中班科学好玩的沙教案反思

1、中班科学好玩的沙教案反思 设计意图

玩沙子是孩子们最喜欢的活动之一。玩沙子能让孩子们感到快乐。玩沙子可以让孩子们充分发挥想象力去创造。玩沙子可以让孩子独立尝试和体验，不自觉地感知沙子的特性。选择沙子作为幼儿科学探究的内容，让幼儿借助各种辅助工具创造性地与同伴玩耍，尝试在沙堆上搭建沙堡，用沙子种植植物、饲养动物，初步学会制作玩沙的工具，既能丰富幼儿对沙子的认识，又能让幼儿感受到玩沙的乐趣。 活动目标：

1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

2.让幼儿通过亲身体验、观察和实践，学会比较和判断。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备：

沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程：

1、谈话激趣：

教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) ⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) 4、比较干沙与湿沙的不同：

⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) ⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。 5、了解沙子的用途：

讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水

泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

6、延伸活动：

给孩子提供一些玩沙子的工具和辅助材料，巩固孩子对沙子特性和用途的认识。 活动反思：

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对

“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动，我发现孩子的观察能力很强。他们通过触摸、抓、捏、刮、筛和吹来了解沙子:沙子是柔软的、细小的、颗粒状的，不溶于水。这样的活动让孩子们开心，老师放松。精灵儿童网站 不足：

有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

2、中班科学活动教案：好玩的传声筒教案(附教学反思) 活动设计背景

好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。 活动目标

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

2.通过活动，激发孩子的求知欲和好奇心，让孩子积极参与探索活动，大胆表达自己的发现。

3.学会与同伴合作，增强与同伴合作的意识，体验合作的乐趣。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点

重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣;

难点:通过操作，儿童可以感知到中空麦克风发出的声音清晰响亮，而实心麦克风发出的声音模糊不清，声音不大。 活动准备

1、空心传声筒人手一个。 2、实心传声筒人手一个。

3、拟人化的“小问号”符号一个。 活动过程

1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 3、发现问题，和小问号交朋友

4.打喊话器，观察空心和实心的区别，解决问题。 5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。

教学反思

在这个活动中，通过对探究过程和结果的表达和交流，孩子们因为亲身经历而乐于表达和交流。

本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

3、中班科学活动教案：好玩的报纸教案(附教学反思) 设计意图

报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用， 动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。 活动目标：

1.通过活动，孩子们可以初步了解报纸的用途。

2.能够积极思考，丰富想象力，大胆表达自己的想法。 3.培养孩子参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。 4.让孩子在探索报纸的过程中提高动手能力。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备：

盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个 活动过程：

一、根据幼儿生活经验导入

老师：\"小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果) 老师：\"这个小礼物什么呢?\"(老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答问题)

第二，设计问题，帮助孩子初步了解报纸。

老师：\"孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。)

三、探索报纸的玩法

1、卷报纸

(1)提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)

(2)让孩子想办法让望远镜比以前长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿

通过观察对比，探索如何将望远镜滚动得更长，培养孩子的探索欲望。

(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢 2、折报纸

(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我们可以折一折。(引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试)

(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达(折的是什么)鼓励幼儿表达自己的想法， 有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿 3、撕报纸

(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)

(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

(3)谈论被撕的孩子，让他说说自己撕了什么，充分发挥想象力。鼓励孩子在同龄人面前大胆说出自己的想法，培养孩子的自信心和语言表达能力。)

(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享) 四、活动整理

今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。) 活动反思：

在这次活动中，我充分发挥孩子的主体性，让孩子自主、主动地探索，知道报纸除了阅读还可以有很多用途。从而体验科学探究活动的趣味性，(教案来源于:幼儿园学习网教案网)获得自信，实现自我价值。在活动中给孩子足够的探索空间是非常重要的。但是，本次活动仍存在一些不足之处。希望通过不断的学习、反思和积累，让自己的教学更加机智、有特色、有魅力。

4、中班科学活动教案：好玩的沙教案(附教学反思) 设计意图

玩沙子是孩子们最喜欢的活动之一。玩沙子能让孩子们感到快乐。玩沙子可以让孩子们充分发挥想象力去创造。玩沙子可以让孩子独立尝试和体验，不自觉地感知沙子的特性。选择沙子作为幼儿科学探究的内容，让幼儿借助各种辅助工具创造性地与同伴玩耍，尝试在沙堆上搭建沙堡，用沙子种植植物、

饲养动物，初步学会制作玩沙的工具，既能丰富幼儿对沙子的认识，又能让幼儿感受到玩沙的乐趣。 活动目标：

1.在操作活动中认识沙子的特性，培养孩子探索周围物质世界的兴趣。

2.让幼儿通过亲身体验、观察和实践，学会比较和判断。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备：

沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程： 1、谈话激趣：

教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) ⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用

力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) 4、比较干沙与湿沙的不同：

⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) ⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。 5、了解沙子的用途：

讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

6、延伸活动：

给孩子提供一些玩沙子的工具和辅助材料，巩固孩子对沙子特性和用途的认识。 活动反思：

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本

活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对

“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动，我发现孩子的观察能力很强。他们通过触摸、抓、捏、刮、筛和吹来了解沙子:沙子是柔软的、细小的、颗粒状的，不溶于水。这样的活动让孩子们开心，老师放松。精灵儿童网站 不足：

有些结论我说得太快，没有给孩子足够的时间思考。如果我能让孩子玩得更自由，教育效果会更大。 5、中班科学好玩的魔术教案反思 活动目标：

1.通过看魔术培养孩子的观察力和探索事物的兴趣。 2.通过尝试操作魔术，培养孩子的动手能力。 3.感受魔法带来的快乐，激发孩子的探索欲望。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备：

老师:一张红纸，三个纸环，一个有两个圈的纸环，还有剪刀。

儿童:两张红纸，两个不同颜色的纸环，每人一把剪刀。 活动过程：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、儿童操作，探索奥秘，老师巡回指导。(先把它变成兔子，扯出两个耳朵，往下扯，不要扭，小心，中间往下弯，然后撕下来，把撕好的纸放在篮子里，先找根线，放进去再拉出来)

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

2.幼儿操作探索，教师巡回指导。

4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现)

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 老师的示范纸圈一起变成两套，孩子们一起探索秘密。 活动反思

整堂课，孩子们的兴趣被极大的吸引，探究的氛围浓厚。老师在变魔术的时候，一旁的小朋友都在看。如果老师能稍微调整一下座位，孩子们可能会觉得更神奇。在实验过程中，孩子们有强烈的探索欲望。很多孩子都能发现魔法的秘密，但有些孩子操作不了。这时候老师的个别指导就相当重要了。实验结束后，孩子们拿回了他们的纸戒指，他们对继续表演非常感兴趣。

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

6、中班科学好玩的沙教案反思 设计意图

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。 活动目标：

1.在操作活动中认识沙子的特性，培养孩子探索周围物质世界的兴趣。

2.让幼儿通过亲身体验、观察和实践，学会比较和判断。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：

沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程： 1、谈话激趣：

教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) ⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。) ⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) 4、比较干沙与湿沙的不同：

⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) ⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。 5、了解沙子的用途：

讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

6、延伸活动：

给孩子提供一些玩沙子的工具和辅助材料，巩固孩子对沙子特性和用途的认识。 活动反思：

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对

“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动，我发现孩子的观察能力很强。他们通过触摸、抓、捏、刮、筛和吹来了解沙子:沙子是柔软的、细小的、颗粒状的，不溶于水。这样的活动让孩子们开心，老师放松。 不足：

有些结论我说得太快，没有给孩子足够的时间思考。如果我能让孩子玩得更自由，教育效果会更大。 7、中班科学好玩的水教案反思

设计背景 节约用水歌

自来水，哗哗流，小朋友听见忙回头， 踮起脚，伸出手，用力关紧水龙头， 一滴水，不漏掉，节约用水最重要。 活动目标

1.通过各种感官交流参与活动，让孩子了解水的特性:水是一种无声、无味、透明、流动的液体。

2.孩子们知道人、动物和植物离不开水，应该节约用水。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 重点难点

1.让了解水的特性。

2.引导孩子认识水的作用和颜色。

3.了解水的广泛用途，知道如何节约用水。 活动准备

1.自来水，一壶凉开水，一杯牛奶，一杯醋，几个透明玻璃杯，纸巾，抹布。

2.小盆、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、鹅卵石、铁勺子等玩水用具。

活动过程

一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。

老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗?

孩子们:是的，我们喜欢玩水。

老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

1.把孩子分组，每组半盆水。请把孩子围起来在水里玩，老师会引导。

老师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水?你们能用手抓住水吗?小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀? 2.让孩子拿起塑料袋装满水，在袋下打洞观察水流。 第二，孩子在玩水的过程中观察物品的起伏。

老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情?怎么会这样?

小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

老师:勺子是铁的，很结实，所以会沉。玩具是塑料的，所以它会浮起来。

三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。

1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的?水和醋的气味又有什么区别?

2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢? 3.水是什么颜色的，它会怎么样? 四、水的用途。

1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀?

2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。 3请小朋友自由玩水。

4跟老师念《节约用水》歌。

让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。

教学反思

首先，我和水宝宝玩游戏是为了吸引孩子的注意力，引起他们玩这个游戏的兴趣。喜欢玩游戏的孩子，在他们感兴趣的时候，就会认真、用心地跟着玩，从而达到玩中学，学有所成的效果。在这次活动中，他们知道了水的重要性。人和动物每天都离不开水。水无色无味，抓不住就会流。

需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。