具：课件、学生赏析作品

2、学生准备学具：绘画工具或剪刀，胶水，彩纸等剪贴工具

学情分析：三年级学生在平时生活中已有前后关系的观察体验，绘画过程中也已接触到这个知识，只是没有更为深入地了解和表现，因此本课易为学生接受，应将重点放在激趣启发，引导学生敢于表现、善于表现、乐于表现。

教学过程： 一、 激趣导入

1、 游戏，说出自己在班级中的位置。

同学们好，欢迎来到有趣的美术课堂，我们先来做一个“前前后后”的小游戏，说说自己在班级中的位置，老师先来。

师：我的前面是大家，我的后面是黑板。现在请同学们来说一说。 （找前排、后排、靠墙、靠窗的学生来回答） 生说：

有的同学可能会说：前前后后太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就考考你们，看谁最先发现其中的奥秘！

二、发展阶段

观察（一）展示课件，观看下面的短片，回答：

1、三辆小轿车（红、黄、蓝），哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？ 2、为什么？（因为黄色车挡住了蓝色车，而红色车挡住了黄色车）

教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，使后面的物体被遮挡，就会产生前后的感觉。

3、 你能举出几个生活中前后遮挡的例子吗？

观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！

蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。 1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后） 2、为什么？

教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生“近大远小”的前后感觉。 这就是我们平常所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离我们远近的不同，就会产生近大远小的现象）。

3、 翻到课本P页，你能找出画面中近大远小的例子吗？ （近宽远窄、近高远低、近粗远细、近浓远淡。。。）

三、探索、体验

（三）尝试在画面中表现

其实，在我们的现实生活中，前前后后的现象无处不在，我们的绘画作品中如果能好好表现物体间的前后空间关系，就能使画面更广阔、更丰富、更生动。

教师首先展示一张缺少前后关系的学生作业，说明我们来帮帮他。 教师在展示台上出示一张画纸（仅画有近处的大树局部），要求学生上台进行添画，第一位学生要求添画教师指定物体（一大一小两个苹果，一朵白云），后面的学生自由发挥。

（四）赏析学生作品 看书页，欣赏同龄人作品

提问:这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。

下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。

（五）学生作业

学习要求：用绘画或拼贴等形式，表现桌面上的水果，要表现出物体前后的层次。 作业要求：1、构图要饱满。 2、要有前后关系。 学生作业，教师巡回指导。

作业点评，选择部分具有代表性的作业进行现场展示。

四、教后反思