如何调动学生学习高中物理的积极性

如何调动学生学习高中物理的积极性

姜海洋

就目前的高中物理课堂来说，虽然可画图不规范，教师要表扬做得好的小组，题目，到后边的位移题就需要静下心来好以看到老师在讲台上声情并茂地讲课，但是学生都是很被动地在听课，看不到一点积极性，这样会使教学质量大打折扣。所以，

就如何调动学生学习物理的积极性问题，

笔者结合自己的经验，提出以下三点策略。一、采用良性竞争的学习模式每个人天生就会带着比较的心态，尤其是家长经常会说：“你看邻居家小孩儿，作业每次都完成得特别好，这次考试名次也很靠前”，其实学生也会这样想，比如一次小作业，其他人做得很成功，他出现了一些小失误，他也会找原因，也会拿自己和其他人比较。教师要利用好这种心态，并且引导学生在正确的方面进行比较和竞争，在学习物理的过程中就可以起到事半功倍的效果。把学生进行分组，以小组的总成绩和最高成绩为标准进行比较，这样可以避免一些成绩较差的同学失去信心，以小测验的成绩、上课讨论的结果等为标准，以小组的方式进行竞争，学生的斗志就会被激发起来，没有人甘愿落后，都想超越其他组，也想超越自己的成绩，让自己在小组里边出类拔萃，也要为小组做出贡献，小组之间的成员就会互相扶持，相互监督，形成一个你追我赶的良性竞争状态，可以提高学生的积极性。例如，在学习物理必修一时，要掌握力的合成和分解，这也是以后经常会用到的知识，是很重要的一部分内容，所以教师在教学时可以采取让学生竞争的方式进行讲解。由教师精心准备几道受力分析的题，里面除了要包括重力、摩擦力、弹力基本内容以外，也要带一点复杂的内容，例如在斜面上或者光滑面上，让学生可以有探讨的必要，每个小组每个人都要出一份受力分析图，再由小组讨论分析选出最合适的一份，然后每个小组派出代表进行展示，由教师进行纠正和讲解，看一看哪个组的受力分析图画得最好，容易出现的问题有：力的数量不对、力的方向不对、８４　　

也要鼓励相对差一点的小组，让学生之间形成一种良好的竞争关系，互相进步学习。二、布置练习要难易得当在高中学习过程中，有一个很明显的

现象：不管一个班级的整体成绩如何，学

生的成绩差距总是会特别大，有人成绩一直处于领先的水平，也有学生的成绩一直处于平均分以下，这就造成了一个班层次不齐，就要采取一些相应的教学策略。在学完一节新知识以后，教师总要布置课后作业或者练习，让学生巩固一下所学的内容，有的老师选择直接采用课后习题，而课后题针对性强，可是知识点范围太狭隘，不适用于层次复杂的班级。也有一部分教师会选择自己出题，可是出的题目大多不严谨，会让学生越做越困惑。所以，教师在布置习题的时候，要结合自己班里的情况，尽量照顾到每一个学生，所选的练习要难易结合，循序渐进，按照从简到难地顺序排列，让学生一步一步形成解题的思维，也可以让学生有成就感，让学生能做出来的题目是百分之八十以上，假如布置的题目学生一个都不会做，那积极性肯定会有所下降，会直接影响学生的态度，从而导致成绩下降，所以布置习题时一定要难易得当，让学生对这份作业还抱有兴趣，

想接着挑战它，才能让学生的积极性被调动起来。例如，在学习直线运动时，教师布置习题的时候就要注意难易得当，循序渐进。首先，开头几道题目可以只是简单地运用公式计算：“摩托车以１５ｋｍ／ｈ的速度匀速前进，又已０．３ｍ／ｓ２同方向的加速度加速，请问５ｓ后摩托车的速度可以达到多少”？直接运用ｖ＝ｖ＋ａｔ的公式就可以解答出来，然后可以适当出一些加速度和初始速度方向相反的题目，逐渐加深难度。后边的题目就可以适当地和位移结合起来，同时出一些图像的题目，这都是考试必考的类型。学生大部分都可以做出来直接套用公式的

好思考，做出来以后会有很大的成就感。三、让学生讲解习题

一个课堂是由学生和老师组成的，而一个成功的课堂是由积极主动的学生和认真负责的老师组成的。高中学生还是很有表现欲的，每个人都想把自己最好的一遍展现出来，想发挥自己最大的实力，教师就要给学生这个机会，尝试着让学生在讲台讲一些习题，老师在旁边起辅助作用。在完成一次测验以后，教师挑出习题做得很完美的学生，和他们进行沟通交流，让其中一两个人上台讲解这一道题，学生的讲解更浅显易懂一些，对上台讲解的同学要提出表扬，已激励其他学生下次自愿主动地上台。不但能激发学生的自信心，也能把每个学生的积极性调动起来，让他们自愿积极地参与到这样的形式中来，自然而然地就认真学习，提高物理成绩。

例如，在学习高一物理必修二时，有一节内容是：“万有引力理论的成就”，这一节内容看似复杂，其实很简单，但是很多学生都被它的数字吓到了，都是一些几次方的数量，这些学生就需要一个榜样，来给他们讲解这一类题目。课后题中有一题是：“某人造地球卫星沿圆轨道运行，轨道半径是６．８×１０３ｋｍ，周期是５．６×１０３ｓ，试从这些数据估算地球的质量”。由一个学生上去讲解，他先阐述了了这个题目需要用到计算天体质量的公式，再把各个数据一一带入，很快就计算出了答案是６×１０２４ｋｇ。下面的学生就会说：“下次我也要上去讲解”“原来这么简单，我要认真一点了”。这都是学生的积极性被调动起来的现象。

总之，要想调动学生学习物理的积极性，老师要给学生创造一个良性竞争的环境，在习题上入手，让学生感觉物理没有那么难，再由学生进行讲解，提高学生的自信心，自然就可以主动学习物理了。

江苏盐城市田家炳中学