教学目标：
1.了解有关一年四季的知识能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习能用色彩表现四季的象征景色进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感激发学生探究四季的兴趣。
教学重难点：
重点：画出四季的特点 难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。 第一课时 课前准备
（学生）蜡笔、水彩画等工具，探索四季的秘密（花、叶等），收集有关四季的资料。
教学过程： 一、谈话交流
师：小朋友们，观察一下今天大家都穿了些什么样的衣服？ 生：（回答）
师：今天大家的着装表示现在是什么季节？ 生：冬季。
师：对，今天我们来学习四季的知识。——（揭题） 师：为什么四季后面还要加个“歌”呢？ 生：因为四季如歌，说明很美，像歌一样美。
二、授课（新知识）
师：下面就跟着老师的脚步去歌唱四季的美景吧。 欣赏（1）：春夏秋冬的景色
师总结：漂亮的景色能代表一年四季，同样漂亮的花也能代表一年中的四个季节。 欣赏（2）：四季的各类花
三、进一步授知 想一想 谈一谈
四季的不同特征？（小朋友讨论，以小组为单位）
四、师示范 1.边讲边画
2.学生猜猜是哪个季节？ 3.谈一谈哪里画错了？ 4.学生互评再创作。
五、深入授知
学生发现不同的色彩不同的季节
春—— 黄、绿、粉 夏—— 深绿、绿 秋—— 板书：黄、橙、红 冬—— 白、灰
欣赏小朋友的作品。
六、布置作业
1.主题：我喜欢春天（或者夏天、秋天、冬天） 2.建议：要抓住这个季节的主要事物，景物及色彩特点
七、学生创作
1.学生选择一个自己喜欢的季节进行创作。 2.建议：要抓住每个季节的重要事务及色彩特点 3.学生创作，教师巡回指导。
八、作业评价
1.教师选取优秀作品进行讲评。
2.同桌参考教师提供的评价标准进行互评。 3.评价标准：
（1）作品是否体现季节的特点。
（2）作品是否在构图、意境的表达上有独特的创意。 （3）作品是否表达出自己的独特感受。
九、拓展
只要善于发现，每个季节都是漂亮的！我们要通过发现大自然的美，从而热爱环境，热爱生活！
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