基于智慧课堂环境下教与学模式的创新

摘要：智慧课堂是以“互联网+教育”的思维方式，以新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。改变传统教学师体教学模式，将主动权交还到学生手中，创设有利于协作交流与主动学习的环境，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展，如此对学生的个性化与全面发展有着重要的推进作用。本文基于智慧课堂环境下如何实现教与学模式的创新做了简单的探析。

关键词：智慧课堂；教学模式创新；策略

引言：教学模式是教师在特定的教学理念下根据课程内容与教学目标所涉及的教学方法的综合形态。良好的教学模式可以使课堂教学充满生机与趣味，激发同学们的学习兴趣，使他们在愉悦的环境中主动对知识进行吸收内化，从而提高其综合素养，达到高效教学。智慧课堂作为新时代产物，弥补了传统课堂教学的多种不足之处，更加适应现代化社会的进程，对培养新型的高素质全面型人才有着重要的作用。

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依托信息技术，编写教学课件

随着信息技术的高速发展，信息化设备也走进了千千万万的学校课堂之中。教育教学方法的变革，使教师的授课准备工作也发生了新的变化。电子课件因其方便、快捷、丰富多彩、层次鲜明等等优点，逐渐取代了大面积的板书书写工作。教师以课程标准与教学大纲为依托，结合学生学情与课时内容进行电子课件的设计。融合动画、图片、音频、视频等多种资源形式，使电子课件的内容更加丰富多彩，对同学们具有较强的吸引力，能够更好地激发出他们的学习兴趣，提高其学习专注度，且节约了书写板书的时间，将教学内容呈现得更加饱满。此外，信息设备的应用也能将教学内容与游戏结合起来，让同学们在玩乐中进行学习；同时也可以通过网络为他们拓展知识视野，或将部分内容制作成微课的形式，让同学们在课外也能进行主动地学习，丰富知识素养，达到综合能力的提升。

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借助信息技术，创设教学情境

教学环境的构建是提高学生的体验感与参与感的重要手段之一。对于文学性较强的学科来说，创设贴切的教学情境可以帮助同学们拉近与文本作者之间的距离，更加深入地感受作者的情感与文本的思想情感，促进其阅读理解能力与情感体验的提升。对于逻辑性较强的学科来说，适合的教学情境可以将理论与实际进行紧密的结合，使抽象化的知识原理通过信息技术更加直观地展现出来，促进其思维力的发展，使学习变得简单，压力减轻。因此在进行教学活动时，教师可以利用多媒体技术，从学生的兴趣点进行切入引导，激发他们的好奇心与探知欲，将他们的注意力牢牢地集中在知识的学习之中。多多利用音视频等手段，对其感官加以刺激，将枯燥的课本知识以活泼的动画效果展现出来。引导同学们主动对问题进行思考与讨论，积极参与尝试实验，发挥自身的主观能动性，实现智慧教育的目标。

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巧用信息技术，变革课堂形态

传统的校园课堂多以教师的教授作为知识传授的主要途径，这种单一的方法早已无法满足信息爆炸的现代化社会，学生的课堂也不应仅仅局限与校园的教室之中，网络的全方位覆盖使得各种信息化手段都能成为教育的载体。以微课为中心的翻转课堂就是最好的例子，它不仅将教与学的过程进行了翻转，也将课内与课外进行了翻转。同学们在课外利用微课平台进行自主的视频学习，通过自身的学习之后再将尚未掌握的知识在课内经过教师的引导进行消化吸收。教师不再是课堂的主体，学习的主导权被交到了学生的手中，这对其知识的学习及自主能力的发展都有着重要的作用。微课平台还有“微课件”、“微反思”、“微测评”等资源，有助于学生对于知识的消化吸收，使其更加清晰地认识到自身的不足之处并及时加以改正。此外，教师还可以利用微信公众号等平台进行课外知识拓展与课内知识巩固的载体，引导学生主动使用这些方式对知识视野进行拓展与加固。全新的课堂形式打破了时间与空间的桎梏，使学习形式更富于变化，更适合性格各异的年轻一派，为其健康发展提供广阔的平台与空间。

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利用信息技术，开展精准教学

正处于身心高速发展时期的学生，拥有着巨大的差异性与不平衡性，他们对于教学方法和模式接受程度不同，吸收与内化知识的速度也不同，这往往导致其在同一阶段的同一教学环境中仍表现出不同的学习情况。针对这一问题，我国古代的大教育学家孔子首先提出了“因材施教”的教育理论，在现代的教育学中仍保有差异化教学这一理念。以学生的学情为基础开展针对性的教学，这就要求教师首先要对全体同学都有足够的了解与掌握，而这一要求就需要现代技术为其提供有效的支撑。教师可以通过智慧网络根据同学们的线上学习情况进行数据化、系统化的分析，根据分析结果将学生进行分层。在教学过程中，针对不同问题的学生采取更有针对性的授课方式，以教材为中心设计差异化的学习资源，让每个学生都有大显身手的空间，同时也可以减轻学生的学习负担，增强他们的学习自信，不再对难题望而生畏，更加主动地进行探索，进而促进其文化水平的提升与综合能力的发展。

结束语

综上所述，智慧课堂提升了学生的主体性地位，与信息化社会环境进行接轨，更加注重对学生个性化的培养，丰富了课堂教学内容，拓展了学习的空间，让同学们能够更加自由自在的对知识进行选择性地吸收与内化。挣脱了传统课堂的束缚，弥补了常规授课的不足。同时因材施教的理念与情境的构建也使课堂富有生趣，减轻了学习的压力与负担，使同学们不再畏惧学习，促进其养成良好的学习习惯，文化素养与综合能力也得以进一步的提升。

参考文献

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[3]王天平,闫君子.智慧课堂的概念诠释与本质属性[J].电化教育研究,2019,4011:21-27.