大学英语教学课件(总7页)
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大学英语教学课件
大学英语教学课件
大学英语教学课件:Myfamily 教学目标: 知识目标
(1)能听懂、会说、认读、下列单词:
mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister; (2)能听懂、会说句型“thisismyfamily…”。 能力目标
(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员; (2)培养学生听、说的能力;
(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。 情感目标
(1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人; (2)了解家的来历。 教学重点:
能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用重点句“Thisismy…”。 教学难点:
(1)单词father,mother,brother中“th”的发音; (2)运用表演介绍家庭成员。
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二、说学情
三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。 三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。 四、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。
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五、说流程
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的`基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。” Step1:
(1)listentoasong:在课前播放歌曲视频“fingerfamily”。设计意图:hand,finger等都是孩子们熟悉的东西,用五个手指引出本堂课的主题“familynumbers”,让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
(2)DailytalkingbetweenTandSs:,suchas“thisismyfriend…”。 设计意图:通过介绍朋友,引出“Thisismy…”的句型,为后面的家庭成员介绍做铺垫。 Step2:
导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。
“Who’sthisDoyouknow”教师自答:Thisismyfamily.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’sthis”询问照片中的人,反复回答“Thisismy…”。设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成员就不成问题。 Step3:
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新授:mother:look!Thisismymother.出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。
father:Yes!Thisismyfather.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。
grandfather/grandmother:出示familytree,引出grandfather/grandmother。 sister/brother:出示卡片。 出示几张图片,请学生来介绍。 . . .
设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。 Step4: 练习与巩固
(1)let’schant:学生一起进行chant活动,巩固所学单词,巩固语音。
Mother,mother,Iloveyou. Father,father,Iloveyou.
Gtandfather,grandmother,Iloveyou. Brother,sister,,Iloveyou.(family)
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(2)readaftertome:在PPT上出示单词卡片,教师领读,学生跟读。
(3)比比你的眼力:在PPT上快速闪现单词,请学生举手把单词说出来。
(4)介绍家庭成员:请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“Thisis…”句型。
(5)玩猜谜游戏:教师说:Thisismyfather′sfather学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出
Thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
设计意图:拓展学生思维,让学生们在快乐中学习,整个课堂不会死气沉沉。 Step5:
总结:提出问题,这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论,派代表发言。
设计意图:质疑法,不仅体现学生的自主能动性,还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。 Step6: 作业
(1)用英语说一说家庭成员; (2)告诉爸爸妈妈“家”的含义;
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(3)画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。 大学英语教学课件:幼儿英语形状 【活动目标】
1、复习巩固各种图形,乐意用图形大胆想象组合马路边的各种事物,感受图形组合的美感。
2、感受并用英语表达各种不同的图形并大胆介绍自己的作品。 【活动准备】黑板、摸袋、图形若干、范例画、魔法棒、卡纸底板、固体胶若干、幼儿能用英文说出图形的名称(squareriangleectanglesemicirclecircle). 【活动流程】 一、摸摸猜猜图形 围裙游戏
T:Ihaveaapron,there' C:Maybeit'sasquare.
T:There',asmallcircleandagreentriangle. 二、找找拼拼图形 1、图形找一找 T:
2、图形拼一拼
T:You',butmyshapescanchange,change,changeintowhat? T:C:Isee…
幼儿用图形拼画,教师巡回指导T:WhatisitWhataretheshapes
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三、分享欣赏图形
T:Whowanttointroduceyourpicture? C:Thisismypicture,. T: 延伸:
T:HowmanytrianglessquaresectanglesonyourpictureLet'scountthemnexttime,OK
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