教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 教学课时：1课时 教学过程：
一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）
生吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、读书汇报。（14分钟）
据老师课前调查，我们班有26位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请同学们用热烈的掌声向读完的同学表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，
相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富？好，请看题：
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是—— a、玄奘b、玄明c、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的—— a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将 3、《西游记》一书共有—— a、八十回b、九十回c、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是——
a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子 5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚 c、孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞——
a、十万八千里b、十万三千里c、十万里 7、沙和尚的法号是—— a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指——
a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
二、趣人妙事我来说。
同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，课下有的同学说羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；有的同学说惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，下面有哪位说说你喜欢的神仙或故事？
三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）
同学们讲得更精彩，老师想知道：你拿到这本八十万字的作品，1、是通过读哪知道作者是谁？作者的人生经历怎样？写作背景是什么？成书的经过是怎样？书的价值是什么？生答，师明确 (方法一)：观前言后序法，读了前言和后续，就基本上了解了这本书的大概内容。2、当知道了这些情况后，又是读哪知道这部书具体写了哪些故事呢？(方法二)观看目录法 通过观看目录，就知道了全书故事情节有哪些.3、那接下来怎样把握全书大意呢？(方法三)浏览跳读法 浏览跳读法就是一目十行的看文章的大概意思。4、遇到不懂的怎么办？（方法四）疑问标注法 遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。总结：以上四种方法就是我们整书阅读的方法。以后我们读其他的名著都可以用这种方法。
适时板书（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意） 四、引导读经典内容的方法。（16分钟）
以上我们知道了整书阅读名著的方法，下面我们再体会一下名著中精彩片段的方法。现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，1、细读这个片段，六人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容也可从表情、动作等方面提供一些意见。
出示原文:
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。想象法
电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中\"孙悟空与如来佛祖打赌
被压下五行山\"的片断，经历导演与演员想象的过程。
4、《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，找出哪些地方写得好？好在哪?“纵”字用得好，它形象表现出孙悟空身轻敏捷，出手不凡。撒尿又见其顽皮
的性情，心理描写体现悟空孩子般的狡猾，显得更加可爱。语言描写则体现悟空自大，目中无人。
这种细细品味叫品味法 。
5、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价:(齐读) 《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
总结拓展(1分钟)
1、是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，继续走进名著。
2、最后老师想送给大家一段话终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 学习再累也要读书 作业再多也要读书 零花钱再少也要买书
最庸俗的人是不读书的人最吝啬的人是不买书的人
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们让我们与书为伴让阅读成为我们终生的承诺 六、板书设计
整本原著--通读经典片断--细读
浏览、跳读理解
想象把握大意 反复品味
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