2022人教精通版五上U2《She looks cute》(Lesson 8)教案

一、教学内容与分析 1. Just practise

继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，遵循词不离句的原那么，在句子中灵活运用这些表达方式。

要求听、说、认读词语：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：He’s clever. She’s pretty.

要求听、说、读、写词语：her, his, eye, nose, hair；句子：What’s his name His name is Peter. What’s her name Her name is Zhou Pei. 2. Just write

学习和练习正确书写四会单词：her, his, eye, nose, hair和四会句子：What’s his name His name is Peter. What’s her name Her name is Zhou Pei. 3. Let’s find

活动形式：一名学生用英语描述人物特征，其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象。目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式，要求学生做到正确理解、正确表达。 4. Let’s chant

这首歌谣包含了两个主要内容，让学生了解字母t在单词中的读音规律，同时复习稳固关于人物年龄的表达。通过这首歌谣，让学生重点训练/t/的发音。 二、课前准备

1. 准备Just practise和chant的录音。

2. 准备一些常用的描写人物外貌特征的词语，写在卡片上。 3. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。 三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 师生共同说唱Lesson 7中学习的歌谣： What’s her name What’s her name Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei. She has big eyes. She has long hair. She’s pretty. She’s clever.

2.新课呈现(Presentation)

1) 教师向学生介绍三位新朋友，通过课件呈现Just practise中三个人物的图片(人物Carl, Cathy, Carla下方分别标注A, B, C)，请学生听教师的介绍，根据所听对人物外貌的描述，学生猜出每个人物的姓名。

T: His name is Carl. He has short hair, small eyes, a small nose and a small mouth. Which isCarl

S: A is Carl.(学生可根据介绍中的his name及主语he判断出其性别。) T: What’s his name S: His name is Peter.

T: Carl is good at maths. What do you think of him S: He’s clever.(教师板书句型，请学生朗读。)

2) 教师请学生观察另外两个人物，猜出哪个是Carla.课件中在三个人物下方依次出现短语long hair, big eyes, a big nose, a big mouth,学生边读短语边猜测，根据这些外貌特点学生能够判断出：C is Carla.随后教师指着Carla问：What’s her name学生答复：Her name is Carla.教师引导学生根据所出示的短语介绍Carla. Her name is Carla. She has long hair, big eyes, a big nose and a big mouth.教师询问学生：Is Carla pretty学生答复：Yes. She is pretty. (教师板书句型，请学生朗读。) 3) 根据最后一个人物Cathy的外貌特征，教师先请学生在小组内介绍，随后请出小组代表进行汇报：Her name is Cathy. She has black hair, small eyes, a small nose and a small mouth.

T: Cathy doesn’t like talking. She is quiet.(为了帮助学生理解quiet的中文含义，教师可以根据班上学生的性格特点介绍：_____ is quiet.也可以请学生举例介绍。随后请学生朗读单词和句型。) 3.趣味操练(Practice) 1) Let’s find.

(1) 教师出示Let’s find中几个人物的图片，请学生观察他们的外貌特征，根据教师描述猜一猜是谁。

T: She has short hair. She has big eyes and a small nose. She’s very tall and thin. What’s her name Guess!

(2)教师请一名学生从：Bob, Linda, Carla, Tim和Cathy中选出一位进行描述，其他学生猜。

(3)教师请学生在小组内活动，一名学生介绍班上的一名同学，其他学生根据描述的信息画出相应的人物，看谁画的最像猜的最准。

2) 播放chant录音，让学生听后模仿。请学生找出歌谣中含有t的单词：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。 3) Just write.

教师在黑板上板书Just write局部的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同进行评价。 4. 语言运用(Language use)

场景设置：请学生将各自所画的同学画像贴到黑板和教室的墙上(正面画像下方写有人物性格特征，背后写上所画同学的名字)，请学生两人一小组选择画像交流猜测。 语言支持： S1: Look at this girl. S2: She is tall and thin. S1: She has long hair.

S2: Yes. She has big eyes and a small nose. S1: She is clever. S2: What’s her name S1: Her name is _____.

S2: Let’s take a look. We’re right. 5. 课堂评价(Assessment) 1)课堂教学过程中的评价

课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。

2)指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等标准书写要求。

(4) 完成调查活动。根据例如采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用例如中给出的语言支持。

(5)听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。 6.拓展活动(Extended activities)

1)把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。

2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。 第二课时

一、教学内容与分析 Just talk

本课放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言How old is she及其答语。要求学生能在本单元前两课学习的根底上，用新单词cute, smart形容人的外貌及性格特征。让学生整体感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语进行交际。 主要目标语言： How old is she She is six. 二、课前准备

1.准备cute,smart, club等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 2.准备本课的教学课件。 三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2)谈论图片。

教师出示Gao Wei的图片，在与学生自然交流中复习前两课的知识。 T: What’s his name S: His name is Gao Wei. T: What does he look like

S: He has short hair, big eyes, a small nose and a small mouth.

T: Gao Wei is clever. He likes drawing and painting very much. He often goes to the art club.

2.新课呈现〔Presentation )

1)利用课件呈现本课第一幅主题图，教师请学生谈论主题图，并指着图中的Dick介绍:Dick is Gao Wei’s new friend at the art club. Can you guess who this little girl is学生们可能会猜测：She is Gao Wei’s sister. / She is Dick’s sister. 2) 观看会话视频前，请学生带着以下问题观看： (1) How old is Dick

(2) Who’s this girl How old is she

(3) What does Gao Wei’s mum think of the little girl (4) What does Gao Wei think of Dick

在学生答复第一、第二个问题时，教师渗透本课重点语句：How old is she She’s... 3) 请学生答复第三、四个问题时，教师讲解单词“cute〞，“smart〞，在请学生朗读后板书句型：She’s cute. He’s smart.并以班上同学为例，请学生表达：_____ is cute. _____ is smart.

4) 请学生再次观看本课对话视频，整体感知本课对话内容，并朗读课文。 3. 趣味操练(Practice)

1)Let’ssing.(以《两只老虎》的曲调演唱) How old are you How old are you I am ten. I am cute.

How old is she How old is she She is six. She is smart.

以多样形式来进行歌曲演唱。如：男女生对歌、表演唱、说唱等。 2) Let’s play.

教师带着学生玩游戏：“Copy不走样〞。

首先，教师出示单词：cute, smart, pretty, quiet等形容词，并规定相关的动作。要求一组学生到教室前面，面对教室的门站成一纵排。教师让第一名同学看句型，第一名同学拍第二名同学的肩膀，第二名同学回头，第一名同学把刚刚看到的句

型表演出来。依次相传做动作，最后一名同学根据前一名同学的动作说出相应的语句，能够猜对的一组获胜。

例如：教师出示句型：How old is she She is ten. She is pretty.第一名学生看后就可以为第二名学生做出相应动作：第一步，指着班上一名女生；第二步，手语表达十；第三步，做出游戏前规定的pretty相关动作。

本卷须知：这个游戏主要以激发学生兴趣为主，在调动学习积极性的同时，帮助学生稳固本课新句型的中文含义和英文表达。 4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师设置“交流朋友信息〞的活动，请学生向对方介绍自己好朋友的信息。 语言支持： S1: Who’s this boy S2: He’s my friend. S1: What’s his name S2: His name is S1: How old is he S2: He’s _____.

S1: What does he look like

S2: He has _____ hair and _____ eyes. 最后展示对话。 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。

对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会询问第三者的年龄并进行答复，用How old is she she’s…并在有趣的活动中认识本课学习的单词：cute, smart.

2)指导学生完成活动手册内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，读语句和图片并根据录音标序号。考查学生听力理解、阅读等能力。 (2) 阅读练习中给出的图文信息，并将他们相互连线。 6. 拓展活动(Extended activities)

为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获取自己最喜欢人的有关信息：姓名、年龄、外貌特征、性格特征、爱好等。