(完整版)机械本《三维CAD软件应用及实训》课程思政方案与实施案例

课程思政实施方案

[适用机械（本科）专业]

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三维CAD软件应用及实训 机械（本科） 彭来强 2018年01月

《三维CAD软件应用及实训》课程思政方案

一、素质目标

1.科学精神：具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 2 职业精神：具有严谨踏实、一丝不苟、讲求实效的职业精神。

3.敬业精神：具有爱岗敬业的敬业精神、培养学生精益求精的工匠精神。 4.爱国主义教育：掌握先进制造技术，勇于创新，为中国制造2025作贡献。 二、课程内容与要求

三维CAD软件应用 总课时：45 教学序号 任务 1． CAD、先进制造技术、工业4.0与中国制造2025 绪论、1 软件基本操作 2． 熟悉UG系统操作界1.工业4.0与中国制造2015概述及借助于多媒体课面、建模原理与特点。 其重要意义1、先件，利用UG软件3． 会正确安装UG软件 4． 了解UG的建模，草图绘制、工程制图、装配等模块的功能。 5． 会进行文件、视图、选择等基本操作。 1． 掌握创建草图的思路与方法 2． 能正确进行草图的绘图2 草图 与编辑 3． 会正确对草图进行尺寸约束与几何约束 1、 培养学生认真细致、一丝不苟的工作作风 2、 培养学生精益求精的工匠精神 1. 项目化教学 2. 课前利用微课6 自学项目分析讨论提问重点难点演示学生操作进制造技术概念及进行演示学生操其与本课程的关系 作教学指导. 3.进行爱国主义教育 3 课程内容和教学要求 课程思政设计 教学设计 学时 参考 评价与点评总结归纳。 1. 1. 会创建与编辑点、直培养学生认真线、圆与圆弧、艺术样细致的工作作3 曲线 条、文本曲线 风与精益求精2. 了解螺旋线、规律曲线的科学精神 的绘制与编辑方法 评价与点评总结归纳。 1. 掌握基准平面、基准轴、基准坐标系应用与创建方法 3. 2. 能应用拉伸、旋转、扫学 实体建模4 与特征编辑 掠、孔、筋、抽壳与加厚、圆角、倒角、拔模、螺纹工具创建常见机械零件 3. 熟练掌握抽壳、阵列、镜像、布尔运算等命令结归纳。 用法，掌握修剪体、拆分体、修剪片体、修剪与延伸等基本用法 1. 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2. 培养学生不断探索、精益求精的工匠精神 4. 课前利用微课自学项目分析12 讨论提问重点难点演示学生操作评价与点评总项目化教点演示学生操作讨论提问重点难自学项目分析3 2. 课前利用微课项目化教学 1. 了解曲面特征的创建方法与特点 2. 能应用有界平面、直纹面、沿引导线扫掠、管曲面特征5 及编辑 组、通过曲线网格、扫掠、变化扫掠命令用法。 3. 掌握偏置、修剪、延伸、缝合等曲面基本操作方法 1. 1. 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2. 培养学生不项目化教学 2. 课前利用微课自学项目分析3 建模 偏置区域、共面、平行、相切)的简单应用 讨论提问重点难点演示学生操作评价与点评总结归纳。 1. 掌握建图纸页、模板、图框与标题栏等命令用法 培养学生认真细致工程7 图 视图、各种剖视图、局求精的工匠精神 部视图、局部放大图等。 3. 能对图纸标注尺寸；会点演示学生操作评价与点评总结归纳。 2. 能创建基本视图、投影的工作作风与精益讨论提问重点难自学项目分析6 1. 项目化教学 2. 课前利用微课道等工具创建曲面简单曲面，了解通过曲线1. 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2. 培养学生不断探索、精益求精的工匠精神 1. 项目化教学 2. 课前利用微课自学项目分析3 讨论提问重点难点演示学生操作评价与点评总结归纳。 1. 掌握同步建模命令(移同步6 动面、替换面、删除面、断探索、精益求精的工匠精神 创建中心线、文本、几何公差、标准符号、粗糙度、剖面线、零件序号与明细表。 4. 了解导出与打印基本方法 1. 了解UG装配设计的两种方法 2. 理解并会操作装配导航三维器 7 装配3. 掌握常用的组件装配方设计 法 4. 了解WAVE的作用。 5. 会创建爆炸图 8 机动 1. 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2. 培养学生不1. 项目化教学 2. 课前利用微课自学项目分析6 讨论提问重点难点演示学生操作评价与点评总结归纳。 3 断探索、精益求精的工匠精神 三维CAD软件应用实训 总课时：2周（40学时） 1. 展示图纸、识读与分析图纸 2. 拟定建模思路 3. 进行三维建模 4. 模型分析修改与完善 5. 教师巡视答疑指导评价 6. 提交模型 1. 掌握top-down与down-top两种装配设计的方法与步骤 2. 能根据装配图进行中等复杂1. 培养学生不怕困难、勇于探索的精1. 展示图纸或三维装配模型，明确装配设计2天 5天 1． 掌握根据复杂零件的二维工程图或产品图片建模的思路方法三维1 与步骤 建模 2． 能对复杂零件进行三维建模，并会比较选择合理的建模方案付之实施 1． 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2． 培养学生不断探索、精益求精的工匠精神 三维2 装配 装配体的三维装配 3. 掌握爆炸图的创建方法 神 2. 培养学生不断探索、精益求精的工匠精神 任务 2. 进行三维装配设计 3. 调整与修改装配设计 4. 创建爆炸图 5. 提交装配设计成果文件 1． 掌握根据三维模型创建零件二维工程图的方法与技巧 工程3 图创建 2． 能够应用合理的表达方法，创建零件各种视图，并进行合理的标注。 3． 能导入导出数据 4． 能打印图纸 1． 培养学生不怕困难、勇于探索的精神 2． 培养学1． 分析三维模型结构特点，拟定表达方案 2． 创建视图 3． 进行技术标注 4． 教师巡视答疑指导评价 5． 打印图纸 6． 提交文件 7． 讨论、答辩 85 3天 生不断探索、精益求精的工匠精神 总课时 三、实施案例

案例1：结合课程绪论，进行爱国主义教育

在绪论课中，介绍CAD、先进制造技术、工业4.0与中国制造2025等相关内容，向学生讲授工业4.0与中国制造2015概念及其重要意义、先进制造技术概念及其与本课程的关系，并对学生进行爱国主义教育。主要内容包括：

一、 工业4.0概念与中国制造2025的基本内容 二、 中国制造业的现状、面临的困境及机遇 三、 先进制造技术对代机械制造相关专业大学生要求

四、 学习好本课程的重要意义。

案例2结合草图教学，培养学生工匠精神

在草图教学中，培养学生认真细致、一丝不苟、精益求精的工匠精神。结合专业课程学习，穿插、整合工匠精神教育。 一、 工匠精神的含义

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 二、 在草图绘制在培养学生认真细致、一丝不苟的工作作风 三、 在草图绘制中培养学生不断实践、勇力探索、不怕失败、战胜

困难的精神

四、 在草图绘制中培养学生精益求精的工匠精神