如何提高识字、写字的正确率

如何提高一年级学生识字、写字的正确率

一年级学生年龄小学习方法欠缺。学生没有养成良好的写字习惯，没有老师的督促仍然做不到书写规范、端正、整洁。要求会写的字虽然能读准字音，认清字形，但不能理解意思，也不会在口头练习中和书面表达中灵活运用。结合小学语文新教材的识字教学，针对小学低年级语文识字学习的辅导与训练，我们提出了“如何提高一年级学生识字、写字的正确率（识字+巩固）”的小课题研究。我们力求通过有意义的实践与探索建立起一套符合低年级学生的年龄、心理、兴趣的学习辅导与训练方式，从而为学生打下扎实的语文基础,也为以后的教学提供一定的经验。本学期我们从以下方面入手,收效显著.

一、识字方面:

1．课堂上——采用多种形式的趣味识字。

游戏是儿童喜闻乐见的形式，他们喜欢模仿、重复，表现。因此，课堂上可采取他们喜欢的形式来识字。如：编儿歌、猜谜语、找朋友、摘苹果、当小老师、变魔术（加一加，减一减，换一换）……这些形式会使课堂气氛活跃，让学生感受到识字游戏的乐趣，在愉悦的情景中轻松识字。从而对识字学习也兴趣盎然。

2．课堂外——校园良好的学习环境和丰富的学习生活就是很好的识字教材，整个校园就是一个充满活力的不断变换的识字乐园。

学校校名、校训、班级牌、功能室标志和名称、宣传标语、宣传橱窗、宣传栏、小学生守则和行为规范、名人名言、课程表、学习园地、同学名等等，都是学生丰富的识字的素材。教师应做个有心人，经常引导学生认认这些字，并开展一些识字竞赛的活动，激励

学生也做个有心人，久而久之他们就会由无意识到有意识地把熟悉环境与识字认字结合起来。

3．学校外——生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂。

生活中处处都有识字的环境。上学途中道路名、各个村的村牌名、河上的桥名、公路边的公交车牌，大街上的广告牌、店名、报纸、电视等，都是识字的好教材。教师可让学生将从这些地方认识的生字写或剪贴在一个专门的采集本上，并取名采蜜集，或者让学生专门拿个盒子作为生字盒，把这些字装入。教师提供让学生适时展示识字成果的平台，让他们在自我的成就和彼此的激励中增加识字乐趣，从而积极主动去识字。

4．在阅读中识字，多识字促阅读。

识字的目的是为了读书，学生在读书的过程中又巩固和扩大了识字量。而且，低年级学生需要在阅读中不断巩固、重复所认识的字，理解字义和认识新字。这可充分发挥图书室效益，教师可帮助推荐或借阅一些有趣的注音读物，并在班上定期开展一些活动，如故事会、朗读比赛等。这样既让学生认了字，掌握了大量的词汇和句子，又培养了他们的语感，激发了学习兴趣，真可谓一举多得。

二、写字方面：

1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.语文教师要不折不扣上好写字课，要认真做写字方面的指导。

3.关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6.展开竞赛。有班级同学的写字竞赛，也有同年级之间写字的竞赛。

三、教学效果

1.培养了学生写字的兴趣和审美能力，培养了学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2.学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3.通过学习，学生养成了正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。