应用型本科高校产教融合人才培养机制的创新性研究

应用型本科高校产教融合人才培养机制的创新性研究

作者：贺羽 王帅

来源：《文存阅刊》2018年第17期

摘要：随着各经济领域的繁荣发展，社会对人才的需求量不断增多，产教融合成为高校培养应用型人才的重要理念，实践能力、创新能力成为高校人才培养的核心理念。基于此，本文对应用型本科高校中建立产教融合人才培养机制的必要性方面进行了分析；并对其人才培养过程中存在的问题进行了探讨；最后，本文从不同方面提出了基于产教融合下人才培养的主要途径。希望通过本文的论述，能够培养出实践能力强、创新水平高的综合型技术人才，为我国经济社会的可持续发展奠定良好的基础。

关键词：应用型本科院校；人才培养机制；产教融合

近几年，应用型本科院校在经济社会发展中的作用逐渐凸显出来，成为我国教育行业中非常重要的部分。随着社会经济水平的提高及科学技术的创新发展，社会对应用型、创新性、技术型人才的需求量不断增多，应用型本科院校承担了更艰巨的人才培养任务。不过，由于部分应用型本科院校中对培养新时期社会人才的理解不深入，导致其在培养人才的过程中产生了和许多问题，影响了我国人才战略发展计划。基于此，笔者结合目前我国应用型本科院校的实际情况，对相关方面展开论述。

一、应用型本科高校中建立产教融合人才培养机制的必要性

应用型本科院校中建立产教融合的人才培养机制，主要有以下几方面的作用：首先，在高校教育过程中实施产教融合的教育理念，能够使学生的职业素养、实践技能、综合实力及技术应用水平得到进一步的提升[1]。其次，产教融合这一理念的实施，能够进一步缩短高校培养人才的时间，使学生在短时间内通过理论结合实践的方式，快速有效地掌握实践技能，学会相关技术的操作；最后，产教融合这一理念的实施，能够增强高校培养的人才与岗位之间的融合度，使教学方式更有针对性。

二、应用型本科高校人才培养中存在的问题 （一）高校对人才的定位及社会实际需求不一致

在我国应用型本科院校的教学过程中，由于受到长期教学观念的影响，从新时代的社会发展理念来说，许多高校对自身办学定位的认知不够明确。具体来说，首先，在经济全球化发展的趋势下，部分应用型本科院校过于追求全面化办学，这使其在办学过程中没有针对性，且没

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有充分考虑到自身的实际教学能力等方面的内容[2]。其次，许多应用型本科院校在进行教育资源整合的过程中，考虑的并不全面，使得现有的教学资源很难满足培养学生的实际需求。 （二）教学方式不合理、教学理念落后

现阶段，大部分应用型本科院校中仍采用“学科——专业——课程”的教学模式，导致院校在与企业开展联合教学的过程中，难以将学校教学模式与企业实践学习方式进行有效的对接，影响了整体的教学质量[3]。在这种情况下，学生在学习过程中，很难快速地融入企业的实践培训中，无法全面地掌握企业运营中的具体技能。同时，许多应用型本科院校并没有充分认识到新教学理念的重要性，对创新性、实践性方面的教学理念，并没有充分融入到教学过程中。 三、基于产教融合下的人才培养途径探索

（一）调整高校的人才培养目标、加强产教融合理念的融入

首先，应制定符合社会实际发展需求的人才培养教学目标，并在此基础上制定完善的人才培养方案、管理措施及科学的考评制度。同时，高校应进一步完善人才培养的整体教学体系，在教学过程中不再局限于传统的教学内容，将新理念、新技术、新方法等全新的教学内容融入教学过程中，提高学生的综合素质。其次，在建立教学课程体系的过程中，应充分结合企业实际运营中的相关流程，制定出与实际情况相符的教学方案，从而培养学生的实践能力及创新精神。

（二）创新产教融合方式、建立科学的校企合作关系

为了能够解决校企合作教学中存在的相关问题，高校在教学过程中应对社会经济发展过程中的动态情况进行全面的分析，并充分考虑企业的实际发展情况、技术运用能力及创新的管理方式等方面的内容。并且，在此基础上制定高校教学的具体教学方式，对学生的实践能力、创新能力及技术应用水平等方面进行教学。

（三）加强教师的培养、注重创新教学模式的运用

教师水平的高低从一定程度上决定了教学质量的高低。因此，应用型本科院校应进一步加强自身师资队伍的建设，保证参与教学的每位教师都有较高的教学能力，能够掌握所有的教学内容及创新的教学方法。同时，为了保证应用型本科院校培养的人才符合企业的实际需要，应在教学过程中重视创新教学模式的运用，将新观念、新思想充分融入到教学过程中，培养学生的综合能力。 四、结论

通过本文的论述，分析了应用型本科高校中建立产教融合人才培养机制的必要性；并对高校人才培养中存在的高校对人才的定位及社会实际需求不一致、教师结构不合理及教学技能陈

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旧、人才培养方式单一等问题进行了探讨；最后，从调整高校的人才培养目标、加强产教融合理念的融入、创新产教融合方式、建立科学的校企合作关系等方面提出了基于产教融合下的人才培养途径。总之，相信在教育部门及教育者的共同努力下，应用型本科高校能够培养出更多的优秀人才，为我国经济社会的建设输入新鲜血液。 参考文献：

[1]孔桂英.地方高校汉语国际教育专业创新性人才培养模式的机制创新研究[J].教育观察（上半月），2017，6（01）：61-62.

[2]高伟，郭谋发，温步瀛.创新性研究型人才培养机制下的单片机教学改革探究[J].中国电力教育，2013，34（29）：47-48.

[3]赵璐，王军.项目制：一种新的人才培养机制——以“大学生创新性实验计划”为例[J].中国农业教育，2013，27（02）：53-56-81. 基金项目：

江苏省高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015B153食品科学与工程），徐州工程学院教研课题（YGJ1737）