图一 图二 图三 ●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题 （1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。 （2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？
■图文并茂，探究历史 （3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教 题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔 和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后， 深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世 人称为“神秘的微笑”。 ●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？ ■思维碰撞，揭示真谛 （4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。 乙认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。”。 丙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。” ●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？ ●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？ ●说一说：通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？ ●找一找：通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ ●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？（技能性自我展示）
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三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、文艺复兴运动首先发生于（ ） A、英国 B、法国 C、意大利 D、希腊 2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ） A、欧洲古典文化的复兴 B、古希腊、罗马文化的复兴 C、资产阶级思想解放运动 D、反对教皇的宗教改革运动 3、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ） A、它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B、它没有将古代文化古为今用 C、它没有准确地揭示这场运动的实质 D、它只是打着“复兴古典文化”的旗号 4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ） A、追求个性解放与思想自由 B、反对封建特权和等级制度 C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学 （二）阅读探究（10分） 链接史料： ————恩格斯 材料二：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。” ————恩格斯 回答问题： ●说一说：（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分） ●想一想：（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。（3分） ●谈一谈：（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义 材料一：„„他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 学习内容
第2课 探险者的梦想 3
2、 掌握新航路开辟的背景，了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实； 2、引导学生归纳新航路开辟的意义，提高学生对历史问题的正确分析能力； 学习目标 3、通过对哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人事迹的描述，提高学生评价历史人物的能力； 4、了解新航路开辟的历程，知道哥伦布等人的英雄事迹，学习他们的品质，培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气； 学习重点 新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现、 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共15分） 1、随着商品经济的发展， 成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的 成为欧洲人向海外扩张的物质动力。 2、从 世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的 、 考察、 、和 活动，史称“ ”。 3、1492年，哥伦布在 国王的资助下，横渡 ，先后到达巴哈马群岛、 、 等地。但哥伦布本人既 通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的 。 4、哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“ ”。 二、探究交流： 15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。 ■识别图片，展示成果 （1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。 图1 图2 图3 图4 ■审视图片，提炼知识 图片连接： 《新航路开辟示意图》 4
●填一填：（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。 人物 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 时间 1497 出发点 葡萄牙 西班牙 结果 绕过好望角，进入印度洋 梦想 找到通往东方的新航路，实现黄金梦。 ●画一画：（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。 ■阅读资料，探究历史 运用历史材料，探究历史发展的真谛，是我们学习历史的一种方法。仔细阅读材料，回答问题。 链接史料： 当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。 ——哥伦布第一次航行日记 ●想一想：（4）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？ ●谈一谈：（5）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？ ●比一比：（6）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？ ●学一学：（7）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在生活中，你将如何实现自己的梦想？
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三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、电视专题片《大国崛起》：“绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是上的世界史。”其主要原因是（ ） A新航路开辟 B文艺复兴发生 C资本主义萌芽产生 D工业革命发生 2、2004年英国业余历史学家宣称：“„„郑和是美洲新大陆的发现者„„”，如果他的证据成立，全世界的历史书都要改写，因为目前大家公认的发现美洲新大陆的航海家是（ ） A迪亚士 B达·伽马 C哥伦布 D麦哲伦 3、他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是（ ） A郑和 B麦哲伦 C达·伽马 D亚美利哥 4、恩格斯说：“葡萄牙人„„寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。”这表明西班牙、葡萄牙开辟新航路的根本目的是（ ） A加强东西方贸易 B掠夺财富 C开辟国外市场 D丰富地理知识 （二）阅读探究 5、对历史人物形成正确的历史评价是学习历史的一项重要技能。 ●辩一辩：下面两段话都是对哥伦布的评价，结合所学，谈谈你的看法。 印第安人；哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布发现新大陆，把欧洲文明带到美洲，把落后的美洲带入了文明的时代，是一个有功之臣。 ●说一说：文明的交流与发展既有暴力冲突，又有和平交往。因而有人说新航路的开辟是一条文明交流之路，也有人说它是一条殖民掠夺之路。你赞成哪种观点？简要说明你的理由。 人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义 学习内容
第3课 剥夺王权保留王位的革命 6
1、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定； 2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历学习目标 史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解； 3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。 1、《权利法案》以及君主立宪制的确立； 学习重点 2、英国资产阶级革命的历史意义。 导 学 过 程 一、学习导航： （一） 预习检测：（每格1分，共18分） 1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。这场革命从一开始就形成了以 为首的封建势力和以 为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着 和 的问题展开了激烈的斗争。 2、1649年，英国国王 在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了 时代。 3、1688年，英国社会上层势力发动政变。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为这是一次“ ”。 4、1689年，英国国会制定并批准了《 》。这个法案对国王在 、 、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了 的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。这种保留 的君主、国会拥有 的政治体制被称为“ ”。 5、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表 的政治制度，走上了迅速发展 的道路，并率先开始了 。 （2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲 的发展。 自主空间 二、探究交流： 从专制到民主、从人治到法制是人类社会发展的必然趋势。英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。 ■历史的探寻，追根溯源 （1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。 ●想一想：公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？ （2）15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王 权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相
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关文献. ●说一说：这部文献的名称，最终结果如何？ ■东西的对比，博古通今 （3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。 材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。 ——清·康熙帝 材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；„„„„„„„„凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。„„„„ ——英国《权利法案》 ●想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？说明理由。 ■思维的碰撞，真知灼见 （4）辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。 正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。 反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。 ●谈一谈：你赞同哪一方观点？说明理由。 ■角色的扮演，真实感悟 （5）“风能进，雨能进，国王不能进”的历史典故反映了英国资产阶级革 命后社会发生的巨大变化。结合对典故的理解，回答下列问题。 ●演一演：如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通平民，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？为什么？你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？ ●找一找：通过围绕“英国资产阶级革命”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ 8
三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、李明在探究性学习时向百度的搜索引擎中打入了《权利法案》、《王位继承法》等字样。他探究的学习主题应是（ ） A法兰西共和国的建立 B美国独立战争的胜利 C英国的君主立宪制 D社会主义运动的兴起 2、依据所学知识判断。“风能进，雨能进，国王不能进”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（ ） A《权利法案》颁布后 B“光荣革命”期间 C斯图亚特王朝统治时期 D英国共和时代 3、在今天的英国、荷兰、日本等资本主义国家仍保留有国王或天皇的称号。与这一历史现象有关的一部法律文献是（ ） A《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《1787年宪法》 4、张红同学通过探究《权利法案》的内容，得出的正确结论是（ ） ①国会拥有最高权力 ②国王不得随意废除法律 ③公民拥有一定权力 ④私有财产神圣不可侵犯 A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④ （二）阅读探究 5、2007年6月27日下午，英国执政工党新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。小刚边看电视边嘀咕：“这个英国，究竟是国王的权力大还是首相的权力大？”请你通过历史学习与探究，结合下面的材料来解答小刚的困惑。 材料：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。„„„„„„„„凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或 供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。„„„„ （1）上面的材料出自英国资产阶级革命颁布的什么文献？ （2）该文献的颁布，使英国建立起一种新型的政治制度。这种政治制度指的是什么？请你解释它的含义。 （3）19世纪中后期，中国曾放眼世界，努力向西方学习。中国也曾尝试建立这种政治制度，与这一“尝试”相关的是什么历史事件？目前，世界上仍有一些其他国家实行该制度，请你再举一个例子。
学习内容
第4课 为民族独立而战 9
1、了解美国独立战争的开始、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、华盛顿及美国独立战争的胜利； 2、通过对《独立宣言》内容的分析，让学生理解美国独立战争具有双重性质，知道北美人民在获取自由权力的同时争取民族独立； 学习目标 3、通过人物事迹的了解，学习其不畏强暴、敢于斗争的开拓进取精神，培养民主和法制意识，懂得珍惜和维护自己的民主权力； 4、通过对独立战争性质的分析，让学生联系中国近现代人民争取民族独立和国家富强的历史，认识到民族独立与国家富强的关系，提高学生参加现代化建设的积极性，培养学生自强不息的精神。 《独立宣言》的颁布及内容、“开国元勋”华盛顿 学习重点 来克星顿枪声、导 学 过 程 间 一、学习导航： （二） 预习检测：（每格1分，共17分） 1、1775年4月19日凌晨，在一个名叫 的地方打响了抗英斗争的第一枪， 从此开始。 2、1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了《 》， 宣告 。这部文献体现了“ 、 ”的民主原则，被马克思成为“ ”。 3、第二届大陆会议决定组织 ，并任命 为总司令。从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。 4、1777年10月，美军在 战役中取得扭转战局的胜利。1781年，英军司令 率领7000名英军在 向华盛顿投降。至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。1783年，美英签署《 》，英国正式承认美国独立。 5、华盛顿领导美国人民取得了 ，又开创了 的先河。作为 和 ，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。 自主空 10
二、探究交流： 到今天为止，它的国家历史存在的时间也许还没有中国某个封建王朝存在的时间长久。可正是年轻的它，在短短地200多年时间里，创造了人类迄今为止最多的辉煌。今天，让我们怀着好奇，共同步入美国历史的探寻之旅。 ■步骤一：无尽的愤怒 链接史料： “诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。” ——托马斯·潘恩 ●说一说：“挑战”开始的标志性事件是什么？双方矛盾为什么激化？
■步骤二：不懈的斗争 链接图片： ●看一看：右图反映的是美国独 立战争中什么重要文献的颁布？它的主要内容是什么？ ●猜一猜：是谁执笔起草了该部著名文献？ ●议一议：著名的无产阶级革命家马克思称这部文献为“第一个人权宣言”，为什么？ ■步骤三：伟大的胜利 链接图片： ●猜一猜：左图中的人物美国历史上最受人民爱戴的总统之一。他是谁？他对美国历史的主要贡献是什么？ ●评一评：依据所学与课本内容，你对他如何评价？ ●想一想：“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？ ●找一找：通过围绕“美国独立战争”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ ●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？ 11
三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。
他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。这个村镇是（ ） A 约克镇 B 纽约 C 萨拉托加 D 来克星顿 2、每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。下列哪一文件与美国国庆日有直接关系。（ ） A《权利法案》 B《独立宣言》 C《人权宣言》 D《联合国家宣言》 3、美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是独立战争时期一位老兵的话。话中的“第一人”指的是（ ） A华盛顿 B克林顿 C尼克松 D林肯 4、如果你生活在1789年的美国，你投票选举华盛顿为美国历史上的第一任总统，主要是因为他（ ） A组织了北美人民的大陆会议 B解放了黑人奴隶制度 C领导独立战争取得胜利 D制定了美国历史上第一部宪法 （二）阅读探究 5、阅读历史材料，从中找出关键的信息，是我们学习历史、认识历史、借鉴历史的重要途径之一。 王烽摘录了书中几段文字，其中有些疑惑。请你依据所给材料，帮助他解疑释惑。 材料一：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权力去改变它或废除它，并建立一个新的政府。我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；他们解除对于英国国王的一切隶属关系，而他们与不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 （1）材料一出自什么文献？它在美国历史上有何标志意义？该文献所体现的民主原则是什么？ （2）实现“„而他们与不列颠王国之间的一切政治关系„完全废止”的标志性事件是什么？ （3）你认为美国今天的所作所为是否遵循了《独立宣言》的基本思想？试举一例说明。 学习内容
第5课 为争取“民主”“共和”而战 12
1、了解法国大革命的开始、攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布及内容、热月政变、法国大革命的重要历史影响； 2、介绍《人权宣言》的内容，使学生理解《人权宣言》所宣扬的自由、平等、反抗压迫的精神以及“主权在民”的思想； 3、理解从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势，培养学生的民主意识和法制意识。 学习目标 学习重点 《人权宣言》的内容 导 学 过 程 一、学习导航： （三） 预习检测：（每格1分，共11分） 1、 年 月 日，巴黎人民举行起义，攻占了 ，法国大革命从此开始。 2、革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的 手中。制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《 》，简称为《 》。 3、1794年7月27日， 结束了雅各宾派的统治，标志着 的结束。 4、法国资产阶级大革命的历史影响：（1）积极： ；（2）消极： 自主空间 二、探究交流： 高大、坚固而厚重的壁垒见证了法国波旁王朝长久的封建专制统治。曾经的它是那样牢不可破，但瞬息万变之间，它的崩溃却预示着法国迈向了一个新时代。带着对历史真实的探询，随同我们一起走进历史的空间。结合课本的预习，共同探讨下列问题，相信你会游刃有余。 ■看图说事 ●看一看：下述三幅插图 图1 图2 图 3 图4 ●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题 13
●说一说：（1）图1中贫困老农背负的是什么人？他们分别属于哪一等级？用一句话概括老农的社会地位。
●想一想：（2）如图2所示，1789年5月，三级会议召开，作为第三等级代表的你有什么样的要求，结果如何？ ●谈一谈：（3）图3反映的是1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱。监狱里当时只关押着7个人，但是市民们却为此激战了一天，牺牲了98个人。做为参与者之一的你，谈谈巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？ ●想一想：（4）结合图4，革命爆发后，制宪会议制定了《人权宣言》，其中提出的要求反映了哪些人的利益？当时，追求人人生而平等，要求保护个人财产所有权的都是哪些人？ ●猜一猜：（5）1794年7月27日，“热月政变”标志着“一波三折”的法国大革命结束。作为普通市民的你，能否享有与统治阶级平等的权利？为什么？ ●说一说：（6）在继英国资产阶级革命、美国独立战争之后，法国也最终爆发一场轰轰烈烈的革命。有人说：“相比较而言，1789年的法国大革命是一场真正的政治大革命”。请你结合其历史影响，说说理由。 ●找一找：通过围绕“法国大革命”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ 14
三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、路易十六在日记中对1789年7月的一天做了这样的描述：“14日，星期二，无事。”但这一天却爆发了（ ）
A英国资产阶级革命B法国大革命C巴黎公社运动D俄国十月革命 2、如果给罗伯斯庇尔画像，你可以选择下列哪一事件作为背景？（ ） A率领议会军击溃查理一世王军 B颁布法令废除农奴制度 C在三级议会上发表演讲 D参与起草并签署了《独立宣言》 3、法国《人权宣言》明确规定：“人类生来是而且始终是自由平等的„„法律是公共意志的表现，私有财产是神圣不可侵犯的。”从内容来看，它体现的主要准则是 （ ） A人生来是自由的 B法律面前人人平等 C议会是立法机关 D私有财产不可侵犯 4、《人权宣言》强调“财产权是人们神圣不可侵犯的权利”，这主要是维护了哪些人的利益（ ） A资产阶级 B工人 C农民 D贵族 （二）阅读探究 5、文字资料是历史资料中最常见的一种形式。学会概括、正确分析将对我们学习历史有重大的帮助。阅读下面的材料，回答相关问题。 在权利方面，宣扬人们生来就是而且始终是自由平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。宣言宣告：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为；法律仅有权禁止有害于社会的行为；法律是公共意志的表现，各个公民都有言论、著述和出版的自由；财产权是人神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要，并且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得被剥夺。 （1）上述材料出自《人权宣言》。回顾所学，美国独立战争颁布的《独立宣言》曾被称为“第一个人权宣言”。比较两部文献个内容，指出二者思想内容的共同之处。 （2）欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的《人权宣言》与英国《权利法案》、美国《独立宣言》相比，其最大的特点是什么？ （3）请结合《人权宣言》的内容，说明政府、法律与人权之间的关系。 学习内容 第6课 拿破仑的文韬武略 学习目标 1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时
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代”等内容； 2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用； 3、认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面； 、《拿破仑法典》、拿破仑的战争 学习重点 “雾月政变”导 学 过 程 一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共15分） 1、1799年11月9日， 发动政变，夺取了国家政权，史称“ ”。 2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了《 》、《 》和《 》等法律文献，其中《 》最著名，又称《 》。 3、《拿破仑法典》第一次确认了 、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的 民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。 4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀 了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的重要阶段，使 的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争有威胁了 的主权，侵犯了 ，遭到了 。 5、1815年，拿破仑在 被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。 自主空间 二、探究交流： ■步骤一：收集材料，走进历史 ●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。 ①雾月政变，执政掌权 权力颠峰 ②创立帝国，自称皇帝 荣辱征战 ③法典传世，永垂不朽 惊人之举 ④滑铁卢败，烟消云散 依法治国 ■步骤二：创设情境，体验历史 链接图片： 16
●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例） ■步骤三：聚焦人物，评价历史 ●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。 ■步骤四：思绪激扬，展示真谛 ●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立 战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？ ●找一找：通过围绕“拿破仑的文韬武略”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ 17
三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、我们通常用“遭遇滑铁卢”来比喻失败，与此事件相关的历史人物是（ ） A罗伯斯比尔 B拿破仑 C克莱武 D克伦威尔 2、1804年拿破仑建立了法兰西第一帝国，当时最高兴的阶级应该是（ ） A资产阶级 B地主阶级 C无产阶级 D封建王朝贵族 3、对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是 A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质 C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益 D具有双重性，既有反干涉、反侵略的正义面，又有侵略、掠夺的非正义面 4、拿破仑的赫赫战功随着滑铁卢的硝烟悄然而去，但他制定的《法典》却与世长存。下列被称为《拿破仑法典》的是（ ） A《民法典》 B《商法典》 C《刑法典》 D《人权宣言》 （二）阅读探究 5、回顾自己荣与辱、胜与败交织的一生，拿破仑曾不无得意地说“我真正的光荣并非打了40次胜利，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，„„„„„„”以下选取的资料就来自于“它”，请阅读后回答相关问题。 “所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律的禁止为限。” “除非供公共用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。” “工人以同时停止工作、禁止在某种工场工作，阻挠进入工场或在一定时间以前或以后留在工场，完全停止、阻碍生产工作或提高工价为目的的任何结盟，在蓄意或企图作出此等行为时，处以一个月以上、三个月以下的徒刑。” （1）令拿破仑如此得意的“它”是什么文献？它有何重大的历史意义？ （2）结合《人权宣言》的内容来看，该文献与其中相同的思想主张是什么？ （3）该文献中关于禁止工人结盟的规定，是否符合《人权宣言》中关于“人们生来就是而且始终是自由平等的，任何政治结合„„，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定？为什么都是资产阶级文献，二者却相互矛盾？
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