有趣的节奏--浅谈小学低段音乐教学中的节奏趣味性训练

中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-094-02

德国音乐家奥尔夫说\"节奏是音乐的第一要素，是音乐的生命力之源泉\"。节奏是音乐的骨架，音乐的脉搏，任何音乐都离不开鲜明的节奏，没有节奏就没有音乐。

在我们平时的音乐教学中，让孩子们感受音乐、学习音乐，从\"节奏\"开始是非常有效和科学的。低年级是学生\"对节奏感受力迅速增长的时期，也是听觉最敏感的时期\"，在这个时期对他们进行节奏的训练，能对他们的节奏感的建立和培养起到事半功倍的效果。在音乐课中如何进行有趣的节奏训练呢？ 一、探索声音，寻找节奏

音乐来源于生活，而节奏是音乐的骨架在我们的生活中无处不在，在我们的自然界中，在我们的劳动中、在我们的谈话中…… 。低年级的孩子天性好动、天生好奇心强，我在音乐教学中充分抓住这些特点，让孩子们在课堂上探索声音，寻找节奏，让我们的课堂变得生动而有趣：

（1）探索生活中的声音 敲门声： × × ▏× 0 ‖ 咚 咚 咚 ×× ×▏×× ×‖ 叮叮 咚 叮叮 咚 汽车喇叭声： × ×. ▏××.‖ 嘀嘀 嘀嘀 动物叫声： × ×▏×× × ‖ 喵 喵 喵喵 喵 炒菜声： × × ▏× ×‖ 滋 滋 滋 滋 ………

（1）探索劳动中的声音 唰唰的扫地声：

× — ▏× —‖ 唰 — 唰 — 叮叮的修补声： × ×▏× ×‖ 叮 叮 叮 叮 搓袜子的声音： ×× ×▏×× ×‖…… 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 （2）探索自然界的声音 风声： × — ▏× —‖ 呼 — 呼 — 雨声：

×××× ××××▏×××× ×××× ‖

沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 × ×▏× ×‖ 滴 答 滴 答 雷声： ×ו▏×ו‖

轰 隆 轰 隆

一、展现语言，感受节奏

在教学中，以往的节奏读“哒”，低年级学生学起来不仅感觉很生硬，无法理解，而且没有兴趣，更谈不上发挥学生自主的主观能动性，情感的激发与能力的培养了。随着课程改革的发展，我在节奏教学时，从生活经验入手，展现中华民族语言的魅力，使学生轻松掌握各种节奏，从而更好的进入音乐！

如：1、绕口令训练感受节奏特点。让学生在绕口令中感受四分节奏和后十六分节奏的特点，老师可以根据自己想解决的节奏型而设计绕口令。

山上 五棵 树，架上 五壶 醋，林中 五只 鹿，箱里 五条 裤。伐了 山上 树，搬下 架上的 醋，射死 林中的 鹿，取出 箱中的裤。 2、儿童诗歌训练感受节奏变化。

如：《春晓》节奏明快，朗朗上口，可以让学生感受不同的节奏型。 《春晓》 《春晓》 春眠 不觉 晓 —，处处 闻啼 鸟—；春 眠 不觉晓，处•处闻啼鸟—； 夜 来 风雨 声， 花落 知多少—。 夜 来 风雨声，花•落知多少—。

二、运用肢体，表现节奏

低年级孩子有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，充分利用这些特点，运用恰当的肢体动作充分的表现节奏。如：低年级孩子很喜欢跳橡皮筋，把他们跳橡皮筋时边跳边念的儿歌，贯穿在节奏训练中，能大大提高孩子们的浓厚兴趣。如：师问：“哪些人喜欢跳橡皮筋？跳时口里念什么？你们最喜欢哪首？”然后选出学生最感兴趣的，请学生上台边跳边念，再让学生按节奏教学生们读，最后全体学生边跳皮筋边念节奏。如：《马兰花》

小皮球，圆又圆，马兰 开花 二十 一。二五 六，二五 七，二八 二九 三十 一。三五 六，三五 七，三八 三九 四十一。四五 六，四五 七，四八 四九 五十 一。五五 六，五五 七，五八 五九 六十 一。六五 六，六五 七，六八 六九 七十 一。七五 六，七五 七，七八七九 八十 一。 八五 六，八五 七，八八 八九 九十 一。九五 六，九五 七，九八 九九 一百 一。 三、设计游戏，创新节奏

把握低年级孩子活泼好动的特点，总喜欢在听听、唱唱、跳跳、玩玩中掌握知识和技能，在玩游戏中学节奏、创新节奏。 如：“走走，跑跑，跳跳”游戏

“走走，跑跑，跳跳”就是让低年级的学生学习四分音符、八分音符、十六分音符。四分音符是走、八分音符是跑 、十六分音符是跳。通过听乐曲或打鼓走、跑、跳掌握音符的时值。 先让学生“走”四拍，再用“跑跑”跑四拍到规定的地点，最后在原地“跳跳”跳四拍 （熟练的情况下还可以一边拍手一边走、跑、跳或打乱顺序进行），这种活动既训练了节奏，又促进了大脑的发育，又让学生创生出新的节奏型。 X X ∣ X X ∣X X X X ∣X X X X ∣ 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 ×××× ××××▏×××× ×××× ‖

跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳

这些游戏都得到了学生的喜欢和支持。经过了一段时间的训练和实践，我发现学生的节奏能力都不同程度有所提高。我觉得，作为一名音乐教师，在日常生活中应多多注意观察周围和自然的事物，在教学实践中能积极做到教学与生活相联系，提高学生的学习兴趣，让他们在好奇中学习音乐，在快乐中享受音乐。