浅谈素质教育与教师素质的提高

２０１０年ｌ１月　黑河学刊　ＮＯＶ．２０１０　总第１５９期第１１期　Ｈｅｉｈｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．１５９　Ｎｏ．１１　浅谈素质教育与教师素质的提高　⑨沈　贺　（河南大学，河南开封４７５００１）　【摘要】全面推进学生素质教育是提高全民族的整体素质和适应２１世纪人才竞争的迫切任务。扎实顺　利推进素质教育，教师综合素质的提高是关键问题。提高教师的综合素质需要从以下几个方面着手：提高教师的政　治思想素质，更新教师的教育理念，提高教师运用网络等现代科技手段的意识和能力，提高教师的心理素质等。　【关键词】素质教育；教师素质；提高　．　【中图分类号】Ｇ４０—０１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号ｌ　１００９—３０３６（２０１０）１　１－０１４０—０２　素质教育是在２０世纪８Ｏ年代后期被提出来的，至今　教师的政治思想素质是教师综合素质的基本素质，对　已经有２０多年的理论研究和实践发展，但素质教育依然　学生世界观、人生观、价值观的形成具有重要的导向作用。　任重道远。尤其是当前新的形势和任务迫切需要我们立足　教师的政治思想素质集中表现为教师的职业道德。“无德　于构建社会主义和谐社会的总体目标，培养出能适应２ｌ　无以为师，德为师之本”，师德是社会对“园丁”的更高层次　世纪激烈竞争的人才，提高全民族的整体素质和全面推进　的期盼。教师的工作是十分平凡、辛苦的，选择了教师这个　学生素质教育就更加刻不容缓。　职业这个“良心活”就意味着奉献，就意味着要做红烛、要　素质教育的目的是促进学生综合素质的发展，素质教　做春蚕。但正是由于教师的工作，才使人类渐渐走向了文　育的基本载体是学校各类课程与教学活动，因而实施和推　明。既然选择了这个职业就要真正爱岗敬业，树立对教育　进素质教育，必须以有效提高教育教学质量为中心。具体　工作强烈的使命感，责任心和无私的奉献精神，热爱每一　而言，在教育内部，素质教育应重点在德育、课程改革、教　个学生，对学生全面负责，把教育工作当做一项事业而非　师队伍建设和考试评价四个主要环节上扎实推进。在这四　简单看做谋生的职业，在选拔教师的时候就应该注意这一　个环节中，教师是素质教育的直接实施者，所以，实施素质　点。这一点，在以市场经济建设为中心的当今社会显得尤　教育关键在于教师的素质水平。　为重要。近些年来，一切与经济利益挂钩的教学活动对教　教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决　师的心理形成强大压力和挑战，因此，提倡奉献精神仍然　定其教育教学效果的，对学生身心发展有直接而显著影响　是提高教师政治思想素质不可忽视的重要内容，只有这样　的各种品质的总和。教师的理想、知识、观念和能力是其教　才能使教师在言与行的有机统一下坚守真正的职业道德。　学行为的基础，教学行为是集大成者，学生也是通过教师　二、更新教师的教育理念　的教学行为来掌握知识，获取发展自身的能力。近几年，由　教师教育理念的更新是提高教师素质的核心，必须彻　于智力资源的过剩和经济发展对人才需求的急剧变化，使　底打破应试教育和教学的传统观念，解放教师的思维空　得人才市场竞争激烈，有不少人迫于就业形势才选择了教　间，彻底破除应试教学的传统模式，开阔教师的智慧空间，　师职业，把教师职业当成了避风港。又由于择业的自由，他　彻底革新传统机制，创造出能使教师充分施展才华的良好　们往往随形势的变化而另择他业。有人将教师队伍分成了　格局。　五大等级，即大教师、好教师、教书匠、以教谋生者、以教误　（一）树立创新教育理念。素质教育的灵魂在于培养学　人者，可见，现有教师队伍中教师的素质水平是参差不齐　生的创新精神和实践能力。教师的创新精神，是一种积极　的，有相当一部分教师的素质尚需提高。实施素质教育，提　探求的心理取向，是人的综合素质的具体体现。要培养创　高教师素质，需从以下几个方面着手。　新型人才，教师必须以身示范。以往的教学工作中，教师往　一、提高教师的政治思想素质　往按部就班的重复一年又一年的上课，复习、考试。全面实　【作者简介】沈贺（１９７９一），女，河南泌阳人，河南大学马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义理论的研究。　・１４０・　施素质教育的教师，必须树立素质教育需要创新教育理　念，在教学实践中不断研究和探索。这是教师自身适应新　时代要求的需要，也是培养具有创新精神的人才的需要。　因为目前大部分教师是从“应试教育”背景下走出来的，有　的教育。　三、提高教师运用网络等现代科技手段的意识和能力　互联网的产生和越来越广泛的应用，使人类社会进入　到了信息网络的时代。互联网作为继报纸、广播、新闻电视　之后的第四媒体，已经成为重要的思想舆论阵地和和国际　舆论斗争的新领域。大、中学生乃至小学生利用计算机网　络学习知识，了解新闻动态，接收各种信息，他们的学习、　生活乃至思想观念都发生了广泛深刻的变化。网络技术的　迅速发展和普及带来了教育形式、内容、范围和效果的全　些教师自身的创新意识和创新能力原本不足，所以，就要坚　持不懈的政治学习和业务学习，并在学习中不断纠正“应　试教育”对自己工作的影响，逐步树立素质教育需要的新　思想、新观念，这样才能真正使素质教育落到实处。　（二）树立正确的教育质量理念。传统“应试教育”的质　量观，是单纯以“分数”，也就是对书本知识的掌握来评价　新变化，拓展了素质教育的新途径、新手段和新方法。　教育教学质量，往往忽视了学生思想道德和身体、心理的　面对大量的信息和快速变化的社会环境，素质教育工　发展。而素质教育与基础教育、与基本知识基本技能基本　作者只有提高自身科技含量，才能及时了解情况，正确做　能力的教育、与做人做事的教育是紧密联系在一起的，教　出判断，有效地发挥作用。一是要充分利用现代化传媒手　师要致力于研究怎样培养学生的学习兴趣、学习习惯、学　段，对素质教育的途径和方法、内容进行最大限度的网络　习能力、学习方法等问题，研究怎样提高学生的心理素质、　化、信息化，缩短教育周期，丰富内容，提高实效。二是要建　身体素质、综合能力，让学生真正在德智体美劳等方面得　立思想政治教育的专门网站，充分发挥互联网的交互性、　到发展。所以，教师在从事教学时一是要注重学生的素质　开放性的特点。使大学生根据需要选择所需要的信息，提　和能力的培养。　高自我教育的程度。三是要建立开放的素质教育的观念，　（三）树立终身教育理念。联合国教科文组织１９７２年　按邓小平提出的“三个面向”——“教育要面向现代化，面　发表了国际教育委员会的报告《学会生存——教育世界的　向世界，面向未来”的教育思想，吸收人类文明的优秀成　今天和明天》，深刻地分析了新的科学技术革命对人类活　果，引进适用我国的、科学的教育观念和手段，引导学生在　动的影响，认为人类正在走向学习化社会，每个人必须终　各种文化的比较中认识祖国文化的现代价值，增强民族自　身不断地学习，才能适应科学技术的发展和社会的变革。　信心和自豪感，进而增强为民族复兴而奋斗的使命感。　现代社会知识老化周期日趋缩短使得过去那种从容积暴　四、提高教师的心理素质　知识，缓慢加以消化而逐步验证应用的客观环境不复存　教师心理素质贯穿于整个教学活动始末，直接影响着　在。而素质教育是以提高学生全面素质为目的，它不仅要　学生的行为和身心发展。教师良好的心理素质表现在热爱　对学生的现在负责，更要对学生的将来负责，为学生终身　生活、积极向上、性格开朗、豁达乐观、意志顽强、适应性　学习打下基础。所以，教师必须树立终身教育理念，而不能　强、与人友善、乐于合作、人际关系良好以及具有广泛的兴　只照顾到学生目前掌握知识的多少。　趣爱好等方面。教师的心理素质和人格形象会对学生产生　（四）树立科学的教学教法观念。正确的教学观要求教　潜移默化的影响，具有良好心理素质的教师培养出的学生　师在课堂教学中不仅起主导作用，更应重视学生主体作用　也必定是乐观积极、坚强善良和有很强适应能力的；反之，　的发挥，承认学生是有思想、有情感、有个性、有差异的人，　如果教师自身心理素质就很不稳定，学生心理状态、情绪　尤其是２１世纪的学生大都思维活跃、视野开阔、个性突出　观念也会受到不良影响。现代社会经济加速发展促使竞争　和善于表达。教师在课堂上就应该创造一个能使学生生　日益激烈，造成大学生的危机感增强，使大学生压抑、紧张；　动、活泼、主动的教学环境，充分利用启发式教学，激发学　另外，在高校体制改革后，就业的压力也越来越大，不少大学　生的学习兴趣和丰富想象力，把开发学生的潜能作为主要　生甚至中学生感到学习、生活压力过大，精神长期高度紧　目的，变被动学习为主动学习，充分发挥学生的主体作用，　张，也会导致心理平衡失调，产生心理障碍，出现抑郁甚至　加强互动，甚至让学生参与课堂教学，才能真正让学生从　轻生的心理倾向。素质教育需要健康心理素质的教师去承　传统填鸭式的教学模式中解放出来，才是真正做到尊重学　担，因为只有具备健康心理素质的教师才能培养出健康心　生的主体地位和主动精神，而素质教育就是以尊重学生的　理素质的学生，而提高教师的心理素质也就迫在眉睫了。△　主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征　［参考文献］　［１］‘‘素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组．素质教育的概念、内涵及相关理论［Ｊ】澈育研究，２００６，（２）　［２］李白燕．试探教师队伍建设与素质教育【Ｊ】．文学教育，２０ｏ９，（３）．　［３］盛海英．邓小平的“三个面向”与２ｌ世纪的中国文化发展【Ｊ】．长春市委党校学报，２０００，（３）．　口编辑／李培培　・１４１・