小学语文名师魏书生：怎样让学生爱写日记

小学语文名师魏书生：怎样让学生爱写日记

闻名特级老师魏书生不改作文，但他的同学作文却写得很好，其中的神秘之一便是鼓舞同学多写日记。从1998年起，我每学期也只批改两篇作文，相应的也让同学多写日记。试验效果特别抱负，仅仅两年时间，同学便在省级以上刊物发表文章30余篇，获市级以上嘉奖20余人次，考试成果也遥遥领先。

那么，怎样才能让同学爱写日记呢？ 一、采纳无限积分制作文批改法批改日记。

无限积分制作文批改法是我1996年提出的科研课题，详情请见《无限积分制作文批改法试验报告》（《学语文》2000年第3期）。批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分；坚持一天一篇日记另嘉奖200分；超额部分每篇嘉奖100分。另视日记质量凹凸积≤100分（积分没有上限，老师用同一个标准对待集体中的每个同学就行）；书写仔细积50分。累计得分为本周日记成果。例如：一同学某周写了14页9篇日记，数量分可得1100分，假如9篇日记的质量平均得分为300分，那么，他本周成果就是3800分。老师也可以依据详细状况敏捷变动分值，例如，刚开头的时候，为了鼓舞大家多写，可以将完成任务（一天一篇或老师规定的数量）嘉奖分和超额嘉奖分的分数定高一点，等大家的水平有所提高或数量达

- 1 -

到肯定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额嘉奖分，以鼓舞大家在质量上做文章，写出精品。这样，利用分数使同学从追求数量起步，进而追求质量，以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和，公布前二十名，给同学竞争的参照物。这种方法一方面让同学纵向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，同学都想夺得最高分，横向的相互竞争也激起了大家爱写日记的热忱。老师也可以适时的给同学提出一个个通过努力可以达到的目标，让同学一级级攀登。这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的满意，竞争成功的愉悦或失败的不屈，很快就会让同学爱写日记。事实是可以证明的，每次交上日记后，同学便迫不及待的围着你问分数，想知道自己一周奋斗的结果，想战胜自己或对手的愿望表现的极为明显；每次发下日记本后，同学都会写一篇关于写日记心得的日记。

二、仔细上好日记课

每周固定时间，交日记一次，上日记课一节。老师批改速度要快，评讲要准时（每次可以细看10本，其余扫瞄，必需在24小时内完成一切任务）。我上日记课的方式有：（一）选典型日记，老师自读自评讲。（二）分组竞赛，每组自选两篇日记，同学上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最终老师做整体评价，例如某周日记的总体评价是：程亮、程兰、王敏取得飞速进步。尤其

- 2 -

程亮没有让老师的期望成为空白，写了7篇日记，而且质量很高，他已告辞过去的旧我，以崭新的姿势迎接绚烂的明天。王敏工工整整的写了8篇日记，有了一个闪光的新起点。//《我喜爱》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们宠爱的《研讨会》和《作文课》《写给老师》是写实派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》，季节风情派告知我们要《笑看烈日》。一起来《谈谈我们》，说说《电脑时尚》，《团结就是力气》，和谈论派一起探讨生活。走出《低落的日记课》，摘下《一片枫叶》，《走上讲台》我说《我不能落后》《我爱看名著》，由于我们要增加心情的容量。《葡萄树下》飞出《乡下蚊子》，戴上《手珠》，《飞越时空》，诗体小说和梦幻天使派为我们送来新颖。《母亲节》《弟弟向妈妈学烧菜》，亲情派不忘送给妈妈温馨的祝愿。//同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。老师写总评要力求形式和内容的变化新颖，避开单调。（三）老师随机抽5篇日记，读给同学听（可读两遍），要求同学听后说说自己的熟悉，平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛，视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最终由老师总评。（四）将全班同学分成46人一个小组，每个小组自选一篇日记集体争论，派一人做书面记录，30分钟完成任务。将争论记录悬挂或张贴，每组派一人当评委，给每份记录评分（10分制），评出优秀小组一名，此步10分钟完成。最终由老师总评。（五）记者款待会。让每周在日记写作上有特别表现的同学进行记者款待会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们相互

- 3 -

沟通，同时还熬炼了大家的听评力量。

三、不写评语写心语，适时给同学一些惊喜。 批改同学日记写评语好像是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。用端详的眼光、客观冷静的态度写出的评语同学的确不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能好像起不了多少作用。而心语不同，它采纳其次人称的方式和情感化、共性化、美化的语言和同学沟通，既培育了同学写日记的爱好，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。同学不仅爱看，而且百读不厌。心语的内容可以是：（1）回应同学提出的某些问题；（2）和同学一起探讨他们感爱好的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）示意日记中的某些不足；（5）倾吐苦恼，让同学感到你很信任他，进而亲近你。或许正是一周又一周心语的沟通，我们师生都特别希望交日记上日记课的日子，大家这样形容日记：日记，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是绚烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉

是它，让我们摆脱了孤独 ，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的才智人生，不做悄悄无闻的千里马

此外，适时的给同学一些意外的惊喜也可以激发爱好。比如：在持之以恒写日记的同学的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成果的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报文章想像丰

- 4 -

富画对飞行的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓舞意外惊喜，应是老师制造的杰作，老师应有制造的思维，努力用新颖的方式去激励。老师的创新，不仅培育了同学爱写日记的爱好，而且也启发了同学的制造性思维，有创新型老师，便有了创新型同学。

让同学真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想方法，即使费时许多，也要去努力，只要同学爱上了日记，我们语文教学便意味着胜利。

- 5 -