二胎家庭中长子女容易出现的心理问题及对策

作者：陈念念

来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第8期

河北师范大学教育学院 陈念念

摘 要：国家的二胎政策放开以后，二胎家庭数量不断增多。由于家庭教育方式不当、原有生活方式的改变、学校心理教育的缺失、“重男轻女”传统思想等一系列因素的影响，很多二胎家庭中的长子女出现了各种各样的心理问题。二胎家庭中长子女心理问题的增加，已经受到人们越来越多的关注。本文采用访谈法，与八个二胎家庭中的长子女进行了访谈与分析，总结出二胎家庭中长子女容易出现的一些心理问题，对产生问题的可能原因进行了分析，并提出了相应的应对策略，目的是帮助他们尽快走出心理困境。

关键词：二胎家庭 长子女 心理问题 对策

一、二胎家庭中长子女容易出现的心理问题

2016年1月1日起，我国“全面二孩”的政策正式实施，至2017年底，两年中我国人口出生数量并未如预期般增加，2017年的人口出生数量和出生率反而比2016年均有所下降。其主要原因是一孩出生数量下降较多，而二孩占出生人口比重却高达到51.2%，这就意味着很多独生子女已经转变为家庭中长子女。在角色转变的过程中，作为年长的孩子，难免会出现一些不适应。本文研究的对象是二胎家庭中属于大学生群体的长子女，在此群体中选取了八个二胎家庭中的长子女进行访谈（分别按年龄差较大和较小，从女女、女男、男男、男女中各选取两对作为被试者），记录并分析访谈结果，以总结出二胎家庭中长子女较容易出现的几个心理问题。

（一）较强的占有欲

第二个孩子的到来打破了独生子女原有的生活方式，原本自己一个人独享父母的爱，现在要和别人一起分享，这对于很多孩子来说，是一时无法适应这种改变的。在八个被试者中，有六个被试者在面对“你们会因为某个东西发生争抢吗？”这个问题时，都表示会有争抢的现象。如有的被试者回答：“会，喜欢的东西都想要，就会起争执，觉得我喜欢的东西我就要得

到。”“小时候会为了一个玩具打架。”还有被试者谈到：“我会好好学习，让父母多关注我一点。”这些都体现出他们具有较强的占有欲，且更多表现在年龄较小的时期。

（二）情绪波动显著

当二胎出生后，长子女不再处于一个独处的环境，而是多了一个小伙伴共同生活，在相处的过程中难免会产生争执和摩擦，相对比独生子女的生活更容易产生情绪波动，在访谈的八个被试过程中，有三人出现了较强烈的情绪波动，主要表现在容易暴躁发脾气。根据医院接收的患儿临床症状显示，由于家庭成员中新增了弟弟或妹妹，这些孩子会产生不同程度的烦躁、焦虑、易激惹等情绪障碍。随着年龄的增长，会不断提高对自己情绪的控制力。

（三）个性发生改变

生活中经常会出现这样的现象：那些对家中的二孩有抵触心理的孩子，原本个性活泼开朗，阳光合群，但在母亲怀孕后，特别是弟弟妹妹出生后却变得内向孤僻，敏感易怒。如其中一个

被试者在访谈中谈到：“我以前是个很爱说笑的人，一遇到问题或者不开心就去找爸妈，但现在很多事情更愿意自己承担，不愿意说出来，偶尔会很低落，想努力变得更好。”可见独生子女转变为长子女的过程，会使个性发生某些转变。

（四）产生自卑感

在本次访谈过程中，有一个被试者谈到：“现在特别想好好挣钱，多挣一些，去年过年时候，妹妹把打工挣的钱给家里打了些，但是我没钱打给家里，觉得妹妹很厉害，自己挣不到钱，都不好意思回家，我感觉自己好像哪儿都不如她。”她将自己与妹妹相比较，认为自己没有妹妹优秀，不能像妹妹一样给父母以相同的回报，从而产生了一种自卑感，认为自己处处不如人，而长期的自卑心理会很可能导致不良结果的出现。

二、二胎家庭中长子女产生心理问题的原因

（一）家庭教育方式不当

在孩子的成长过程中，家庭教育的方式起着十分重要的作用。研究者普遍认为，我国家庭教育方式主要包括民主型、溺爱型、放任型和专制型，除民主型，其他三种方式都不利于儿童的健康成长，进而影响其一生的发展。溺爱型教育方式所教育出的孩子会比较懒惰、自私任性、以自我为中心、目中无人；放任型的教育方式所教育出的孩子常表现出自制力差、不守规矩等不良现象；专制型教育方式下所教育出的孩子会有严重的逆反心理，缺乏安全感，比较冷漠。当家庭中出现了新成员，如果父母过多将注意力投向第二个孩子，或者偏爱第二个孩子，会使长子女在心理上感到失落。如果此时没有进行及时合理的沟通，则会使心理问题激化，甚至产生嫉妒等不良的心理问题，从而导致不良后果的产生。

（二）原有生活方式的影响

在二孩出生以前，长子女会经历一段时间的独生子女生活。有研究表明，独生子女作为比较特殊的群体，在家庭中的社会实践对象以及内容都比较贫乏，成长环境中的人际交往维度、交往方向简单，容易产生集体意识淡漠、缺乏协作观念、没有社会责任感等个性品质，易形成独断专行的性格。在访谈过程中，有两个被试者对二孩的到来有抵触情绪，认为会剥夺原本属于自己的关爱，一时无法适应多一个人与自己分享一切。家庭结构的改变，生活要素的重组，使长子女产生抗拒，有的甚至说出“如果生出来我就把他从楼上扔下去”等过激的语言，说明他们已经产生心理问题。

（三）学校心理教育的缺失

保护孩子的心理健康成长不只是家庭单方面的责任，学校也应该与家庭联合起来，共同保障孩子心理的健康成长。学校心理健康教育对儿童的健康成长起着十分重要的作用，而现在学校中的心理健康教育大多趋于形式，真正落实的少之又少，使孩子的心理健康少了一层保护屏障。通过分析访谈结果发现，被试者在访谈过程中经常使用“小时候”的字眼，可见很多心理问题是出现在年龄较小的时候。由于年龄较小，在身体和心理上不成熟，自我调节能力较差，认识事物时很容易出现一些偏差，遇到问题无法很好地进行处理，导致他们在心理上无法保持一个健康、良好的心态，从而产生一些不良的心理问题。

（四）“重男轻女”的传统思想

自古以来，“重男轻女”的封建传统观念被大家广为熟知，认为男女不平等，男人是权利的象征，是家族延续的香火，因而女性地位十分低下。随着社会的进步，经济的发展，这种传统思想逐渐被人们弱化，女性地位逐渐提高，形成了现在男女平等的社会现状。但是，“重男

轻女”的思想并没有被完全消除，社会中很多岗位都愿意招收男性员工，并且在很多家庭中也存在着这种传统的观念。在访谈的八个被试者中，有三个被试者认为自己的父母有“重男轻女”的思想，其中一个被试者受此影响较大，并产生失落感，因此变得更加好强，性格上也变得不爱表达。可见，“重男轻女”的传统思想也是家庭中长子女产生心理问题的重要因素。

三、二胎家庭中长子女心理问题的应对策略

（一）采取民主的教育方式

在民主型、溺爱型、放任型和专制型四种家庭教育方式中，我们最提倡的是民主型的家庭教育方式，民主型教育方式能够顺应儿童的发展规律，有利于孩子身心的健康成长。因此，无论是在哪一种家庭结构，家长都应以遵循儿童发展规律为前提，不过分苛刻，也不过分溺爱，做到管爱结合，宽严适度。在子代间建立朋友式交往模式，不溺爱、不包办，为孩子创造独立的发展空间，让孩子在民主的环境中健康的成长，从而培养健全的人格。长子女只有拥有了健全的心理品质，在面对家庭成员增加所带来的家庭结构变化时，才能够顺畅转变角色，热情地参与家庭生活，欣然接纳新的家庭成员。

（二）多与长子女进行沟通

人类的社会生活离不开个体之间的相互作用和信息交流，人和人之间的信息交流过程就是沟通的过程，沟通在人类生活中扮演着重要的角色，人们可以彼此交流各种思想、观念、态度和意见，从而建立一定的社会关系。当然，在家庭中更不能缺少沟通。家庭中增添新的成员是一件重要的事情，它涉及到家庭生活的方方面面，在父母计划要二胎之前，可以先询问一下长子女的意见，让孩子感觉到自己是家庭中重要的一员，增强认同感，避免忽视感。很多孩子不接受父母再生育，是担心弟弟妹妹出生后与自己争夺父母的关爱。因此，父母应将与长子女的沟通作为生育二胎需要准备的内容之一，在生育之前向孩子客观真实地坦陈生育二胎的意图和原因，明确表示父母会一如既往地关爱他们，树立分享父母之爱的意识，达成接纳次子女的思想共识。

（三）平等的对待每一个孩子

每一个人都渴望得到公平的对待，长子女同样如此，尤其是在有独生子女生活经历的前提下，很容易使人产生心理的落差。所以，在前期做好心理准备的基础上，养育过程中父母的行为更直接着影响长子女的身心发展。二孩出生后的日常生活中，父母要关注细节，给予两个孩子平等的爱。父母对长子女应尽可能保持原有的养育行为，合理分配时间，尽量多地陪伴长子女；保持对长子女活动的更多关注，尽量安排单独带长子女参加活动的机会，让长子女感受到父母关爱的一贯性；如果子女之间出现矛盾，父母要公平公正对待，让每个孩子都受到尊重；还可以让长子女参与到照顾弟妹的活动中，这样既可以建立子女间的亲密关系，还能培养长子女的责任感。

（四）加强学校的心理健康教育

孩子的心理健康成长是家庭、学校乃至整个社会的责任，学校应做好积极的配合工作。首先，教师可以通过谈心法促进孩子心理健康发展，谈心法分为幼儿谈心和家长谈心两个方面，与幼儿谈心就是教师通过与幼儿的单独交流，了解幼儿产生不良情绪或反常行为的原因，找到心结，从而更好地帮助幼儿疏导情绪。与家长谈心就是了解幼儿在家的表现以及家庭中一些人和事物的变化，进一步了解幼儿情绪变化的原因。教师应该把幼儿在幼儿园的表现告诉家长，通过协同配合，帮助长子女排解不良情绪。其次，学校应开展相关心理健康教育的课程，增强对二孩的正确认识，提供专业的心理辅导，以减少二胎家庭中长子女心理问题的产生。

四、结论

通过对访谈结果的分析发现，二胎家庭中长子女的心理问题多出现在年龄较小的时期，并且女生的心思比较细腻，相对于男生而言，出现心理问题的可能性更大。所以应该从小就对孩子进行心理辅导，特别是对女生的辅导。心理健康对于人一生的成长十分重要，虽然生育二胎利国利民，但也必须看到家庭结构的变化给长子女心理带来的冲击。我们应客观认识在他们身上发生的各种问题，通过家庭的努力和教育机构的参与，使长子女尽快走出心理困境，健康成长，使二胎家庭更加幸福、美满。

（责任编辑：晓角）

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