教材简解：
花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中\"美的代表\"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。 目标预设：
1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 2.晓得花掉就是多种多样的。
3.激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
重点：通过看看、闻一闻重新认识常用的花，晓得花掉就是多种多样的。 难点：能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。 设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求\"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。\"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。 设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，\"知道花是各种各样的\"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲近大自然。 教学过程：
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。 1.引入。
师：\"今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？\" 2.看看、闻一闻。
师：\"用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。\" 3.说一说花掉的名字。
师：\"有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？\"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、晓得花掉就是多种多样的。 1.带领幼儿回教室。
师：\"除了更多可爱的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回去教室回去看一看吧。\" 2.出示梅花的图片。
师：\"我们去听到一听到这朵花在说什么？\"师：\"大家不好，我叫做梅花，我生活在冬天。\"回答：它的名字叫做什么？生活在哪个季节？ 3.出示水仙花的图片。
师：\"大家不好，我叫做水仙花。我生活在水里。\"回答：它叫做什么名字？它生活在哪里？
4.出示各种各样的花的图片。
师：\"你们看看！好多好多可爱的花。\"回答：你们真的这些花掉一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师：\"他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。\"
三、培育幼儿对自然界的花草树木的关心、爱惜的情感和态度。 提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？ 如果没了这些可爱的花幼儿园还美吗？ 那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿檀香的话，花掉宝宝可以难受，可以伤心的。我们的幼儿园也就丑了。所以我们必须关心、爱惜花草树木，不回去栽种。 四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出具各种各样的花掉的图片。
师：\"你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。 教学思考：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
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