班主任远程培训研修日志

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通过近两周的网上研修学习，我倾听了教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了咨询题探讨。通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

这次培训让我了解到小学数学教育进展的最新动态、趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的要紧任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要明白得寻找规律，掌握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时刻的学习中，我认真倾听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。要紧有以下几个方面：

1、真正的融入到学生当中去

首先，教师要明白得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关怀、信任、尊重。

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2、注重培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生考虑的咨询题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小讲，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：欲知后事如何，且听下回分解。这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作非常有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就讲明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境地就需要在教学中不断地创设咨询题情境，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设咨询题情境，具有恰当的提咨询语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，关心学生自主探究知识，寻求咨询题答案。

3、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化数学教学方式，从数量上讲，坚持少讲；从质量上讲，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的自由度。一是提供给学生明确的考虑对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的考虑机会，使每个学生的潜能都得到充分进展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生展开思维的咨询题，不直截了当给出解决咨询题的具体方法，如：题目要求什么咨询题？你是如何样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善

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自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。同时自身不断的学习，积极学习，不断开发新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

关于一个教师，通过这次网上研修，让我明白得了网络的重要性；让我明白得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体打算。我在教学中，鼓舞学生收集周围有关的数学咨询题，在课堂上开发一片互相交流、互相讨论关注咨询题的天地。通过如此的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

第二篇：班主任远程培训研修日志

有幸参加了本次班主任工作培训，我坚持每天上网学习，按质按量完成各专题的学习和考虑。这一次培训的内容十分丰富，在培训学习中，倾听了多位教育专家和教育同行的精彩讲座和案例，下面谈谈我在学习过程中的体会：

1、班主任远程培训充分利用现代教育技术和手段，大规模利用网络平台，由学员在线收看教学视频。由教育专家讲授专题讲座，引领班主任关注新形势、发觉新咨询题、研究新策略、积存新经验，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作方法，提高我们的组织、指导、协调等方面的能力和综合素养。网上专家的讲座、学员之间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的治理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培训时刻尽管短暂，但我的内心收获颇丰。如此的学习方式大伙儿都认为非常新颖，比起平常的教育要生动得多，要更有意义。我作为一个班主任在其中

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受益匪浅，学到了许多宝贵的经验。

2、通过培训我寻到了在工作中，专门是在班主任治理过程当中解决许多实际咨询题的一个行之有效的好方法，专题中讲到了青春期教育咨询题、厌学咨询题、差生转化咨询题等等，这些专题不但有案例故事，还有拓展案例，对话班主任和专家的指导以及综合评析等，如此的专题针对性强，有用性大，通过学习能够确信往常工作中的努力，同时也让下一步的工作有了更明确的方向。

3、尊重学生，关爱学生。

冰心讲有了爱便有了一切。如何教书育人，我们认为爱学生是全然。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，关心学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个小孩在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓舞、你关心、你欣赏，那么，学生快乐了、进步了，教师也欢乐了。尊重学生，关爱学生事实上也是尊重和关爱教师自己。

4、换位考虑，正确引导。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理小孩咨询题时，就经常注意换位考虑。小孩犯错时，抚摩一下他的头发；小孩心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批判的话语更能催人改正，激人奋进。小孩思想出轨时，我们基本上差不多上予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，这是行不通的。

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班主任那个看似简单的工作事实上并不简单，这项工作任重道远，对小孩一生进展至关重要的意义。通过这次培训，我确实受到了非常大的触动，每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，在今后的班主任工作中，我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校中意、学生中意、家长中意的优秀班主任。

第三篇：班主任远程培训研修日志

通过本次学习，我才真正领会到了班主任艺术的内涵与境地，也认识到在平常班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己往常的班主任工作，结合所学的知识，我认为在以后的班主任工作中，应该做好以下几方面工作：

一、尊重学生的人格。

教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能不可一世，专门是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个小孩都有自己的尊严，当你上到他的自尊时，你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理进展特点动身，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些差不多上做好班主任工作的前提。尊重不人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。因此，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划足，那么，何谈学生尊重你呢？

二、做个严师慈母。

六年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的热处理，而应持克制、忍让、宽容的态度，

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以理智操纵自己的言行，多用进展的眼光看待他们，关心他们分析造成放错行为的的缘故，从而寻到幸免放错或解决咨询题的策略。要让学生觉得老师是真正在关心他，关怀他，而不是有意整治他。如此，他们的逆反情绪才会减少或是消逝。只有做好这些工作，自己在教育教学中才会得心应手，水到渠成。要多鼓舞表扬，少批判，激发学生的上进心。教师对学生进行教育时，要善于发觉他们的优点和长处，多些表扬，少些批判；多些关怀，少些卑视；多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予确信和表扬，以鼓舞的口吻提醒学生如何去做。如此，不仅能关心学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。

三、要培养优秀班干部，营造良好的班风。

通过本次学习我深深感受到优秀班干部和良好的班风关于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采纳民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部讲讲自己在今后的学习和班级建设中如何做。然后让同学们给他提出建议。如此一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与那个班的班风有着紧密联系，没有良好的班风就可不能有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那儿学到了好的方法。

四、要少叫家长，多为学生保密。

学生犯了错误，要在以批判教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动寻老师关心解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，如此学生就会对教师长生逆反心理，不管发生什么是都可不能轻易的告诉老师，如此不是孤立了学生，而是学生远离了。因此师生之间不应该有更多的隔阂，

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而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有如此自己的班主任工作才会做得更好。

总之，学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作则，言传身教，如此学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中，由于治理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生咨询题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探究和完善。班主任工作任重道远。这次学习让我学到了很多知识，让我看到了自己的差距，让我寻到了更好的班主任工作策略。我将在今后的工作中努力，积极探究，争取做一个新型班主任。

第四篇：班主任远程培训研修日志

通过倾听了浙江外国语学院教育科学学院李涛教授主讲的小学班主任‘治理’者角色的新解读让我深思。

首先，你假如是班主任，就应该对学生要张弛有度的进行治理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的小孩都讨厌讲教，却喜爱你跟他讲一些和他们生活相贴近的情况，时刻掌握学生的心态，关于学生喜爱的进行最大限度的支持，假如小孩们的办法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带小孩们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和小孩们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，那个尺度就需要你来掌握了，小孩们虽有时会叛逆，但也依旧会喜爱那些真心对他们好的老师，因此，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！

其次，治理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。那个地点不是指学习好，而是要聪慧，大胆，敢讲敢为，加上你的指导和关心，能够差不多保证班级

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大体平稳。其二，永久不要让学生明白你下一步要干什么。不要去做让学生都中意的班主任，有这一办法就错了，而是要做自己内心无愧的。其三，对咨询题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时刻，商定一个底线。让他们去坚持。

不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

最重要的就是，一个班集体必须有一个坚强的核心。班集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护和团结在班干部周围的一批积极分子。

1﹑通过示范传帮带。

也就是讲通过班主任的工作示范，向班干部传输班级工作的经验，并在实际工作过程中逐步提高干部的工作能力。为了提高班干部分析咨询题和做好工作的能力，班主任要经常和他们一起研究分析班内情况，制订班级工作打算，让他们了解班级工作的总体目标和各项工作的差不多目标，关心他们清理完成工作目标的有利条件和不利因素以及可供选择的各种方法等等。为了让班干部学会做同学的思想工作，班主任能够带班干部一起家访与同学谈心，在家访和与同学谈话的过程中，应该同意班干部插话，发表意见。更重要的是要让班干部从教师耐心细致、和颜悦色、循循善诱的教育工作中学会做思想工作。通过几次带领，班主任能够有意识让班干部唱主角，事后再与他们一起总结成功的经验和失败的教训。

2﹑严格要求、一视同仁

这就是讲，班主任对班干部要严格要求，对犯错误的班干部要与一般同学同等对待，

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不能厚此薄彼。班主任和班干部接触较多，往往容易偏爱他们，有时即使发觉他们有咨询题，也往往出于情感上的偏袒和工作的考虑，容易姑息迁就。另一方面，班干部由于工作搞得多，得到班主任的信任，也容易滋长骄傲自满的情绪，产生自以为是的做法。对此，班主任必须公平对待，严格要求，因为班主任对班干部的态度咨询题是学生比较敏感的咨询题之一，也往往是班集体核心能否形成的关键因素。假如班主任对班干部严格要求，实事求是，一视同仁，那么，同学们便会衷心拥戴老师，对老师的要求和选择自然也会响应执行。

第五篇：班主任远程培训研修日志

十月，是一个金灿灿的收获季节。我有幸参加了广西来宾市千名骨干班主任远程培训学习班。通过两周的网上视频学习，我了解到了作为一名班主任的角色定位与职业道德。在这两节的学习中，我认真倾听，积极做好学习笔记，平复反思，努力提高自己。本节学习对我的班主任工作产生积极的阻碍，更好的引导我如何做好一名合格的班主任，把更多的爱与温暖传播给学生。

在现代教育中，班主任给予着多重的角色定位。每个角色都要求做到最好，因为它将深刻阻碍着学生们的德智体等方面的全面与充实进展，甚于会阻碍着他们一生的成长。班主任负责着一个班集体几十名学生的思想、学习、健康和生活，每一名学生，每一件情况，甚至于每一个细节都不可忽视。

在班集治理工作中，班主任应该起到一个和谐的调控作用，关于班主任来讲，调控远远重要于专制。班主任的权威更多是通过一个良好的班风阻碍着每个学生，而不是由自己来要求学生应该如何。关于一个高中班集体中的每一位学生，各自带着自己青春不可遏制的性格特点，让学生的个性得到良好充分的发挥，是一个良好班集体的重要标志。在那个

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性发挥的过程中，班主任需要适度的调控学生之间的嫌隙，引导学生往其个性中优良方面进展。班主任通过对学生个性的了解，引导和关心学生建立一个团结、务实、有效、民主的班级体，并有效地操纵非正式组织对班集体建设及班风养成的阻碍。这种调控者的角色也就要求班主任具有民主治理意识，放弃传统的至高无上，以一种非传统权威来阻碍学生。

班集治理工作中，要成功的引导学生，需要在学生心中树立自己为人师表的良好形象，使学生信服于自己。而不是高高凌驾于学生之上，维护一个不可侵犯的权威形象。要用心与学生沟通，建立良好的关系，真正做到良师。所谓良师，重点于良，如何建立学生心目中良好的形象，是每位教师所有工作的前提。教育家孔子讲：予师之正，孰敢不正？其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。可见良师的榜样作用是巨大的。老教育家叶圣陶先生讲:教育工作者的全部工作是为人师表,为人师就要有渊博的知识,为人表就要有崇高的职业道德。一名好的班主任，不仅要具备丰富的专业知识，更要拥有高尚的运气。所谓益友，就是要做到友，诤友。班主任对学生的态度将直截了当阻碍一个班集体的建设，班主任传播的是关怀、友善、赞扬，会在学生心中唤起感激，相反，班主任传播的是挖苦、讽刺、批判，会激起处于青春期学生的严峻逆反与对立。这种对立将导致一个班集体的混乱。正如有人所讲假如一个小孩生活在批判之中，他就学会了责备；假如一个小孩生活在敌意之中，他就学会了争斗；假如一个小孩生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假如一个小孩生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个小孩生活在忍耐之中，他就学会了耐心；假如一个小孩生活在表扬之中，他就学会了感激；假如一个小孩生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地点，假如一个小孩生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。班主任要做到鼓舞、表扬、友爱，并用一颗容人的心包容每一位学生。和他们平等地交往，缩短师生间的距离，使学生感到你是值得信赖的朋友。

正如网站上班主任在班级治理中的角色定位一文中所提到教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我真心希望我能成为一个与学生心跳频

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率相同，能够与学生开成共鸣的班主任。给学生共建一个充满欢乐与爱的集体。

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